畢瑞

摘 要 本文以西南大學(xué)榮昌校區(qū)在校學(xué)生為調(diào)查對象，通過對大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀和素養(yǎng)教育現(xiàn)狀的調(diào)查、分析研究，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)中存在的問題探討了尋求解決這一教育問題的有效途徑。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 信息素養(yǎng) 教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Investigation of College Students' Information

Literacy Education and Countermeasures

BI Rui

（Southwest University， Chongqing 402460）

Abstract In this paper， take Southwest University Rongchang Campus students for the survey， on the status of education and literacy in students' information literacy survey， analysis， combined with the actual teaching of the problems discussed effective ways to find a solution to the educational problems.

Key words college students； information literacy； education

1 信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

根據(jù)信息素養(yǎng)的基本特點(diǎn)及其構(gòu)成要素，以權(quán)威的美國ACRI信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（即高等教育信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）為基礎(chǔ)，對信息素養(yǎng)的定義是指信息主體所具備的由信息意識(shí)、信息能力、信息道德與信息法律修養(yǎng)所構(gòu)成的有機(jī)整體。所謂信息素養(yǎng)教育，是指以培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、信息能力、信息道德與法律修養(yǎng)為宗旨的教育。由問卷調(diào)查得出結(jié)論，我校大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）信息意識(shí)薄弱：雖然大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息對于個(gè)人和社會(huì)的重要性，但是有63.7%的學(xué)生對信息素養(yǎng)的含義不太了解。雖然他們獲取信息的主要途徑以搜索引擎為主，但是很少利用像專業(yè)數(shù)據(jù)庫這樣的在校電子信息資源，這說明他們對專業(yè)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫的了解程度很低。（2）信息素養(yǎng)能力較差：大部分學(xué)生對信息檢索知識(shí)了解有限，只有37.5%的同學(xué)能熟練使用搜索引擎中的高級(jí)檢索方式查找信息，對于信息的吸收和利用也存在很大的盲區(qū)。

2 信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

目前，我校對大學(xué)生信息素養(yǎng)教育主要從兩個(gè)方面體現(xiàn)：一是對大一新生進(jìn)行入館教育，教授如何利用圖書館和館藏資源；二是對一、二、三年級(jí)學(xué)生開設(shè)“文獻(xiàn)檢索課”，而圖書館的專題講座幾乎為零?？梢?，信息素養(yǎng)教育缺乏針對性和系統(tǒng)性。

由問卷調(diào)查情況可知，大部分學(xué)生對利用文獻(xiàn)檢索課提高信息素養(yǎng)表示認(rèn)可，但是教學(xué)效果一般，主要表現(xiàn)在：（1）教育受眾少。在被調(diào)查的338人當(dāng)中，只有26.3%的學(xué)生學(xué)習(xí)過文獻(xiàn)檢索課，究其原因，主要由于此課程作為選修課，并未真正納入教學(xué)體系，且?guī)熧Y力量有限，不能充分達(dá)到學(xué)生在信息素養(yǎng)方面的訓(xùn)練強(qiáng)度。（2）教學(xué)需求高。有13.7%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要開設(shè)文檢課，有8.75%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要展開系統(tǒng)的信息素養(yǎng)培訓(xùn)或課程。這說明絕大部分的同學(xué)認(rèn)為開展信息素養(yǎng)教育的活動(dòng)是有必要的。（3）教學(xué)模式單一。有23.8%的學(xué)生選修文檢課的動(dòng)機(jī)是修學(xué)分，這從側(cè)面反映此課程難度并不高，容易獲得學(xué)分，因此學(xué)習(xí)不用功，自然不能充分達(dá)到教學(xué)的目的。有90.4%的學(xué)生認(rèn)為通過文檢課的學(xué)習(xí)對自己的信息素養(yǎng)影響很大，這和他們對文檢課教學(xué)效果的評價(jià)基本一致。但還是有53%的同學(xué)認(rèn)為需要增加課程的實(shí)際操作內(nèi)容和更新講授知識(shí)。

3 信息素養(yǎng)教育問題的原因分析

（1）信息素養(yǎng)教育工作的參與者較少。在歐美國家，信息素養(yǎng)的教育課程較多，參與教學(xué)的教師也比較多，由大學(xué)校長、圖書館館長、圖書館工作人員及各院系老師組成。因此，這種多元化的教學(xué)組合使文檢課和專業(yè)的結(jié)合更加密切，達(dá)到的教學(xué)效果也更好。然而，就我校的實(shí)際情況來看，只有個(gè)別教師參與信息素養(yǎng)教育工作，且教師年齡偏大，臨近退休的年紀(jì)。目前我校的大學(xué)生有近萬名，單單只由個(gè)別教師授課，根本無法做到深入授課。此外，我校的信息素養(yǎng)教育課以選修課的方式展開，學(xué)時(shí)短，且采用大班授課的形式，很多學(xué)生并未真正的吸收教師所講的內(nèi)容，這樣必然導(dǎo)致教學(xué)難以向更深層次發(fā)展。

（2）圖書館信息服務(wù)的有效利用率不高。就目前我校的實(shí)際情況而言，并沒有配備關(guān)于信息素養(yǎng)教育的專項(xiàng)教材，在圖書館里，僅有少部分的書籍是關(guān)于信息素養(yǎng)教育內(nèi)容的。圖書館是提供學(xué)生獲取大量信息和知識(shí)的平臺(tái)，然而圖書館并未被有效利用起來，圖書館除了擁有大量的書籍以外，應(yīng)包含信息服務(wù)功能。然而目前我校有76.4%學(xué)生表示對于圖書館的信息服務(wù)功能以及信息資源了解并不是很多。并且基本上大部分的學(xué)生利用圖書館的目的主要是借閱書籍和自習(xí)，使用到電子資源的學(xué)生是少之又少。 （下轉(zhuǎn)第254頁）（上接第240頁）

（3）信息素養(yǎng)教育工作的開展方式種類少。目前，我校文檢課教學(xué)方式是以講課和上機(jī)實(shí)習(xí)為主，教授方式單一，缺乏實(shí)踐性和生動(dòng)性。信息素養(yǎng)是一門比較特殊的課程，它更加注重的是學(xué)生的操作能力。如果僅僅只是“紙上談兵”的話，沒有實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也很容易忘記是如何使用信息工具的。調(diào)查問卷顯示，只有37.5%的學(xué)生知道如何使用搜索引擎中的高級(jí)檢索方式快速獲取自己想要的專業(yè)文獻(xiàn)，還是有56.3%的學(xué)生不知如何去檢索自己所需要的專業(yè)信息。

4 加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育的有效措施

4.1 提高大學(xué)生的信息意識(shí)

作為大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育工作者，應(yīng)該大力對信息素養(yǎng)教育進(jìn)行宣傳。我校有很多可以作為進(jìn)行信息素養(yǎng)教育平臺(tái)的場所（例如圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算機(jī)教室等等），信息素養(yǎng)教育的工作者應(yīng)該充分利用這些場所，與其他相關(guān)部門合作，共同做好信息素養(yǎng)教育工作。針對不同年級(jí)的學(xué)生，采取不同的教育方式，對大一新學(xué)生，應(yīng)側(cè)重于信息素養(yǎng)意識(shí)的培養(yǎng)；對高年級(jí)同學(xué)，則應(yīng)側(cè)重信息能力以及信息道德的培養(yǎng)。

4.2 擴(kuò)充信息素養(yǎng)教育工作的隊(duì)伍

大學(xué)生信息素養(yǎng)教育工作進(jìn)行得如何，與信息素養(yǎng)教育工作者密不可分。只有信息素養(yǎng)教育工作隊(duì)伍壯大了，專業(yè)素養(yǎng)提升上去了，那么大學(xué)生們才有可能在其教導(dǎo)下形成良好的信息素養(yǎng)。因此，高校應(yīng)該打造一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、知識(shí)面廣的信息素養(yǎng)教育工作隊(duì)伍，將有能力的人員招募到隊(duì)伍中來。其次，在工作中也要重視對信息素養(yǎng)教育工作者能力以及工作責(zé)任感的培養(yǎng)。要加強(qiáng)教育工作者的專業(yè)知識(shí)，定期讓教育工作者們?nèi)ミM(jìn)修和學(xué)習(xí)。同時(shí)也要注重提升教育工作者的職業(yè)使命感和責(zé)任感，讓他們明白自己工作的重要性，從而在工作中能夠做到盡職盡責(zé)。

4.3 充分利用圖書館的信息服務(wù)

圖書館對于信息素養(yǎng)教育而言有著不可或缺的作用，要讓學(xué)生們充分利用圖書館的資源，首先需要優(yōu)化他們的信息獲取渠道。例如圖書館積極向師生推薦和介紹館藏的各種信息資源，通過多渠道的途徑及時(shí)將資源狀況傳遞給讀者。例如通過新書通報(bào)、網(wǎng)上公告等多種方式。其次，針對電子資源的利用，教師要做好相應(yīng)的關(guān)于如何使用圖書館信息服務(wù)的培訓(xùn)。除此之外，針對學(xué)生較為關(guān)注的項(xiàng)目要積極的推廣，可適當(dāng)舉辦一些信息檢索比賽或者圖書館信息服務(wù)功能的講座，調(diào)動(dòng)學(xué)生利用圖書館的積極性，從而不斷提升自身的信息素養(yǎng)。

4.4 豐富信息素養(yǎng)的教學(xué)方式

對于過去填鴨式的教學(xué)模式應(yīng)該給予改革，教師應(yīng)該走下講臺(tái)，到學(xué)生當(dāng)中去，用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生們自助的去學(xué)習(xí)。與學(xué)生們形成一種互相學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)的氛圍。對于以往通過教材來進(jìn)行教學(xué)的方法也可以適當(dāng)進(jìn)行改革，將網(wǎng)絡(luò)帶入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們能夠通過諸多實(shí)踐來獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)大學(xué)生們自主獲取信息知識(shí)的能力。除此之外，還可以舉辦一系列的相關(guān)活動(dòng)，例如信息知識(shí)講座、信息交流大會(huì)、信息相關(guān)知識(shí)有獎(jiǎng)問答等等。這些活動(dòng)不僅僅能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生們通過互相溝通和交流，掌握更多的信息知識(shí)，從而提升自己的信息素養(yǎng)。

本文系重慶市西南大學(xué)圖書館課題項(xiàng)目“大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的實(shí)證研究——以西南大學(xué)榮昌校區(qū)為例”（y2012 02）的研究成果之一

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