摘要：在只是聽(tīng)旋律的前提下即興彈奏出伴奏音樂(lè)的能力就是鋼琴即興伴奏，鋼琴即興彈奏則是需要彈奏者在彈奏旋律的基礎(chǔ)上，以主題旋律來(lái)展開(kāi)鋼琴即興彈奏，根據(jù)已確定的主題旋律彈奏出完整結(jié)構(gòu)的即興鋼琴曲。鋼琴即興彈奏和伴奏都具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：鋼琴 即興彈奏 即興伴奏 訓(xùn)練 能力培養(yǎng)

根據(jù)歌曲旋律，伴奏者在鍵盤上即興彈出的伴奏能夠使演唱者在演唱時(shí)更加投入感情，和演唱者共同來(lái)演繹這首歌曲，其突出特點(diǎn)就是即興，在沒(méi)有樂(lè)譜的情況下，僅根據(jù)對(duì)歌曲旋律的分析和理解，迅速的在大腦中形成音樂(lè)編排和和聲配置，同時(shí)把腦子里形成的音符在鍵盤上彈奏出來(lái)，對(duì)歌曲起到了渲染、烘托的作用。

一、 如何培養(yǎng)鋼琴即興伴奏能力

（一） 提高鋼琴演奏技巧

鋼琴即興伴奏具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性，所以，鋼琴即興伴奏者需要具備一定的鋼琴演奏技巧，因?yàn)檠葑嗉记墒茄葑嘁魳?lè)的手段和鋼琴演奏的基礎(chǔ)。鋼琴即興伴奏和鋼琴演奏技巧在內(nèi)容上有著很大的不同，它們有著本質(zhì)的區(qū)別：鋼琴即興伴奏的作用是為歌唱者服務(wù)，渲染、烘托歌曲，以歌曲旋律作為基礎(chǔ)，通過(guò)扎實(shí)的理論知識(shí)彈奏出有利于歌曲表達(dá)的伴奏，它和歌曲是一個(gè)相輔相成的整體，屬于創(chuàng)造性的勞動(dòng)，而鋼琴演奏技巧是通過(guò)機(jī)械式的訓(xùn)練，將樂(lè)譜上的內(nèi)容演奏出來(lái)。

（二） 豐富和聲理論知識(shí)

通過(guò)鋼琴即興伴奏可以將和聲理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，在鋼琴即興伴奏中處于靈魂地位的是和聲設(shè)計(jì)，伴奏者的和聲水平對(duì)歌曲的表達(dá)有著重要的影響。在實(shí)際鋼琴即興伴奏時(shí)，要根據(jù)具體的歌曲來(lái)設(shè)計(jì)和聲，處理好和弦結(jié)構(gòu)、排列法、表現(xiàn)力、節(jié)奏感、鏈接法等。一整首歌曲伴奏的完美性、合理性、目的性均會(huì)受到和聲設(shè)計(jì)的直接影響。

（三） 伴奏織體的選擇要恰當(dāng)

鋼琴即興伴奏的音型樣式就是指和弦的不同表達(dá)形式，它千變?nèi)f化、豐富多彩，但是伴奏音型的基本形式卻只有兩種：和弦式伴奏、分解和弦式伴奏。

（1） 和弦式伴奏

和弦式伴奏具有豪情激蕩、堅(jiān)定有力、莊嚴(yán)宏偉、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)，也可稱柱式伴奏織體，和弦式的伴奏音型是通過(guò)和弦的原型彈奏出伴奏的形式。和弦式伴奏節(jié)奏平穩(wěn)、松弛，能夠很好的烘托背景氣氛；節(jié)奏比較緊湊、短促，具有超強(qiáng)的動(dòng)力；節(jié)奏跳躍、鮮明，使之堅(jiān)定有力。和弦式伴奏比較適合感觸較強(qiáng)、表現(xiàn)熱烈歡騰的歌曲，比如：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》就比較適合運(yùn)用和弦式伴奏。

（2） 分解和弦式伴奏

它的特點(diǎn)是委婉深情、抒情流暢，是以和弦的分解形式來(lái)伴奏的，其和弦音按照各自的排列順序逐漸變化。分解和弦式伴奏委婉深情、抒情流暢。這種委婉深情、抒情流暢使歌曲富有歌唱性和動(dòng)感性，比如：《高天上流云》就使用了分解式伴奏，使歌曲表達(dá)出了對(duì)明天充滿期待和對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的美好心情。

（3）半分解和弦式伴奏

它的特點(diǎn)是歡快、跳躍，是以半分解形式來(lái)伴奏的，也就是把和弦不完全拆開(kāi)，把根音、三音和五音分成兩部分進(jìn)行伴奏。它特點(diǎn)活潑、熱烈，使樂(lè)曲富有歡快、熱烈、活潑的氣氛。很多幼兒歌曲都使用這種伴奏型。例如：《我有一頭小毛驢》中用了半分解音型，使歌聲富有動(dòng)感和跳躍感，反映出小毛驢的跳躍特點(diǎn)。

二、 提高鋼琴即興伴奏能力的策略

要想學(xué)好鋼琴即興伴奏需要有較高的音樂(lè)素質(zhì)和能力，學(xué)生既需要有扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)，又需要有一定的應(yīng)變機(jī)智和鋼琴演奏能力。音樂(lè)老師要重視培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，加強(qiáng)對(duì)鋼琴即興伴奏教育的研究、探索和實(shí)踐，采取有效措施，提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力。

（一） 提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴即興伴奏的熱愛(ài)

提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴即興伴奏的熱愛(ài)，是提高學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的有效途方法。老師要在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生講清楚鋼琴即興伴奏對(duì)以后就業(yè)和工作的重要意義，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生在今后的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際工作中能夠運(yùn)用所學(xué)的鋼琴理論知識(shí)形成較強(qiáng)的鋼琴即興伴奏能力和鋼琴演奏能力。近年來(lái)，很多學(xué)校都擴(kuò)大了招生范圍，這必然會(huì)使生源的音樂(lè)素質(zhì)有所下降，一部分學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)較差，而鋼琴即興伴奏又對(duì)演奏技能有著超高的要求，所以，就導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)鋼琴即興伴奏產(chǎn)生了排斥的心理。老師要根據(jù)這個(gè)事實(shí)，對(duì)鋼琴即興伴奏教學(xué)按照一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分解，指導(dǎo)學(xué)生有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而使學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力有所提升。

（二） 完善課程設(shè)置，使各學(xué)科之間有所聯(lián)系

近年來(lái)，鋼琴即興伴奏課程在內(nèi)容和形式都受到了課程設(shè)置理念的影響，使鋼琴即興伴奏教學(xué)缺乏為基礎(chǔ)教育服務(wù)的正確認(rèn)識(shí)，從而沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)鋼琴即興伴奏的能力的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在有很多學(xué)校的課程設(shè)置不科學(xué)，各學(xué)科之間相互排斥、相互脫節(jié)、缺少溝通或者相對(duì)重復(fù)、相互交叉，這樣不但浪費(fèi)了資源還使鋼琴教學(xué)質(zhì)量有所降低，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。鋼琴即興伴奏能力是組成全面鋼琴演奏能力的重要組成部分，要在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力，使培養(yǎng)鋼琴即興伴奏能力教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的、統(tǒng)一的教學(xué)體系。首先學(xué)校要做到科學(xué)合理的課程設(shè)置，在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力。比如：在訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力、視唱、節(jié)奏的同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的分解式伴奏能力。

（三） 提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)方法

鋼琴即興伴奏課程是一門獨(dú)立的學(xué)科，老師要優(yōu)化課堂教學(xué)、尊重教學(xué)規(guī)律、認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)鋼琴即興伴奏課，從而提高鋼琴即興伴奏教學(xué)質(zhì)量。鋼琴即興伴奏課可以分為欣賞、示范、實(shí)踐三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。欣賞：老師通過(guò)運(yùn)用形象的語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的歌曲進(jìn)行豐富的想象和聯(lián)想；示范：在老師示范前，要引導(dǎo)學(xué)生想象一下老師將如進(jìn)行示范，最后老師再做出相應(yīng)的示范；實(shí)踐：就是在欣賞完音樂(lè)和看完老師的示范后學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的鋼琴即興伴奏，從中訓(xùn)練自己的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而提高自己的鋼琴即興伴奏能力。

三、結(jié)語(yǔ)

鋼琴即興伴奏這一門課中含有很多的音樂(lè)知識(shí)，所以，要想提高鋼琴即伴奏能力，學(xué)生需要勤奮學(xué)習(xí)多方面的音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)理論，在實(shí)踐中刻苦訓(xùn)煉，才能不斷提高自己對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

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作者簡(jiǎn)介：

暢言，遼寧省朝陽(yáng)師范高等專科學(xué)校音樂(lè)系副教授。