摘 要：通過在財務(wù)管理社會調(diào)查教學(xué)實踐，完善教學(xué)手段、提高教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容貼近工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高就業(yè)能力，加強校企結(jié)合財務(wù)管理案例教學(xué)實踐，參與不同專業(yè)崗位社會實踐提高財務(wù)管理案例水平，探究高職財務(wù)管理案例內(nèi)容、價值取向，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；案例教學(xué)；教學(xué)手段

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2014）12014002

1 社會調(diào)查與實踐體驗

（1）面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線進(jìn)行調(diào)查，注重理論應(yīng)用，加強實踐教學(xué)，以實際工作客觀依據(jù)進(jìn)行財務(wù)管理的案例教學(xué)，通過參觀實現(xiàn)做中學(xué)，別人做，學(xué)生學(xué)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中再現(xiàn)財務(wù)管理實際活動，體驗真實具體的感性知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自覺運用所學(xué)的理論知識，與實際融會貫通。

（2）服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)行體驗，在財務(wù)管理教學(xué)改革中，探索案例教學(xué)的目的、提高教師素質(zhì)、整理教學(xué)內(nèi)容、采用現(xiàn)代教學(xué)手段、吸收優(yōu)秀的教學(xué)方法、改革考核方式，使學(xué)生的思維開闊、活躍，激發(fā)學(xué)生研討的積極性，提高教學(xué)效果。

（3）結(jié)合個體生活開發(fā)案例教學(xué)，根據(jù)案例與理財實際活動，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的理論水平和實際操作能力，由淺入深、由易到難、由少到多，確定案例教學(xué)的內(nèi)容，安排的案例教學(xué)進(jìn)度與課堂理論教學(xué)進(jìn)度，從時間和內(nèi)容上保持一致。案例內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)，相互補充、互相促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)，注重實用性、典型性、針對性、綜合性、啟發(fā)性、借鑒性，精心設(shè)計案例。

（4）結(jié)合師兄弟與成功人士規(guī)劃職業(yè)能力，傳道、授業(yè)、解惑需要組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實地調(diào)查、實習(xí)。財務(wù)管理教學(xué)過程中選擇優(yōu)秀畢業(yè)生、成功人士，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于決策，積極思維、主動實踐的過程，是提高學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)現(xiàn)代財務(wù)管理技術(shù)，從枯燥無味的數(shù)據(jù)堆走出來，實踐中學(xué)習(xí)理論，提高學(xué)習(xí)效率。要求學(xué)生通過分析和評價復(fù)雜多變的會計與理財實際問題，掌握正確處理和解決問題的思路和方法。在學(xué)生對案例進(jìn)行討論，做出分析和評價結(jié)論之后。

2 案例教學(xué)

進(jìn)行典型案例教學(xué)，真實案例調(diào)查，探索與實施考核方案，案例教學(xué)剖析財務(wù)管理的實際問題，使課程的內(nèi)容相互滲透、綜合運用，將所學(xué)理論知識融會貫通于實際工作，鞏固已學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和解決實際的能力。案例教學(xué)是有別于傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式，無論是對教學(xué)環(huán)境還是教學(xué)素材，都有著較高的要求。案例教學(xué)能訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)的基本理論和基本方法分析問題、解決問題的實務(wù)操作能力，以及對問題的獨立分析判斷能力。學(xué)生在整個案例討論分析過程中是主體，通過閱讀案例、搜集資料、找出案例中要解決的關(guān)鍵問題，進(jìn)而討論、分析案例，最后寫出案例分析報告。

（1）典型案例教學(xué)是一個理想化狀態(tài)，因果關(guān)系明確，知識條理清晰、推理符合學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)習(xí)以鏈接為主，記憶為主，兼顧理解與應(yīng)用。重視資格證書知識學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果。參與型教學(xué)模式效果良好，學(xué)習(xí)方法與策略為重視學(xué)習(xí)過程，要求圍繞小組過程的基本原則來組織，重心在小組過程和技能的發(fā)展，學(xué)習(xí)鏈接的理論與實踐有會計學(xué)、財務(wù)會計、管理會計和成本會計實務(wù)操作課程實訓(xùn)。

（2）真實案例調(diào)查，真實案例調(diào)查需要對各種財務(wù)信息進(jìn)行調(diào)查與分類，學(xué)會把需要的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，把不需要的進(jìn)行舍棄；應(yīng)該知道的進(jìn)行調(diào)查分析假設(shè)，不該知道的東西進(jìn)行保密，堅持捍衛(wèi)國家財務(wù)制度，學(xué)會在企業(yè)內(nèi)部協(xié)作與生存，學(xué)會在企業(yè)之間競爭與生存，經(jīng)得起金錢利益的誘惑，承擔(dān)起個人情感的考驗。社會分工構(gòu)成許多不同行業(yè)，構(gòu)成不同行業(yè)的財務(wù)管理特點與規(guī)則。每個商業(yè)鏈條中，不同企業(yè)之間的應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款；同一企業(yè)內(nèi)部的借貸；企業(yè)內(nèi)部的保值增值，企業(yè)內(nèi)部分配體制；技術(shù)進(jìn)步，制度更新，個人需求變化對財務(wù)管理學(xué)習(xí)起到推動導(dǎo)向作用。學(xué)習(xí)處理真實案例中知識的片面與不完整性，在探究中學(xué)習(xí)，提高實踐工作應(yīng)變能力；在豐富多彩案例中，培養(yǎng)實踐工作創(chuàng)新能力。

（3）探索與實施考核方案。

①學(xué)會在企業(yè)內(nèi)部協(xié)作與生存，合作學(xué)習(xí)是財務(wù)管理崗位的特點決定，需要掌握的知識與能力的結(jié)合，團(tuán)隊為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工，共同任務(wù)是聯(lián)系合作成員的紐帶，完成共同任務(wù)的內(nèi)在基礎(chǔ)。課程學(xué)習(xí)內(nèi)容可以進(jìn)行任務(wù)細(xì)化，任務(wù)內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)，制訂和實施商業(yè)計劃，競標(biāo)爭取客戶的訂單，組織生產(chǎn)運營，期末匯總經(jīng)營成果，編制年度財務(wù)報告。團(tuán)隊協(xié)作很重要，可以提高學(xué)會相互協(xié)作、會議共同協(xié)作，每周定期匯總協(xié)作、資源共享協(xié)作，目標(biāo)協(xié)作、動態(tài)協(xié)作。通過角色轉(zhuǎn)換強化協(xié)作體驗與知識理解，工作過程、學(xué)習(xí)過程協(xié)調(diào)，詳細(xì)內(nèi)容、工作內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容協(xié)調(diào)。根據(jù)對市場需求的預(yù)測動態(tài)變化，決定企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)、市場開拓與銷售、生產(chǎn)設(shè)備的更新、融資借貸等長中短期策略，編制財務(wù)報表，利用表中的經(jīng)營結(jié)果分析經(jīng)營業(yè)績，制定改進(jìn)方案，調(diào)整下一部的經(jīng)營目標(biāo)。

②學(xué)會在企業(yè)之間競爭與生存，若干個互相競爭的管理團(tuán)隊，分別擔(dān)任不同職位總經(jīng)理、財務(wù)主管、市場主管、生產(chǎn)主管和供應(yīng)主管，進(jìn)行市場經(jīng)營活動。每個團(tuán)隊都需要進(jìn)行市場調(diào)查，確定產(chǎn)品方向與類型，消費群體與競爭對手，了解掌握企業(yè)經(jīng)營財務(wù)狀態(tài)，清晰企業(yè)現(xiàn)金流量、產(chǎn)品庫存、生產(chǎn)設(shè)備、人員實力、應(yīng)收賬款、工資情況、行政費用、市場推廣、利息、所得稅、銀行借貸等企業(yè)運營指標(biāo)，分析競爭對手的財務(wù)狀態(tài)，確定公司競爭方式，實現(xiàn)企業(yè)運營最佳利益狀態(tài)，能夠清晰地觀察到每一個決策對企業(yè)整體財務(wù)狀況的影響，從而初步了解企業(yè)經(jīng)營運作的實際流程，加深對財務(wù)理論的感性認(rèn)識。根據(jù)不同經(jīng)營決策生成的數(shù)據(jù)進(jìn)行動態(tài)分析，采用不同的財務(wù)分析工具，進(jìn)行實際數(shù)據(jù)分析的技能，完善國家技能資格證書考試知識，相關(guān)理論知識。在學(xué)生操作過程中，老師進(jìn)行分析與講解，在做中學(xué)、做中教中，學(xué)生完成理論知識的學(xué)習(xí)，老師進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、目標(biāo)需求的導(dǎo)向，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)中做、老師教中學(xué)生做。讓學(xué)生通過親身體驗，充分了解企業(yè)的經(jīng)營管理和制定戰(zhàn)略決策的運作流程，關(guān)注優(yōu)勝企業(yè)與失敗企業(yè)，分析過程差異，總結(jié)關(guān)鍵要素。

3 教學(xué)手段分析

（1）理論教學(xué)方法注重理論知識的傳授，強調(diào)理論的應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)理財?shù)睦碚撝R和案例討論，引導(dǎo)和督促學(xué)生由易到難、由淺入深、由個別到一般、由局部到全面，經(jīng)過調(diào)查研究、獨立思考、獨立決策，有序地完成會計案例教學(xué)規(guī)定的全部內(nèi)容，使學(xué)生能融會貫通、學(xué)以致用，可以先搜集和整理案例的背景材料，講授相關(guān)理論知識，讓學(xué)生閱讀教材和參考文獻(xiàn)，加深對分析和評價案例相關(guān)理論知識的理解，理論聯(lián)系實際，學(xué)會財務(wù)管理中計算凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率聯(lián)系凈現(xiàn)值大于零的項目應(yīng)用，重要的投資估價中關(guān)鍵數(shù)據(jù)（現(xiàn)金流量、折現(xiàn)率等）的生成方法，懂得這些數(shù)據(jù)背后所隱含的財務(wù)思想，實踐應(yīng)用中進(jìn)行不確定分析，尋找增加公司價值的投資項目。理論對實踐，就像一張作戰(zhàn)圖，提供到達(dá)目的地的技術(shù)路線和行動規(guī)則，給實踐者提供分析研究工具、分析和解決問題的一個框架、一個原理。扎實的理論功底、廣博的知識視野、合理的知識結(jié)構(gòu)、良好的知識素質(zhì)和管理實踐，深入淺出地領(lǐng)悟財務(wù)管理的基本理論，才有能力實現(xiàn)理論與實踐一體化教與學(xué)。

（2）實踐教學(xué)相對獨立于理論教學(xué)體系，實踐教學(xué)應(yīng)該源于理論課程，服務(wù)于理論課程，同時也要充分利用實踐教學(xué)自身的優(yōu)勢和特點，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力與潛在創(chuàng)新能力。在財務(wù)管理的實踐教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法、實地考察法，實行實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方式，以此鍛煉學(xué)生的實踐能力，檢驗學(xué)生解決實際問題的能力。在真實環(huán)境下，采用各種軟件系統(tǒng)，運用財務(wù)管理各種模型對公司財務(wù)活動進(jìn)行全面分析和評價，自動生成財務(wù)報告與數(shù)據(jù)，實現(xiàn)財務(wù)、業(yè)務(wù)一體化管理模式。實習(xí)實踐教學(xué)讓學(xué)生到實際工作部門進(jìn)行實地考察，撰寫實習(xí)報告，強化學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（3）多媒體教學(xué)，在多媒體教室里，可以將聲音、圖像、動畫和文字溶為一體，把企業(yè)業(yè)務(wù)的發(fā)展過程真實地展示出來，增值稅發(fā)票、普通貨物銷售發(fā)票、商品驗收單、賬本、記賬憑證、會計賬簿和會計報表等，達(dá)到親臨企業(yè)學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)多媒體教室里學(xué)到的案例知識，進(jìn)行實際操作實習(xí)，根據(jù)財務(wù)信息，記賬憑證、會計賬簿和會計報表等資料，驗證從案例教學(xué)中學(xué)到的知識，加深對知識的理解，增強動手能力。

（4）互動教學(xué)，充分體現(xiàn)教學(xué)互動，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)習(xí)資源之間的互動，而互動的實施就是采用靈活多樣的教學(xué)方法，在財務(wù)管理課堂教學(xué)中，引入完善多媒體電教演示系統(tǒng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源，增加課堂教學(xué)的信息量，刺激學(xué)生大腦的興奮點，采用啟發(fā)式教學(xué)，由淺入深、循序漸進(jìn)，提高教學(xué)效率。組織學(xué)生收集資料、小組討論、課堂演講、角色扮演，幫助學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人合作、自主決策的能力，將復(fù)雜的縱向或橫向的知識內(nèi)容簡明清晰地呈現(xiàn)出來。在項目教學(xué)、情境教學(xué)中，感受逼真的工作環(huán)境，自覺的利用所學(xué)知識、借助可用資源解決其中的問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

（5）采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段變換角色小組討論，在財務(wù)管理課程教學(xué)中，強化案例教學(xué)。小組課堂演講與其他教學(xué)手段應(yīng)有機結(jié)合，相互補充。分組互動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作能力，語言表達(dá)能力，溝通能力，團(tuán)隊精神。強調(diào)小組內(nèi)部的討論對話，彼此尊重建立信任、平等交往，強調(diào)自我探索，發(fā)表個人的思想和意見。重在學(xué)生參與，讓學(xué)生積極的參與討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，活躍了課堂氣氛。通過對案例的分析讓學(xué)生掌握一定的實際操作技能，并給學(xué)生留有一定的思考余地。

案例討論中教師的角色是引導(dǎo)、組織、記錄學(xué)生的討論。鼓勵學(xué)生參與討論，使每一個學(xué)生都能發(fā)表自己的想法。案例教學(xué)既要重視教學(xué)過程，也要重視案例教學(xué)結(jié)果，每次案例教學(xué)均要求學(xué)生提煉小組討論的觀點寫出案例分析報告，在課堂上進(jìn)行展示演講，這樣使學(xué)生通過案例分析加深對理論知識的理解，利用理論知識對案例進(jìn)行更透徹的剖析，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及實務(wù)操作能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有助于學(xué)生畢業(yè)后能夠與實際工作無縫對接。

（6）教學(xué)資源，集圖、文、聲、像于一體的多媒體可以創(chuàng)設(shè)形象直觀、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，成為課堂輔助教學(xué)工具，實現(xiàn)教學(xué)資源共享和優(yōu)勢互補，掌握財務(wù)管理課程的理論教學(xué)方法。以教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，以紙介質(zhì)、光磁介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)為載體，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為平臺，集觀念、師資、內(nèi)容、技術(shù)、方法、制度于一體地整合各種教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量具有一定的示范性和啟發(fā)性作用。勤于學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，不斷汲取和擴(kuò)大知識容量，提高服務(wù)意識、責(zé)任意識，形成多種專長、學(xué)識和能力。

（7）實訓(xùn)教學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容的實用性和有效性，注重學(xué)生實際理財能力的培養(yǎng)，加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)的緊密結(jié)合，進(jìn)行認(rèn)知實訓(xùn)，組織學(xué)生到企業(yè)、財務(wù)公司、銀行、稅務(wù)局等單位調(diào)研，通過認(rèn)知階段的實訓(xùn)，使學(xué)生接觸具體的財務(wù)管理工作內(nèi)容和工作環(huán)境，增強學(xué)生對本課程的感性認(rèn)識。在校內(nèi)實訓(xùn)室，利用財務(wù)管理教學(xué)軟件，進(jìn)行綜合實訓(xùn)。校外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生深入企業(yè)財務(wù)管理部門、銀行、稅務(wù)機構(gòu)以及會計師事務(wù)所等單位進(jìn)行頂崗實習(xí)，使學(xué)生熟悉財務(wù)管理的各個環(huán)節(jié)，熟悉現(xiàn)有財務(wù)管理制度和實務(wù)操作技能，進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

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