唐克+洪新+張啟儉

摘 要 目前，社會(huì)發(fā)展模式已由物質(zhì)增長模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳瞬偶爸R(shí)資本的增長模式，這就需要各類高級(jí)專門人才，高等教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是滿足社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，因此高等教育的核心任務(wù)就是為社會(huì)培養(yǎng)各專業(yè)的高級(jí)專門人才，在我國“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的進(jìn)程中，大學(xué)生創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)其具有舉足輕重的作用。本文分析了大學(xué)生工程實(shí)踐培養(yǎng)過程中存在的一些問題，并提出了培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力的幾點(diǎn)對(duì)應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞 工程實(shí)踐 創(chuàng)新精神 高等教育

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Thinking on College Students' Ability of Engineering Practice

TANG Ke， HONG Xin， ZHANG Qijian

（School of Chemical and Environmental Engineering， Jinzhou，

Liaoning University of Technology， Jinzhou， Liaoning 121001）

Abstract At present， the social development model has been transformed into material growth mode relying on the talents and knowledge capital growth model， which requires all kinds of high-level expertise， higher education personnel training goal is to meet the real needs of the community， so that the core mission of higher education professional training for the community of senior professionals in the country， "building an innovative country，" the process， the culture has a pivotal role to its students the spirit of innovation and engineering practice ability. This paper analyzes the problems of engineering practice Undergraduates exist in the process， and puts forward some corresponding policy cultivate students' creative spirit and practical ability of the project.

Key words engineering practice； innovative spirit； higher education

一個(gè)國家的自主創(chuàng)新能力是其所有競(jìng)爭力的核心，它是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重中之重，①②而具有創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力高級(jí)專門人才的培養(yǎng)，對(duì)創(chuàng)新型國家的建設(shè)來說更起到了舉足輕重的作用。③因?yàn)閯?chuàng)新精神不僅能夠創(chuàng)新教育模式，而且可以從根本上調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，將大學(xué)生原有的被動(dòng)學(xué)習(xí)激發(fā)為主動(dòng)探索，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生解決工廠及科學(xué)研究中碰到的實(shí)際問題的能力。④《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》⑤中就曾經(jīng)特別重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)：目前我國素質(zhì)教育的核心問題是培養(yǎng)大學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

1 大學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)中存在的主要問題

以往高校人才的培養(yǎng)模式主要特點(diǎn)是重理論輕實(shí)踐，高校教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生產(chǎn)生活實(shí)際相脫離，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展及高校擴(kuò)招，學(xué)生面臨的競(jìng)爭越來越激烈，找工作的壓力也越來越大，這就要求當(dāng)代大學(xué)生要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要求專業(yè)理論知識(shí)雄厚，更要工程實(shí)踐能力強(qiáng)，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。江澤民同志在《慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》中明確提出：大學(xué)生應(yīng)將書本中的理論知識(shí)與工程實(shí)踐相統(tǒng)一，不僅要學(xué)習(xí)好書本中的理論知識(shí)，而且更要向工程實(shí)踐學(xué)習(xí)，積極地投身于各種工程實(shí)踐中。人民群眾的社會(huì)工程實(shí)踐活動(dòng)是知識(shí)創(chuàng)新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑”?？梢姡鐣?huì)工程實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)具有高質(zhì)量、高水平工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的必要形式，是高等教育的必要延伸和補(bǔ)充。通過工程實(shí)踐的鍛煉，不但增加了學(xué)生的工程閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，而且提高了學(xué)生創(chuàng)新精神和就業(yè)競(jìng)爭能力，因此各大高校也都紛紛努力為大學(xué)生創(chuàng)造更多更好的工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，但各校在取得寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也暴露了不少問題，主要有以下幾個(gè)方面：

1.1 缺乏社會(huì)足夠支持

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的飛速發(fā)展和企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)就是追求更大的經(jīng)濟(jì)效益。而目前大學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等工程實(shí)踐活動(dòng)主要是到各個(gè)企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，這樣不可避免會(huì)影響企業(yè)的正常生產(chǎn)和管理，所以大多數(shù)企事業(yè)單位都不愿接受學(xué)生的工程實(shí)踐活動(dòng)，再加上高校教育經(jīng)費(fèi)緊張，對(duì)大學(xué)生的工程實(shí)踐活動(dòng)投入不足，因此高校各個(gè)專業(yè)在與企事業(yè)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)經(jīng)常遭到推諉，即使進(jìn)了各企事業(yè)單位，學(xué)生也只能是“走馬觀花”。因此，建議政府加大對(duì)各企事業(yè)單位宣傳工作，倡導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐的社會(huì)意義，同時(shí)對(duì)各大工礦企事業(yè)單位給出相應(yīng)的鼓勵(lì)政策。

1.2 實(shí)踐教學(xué)基地匱乏

穩(wěn)定健全的實(shí)踐教學(xué)基地是大學(xué)生工程實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，通過實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生可以隨時(shí)將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)真正用到工程實(shí)際，再將工程實(shí)踐中所遇到的問題帶到理論課堂，思中學(xué)，學(xué)中思，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外教師在實(shí)踐教學(xué)過程中親自帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)研究，充分利用實(shí)踐教學(xué)基地的各種便利條件，使學(xué)生能夠在工程實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，解決課堂教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。但目前高等本科院校的實(shí)習(xí)教學(xué)基地很不完善，打一槍換一炮，很難將所學(xué)理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。endprint

1.3 大學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺

工程實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)高素質(zhì)工程人員的重要手段，各高校都給予了極大的重視，想方設(shè)法地為學(xué)生提供良好的工程實(shí)踐場(chǎng)所，但工程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)大多在校外完成，學(xué)生的自由度相對(duì)較大，而且部分學(xué)生態(tài)度不端正，對(duì)工程實(shí)踐重視程度不夠，自由散漫，怕吃苦，怕勞累；還有些大學(xué)生心浮氣躁，不愿意真正下基層，蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。因此要提高大學(xué)生工程實(shí)踐活動(dòng)的效果，必須要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清自我，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更多地了解社會(huì)、認(rèn)清形勢(shì)，不斷充實(shí)自己所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，增強(qiáng)工程實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)大學(xué)生向“知識(shí)、能力、創(chuàng)新”綜合型人才發(fā)展。

2 提高大學(xué)生工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力的途徑

大學(xué)生正處在人生最朝氣蓬勃、精力旺盛的青春期，而且自我意識(shí)薄弱、自控能力不強(qiáng)，因此高等教育要采取一定措施將創(chuàng)新精神植根于大學(xué)生意識(shí)深處，使學(xué)生深刻理解“質(zhì)疑重于聆聽，反思高于理解”?，F(xiàn)就高校如何提高大學(xué)生的工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力提出幾點(diǎn)建議：

2.1 完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

高校對(duì)好學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一直是考試分值的高低，不鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師的授課和教材提出質(zhì)疑，這在很大程度上限制和壓抑了大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。高等學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械脑u(píng)價(jià)體系，加入對(duì)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)。鼓勵(lì)大學(xué)生廣開思路，多思多想；引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌解決問題各種的方法；高等學(xué)校還應(yīng)給大學(xué)生充分思考和自由發(fā)揮的空間，讓大學(xué)生敢想敢說，進(jìn)而提升大學(xué)生的獨(dú)立思考及創(chuàng)新能力。

2.2 培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

教師是高校發(fā)展的建設(shè)者，是學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的工程實(shí)踐過程中起主導(dǎo)作用。從事高等教育的教師應(yīng)該學(xué)識(shí)淵博，具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，這就要求高校教師必須具備以下幾方面的素質(zhì)：

（1）具備創(chuàng)新創(chuàng)造力。大學(xué)生創(chuàng)新能力很大程度上取決于指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)，因此建立一支經(jīng)驗(yàn)豐富、事業(yè)心強(qiáng)、專業(yè)水平高、具備創(chuàng)新創(chuàng)造力的教師隊(duì)伍尤為重要，教師的指導(dǎo)是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要推動(dòng)力，也是提高創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此在教學(xué)中，教師不僅要把書本中的理論知識(shí)講清、講透，而且更要把書本中的理論知識(shí)與生活實(shí)際及工程實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，特別是把宏觀上的、前沿的、先進(jìn)的理論傳授給學(xué)生，并鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生提出其他更具創(chuàng)新思想的解決方法。（2）強(qiáng)烈的求知欲。教師是學(xué)生的領(lǐng)軍人物，教師水平的高低直接影響著學(xué)生的水平，所以教師在理論教學(xué)和科學(xué)研究中，要不斷自我更新、自我完善，不能滿足已有的知識(shí)水平和領(lǐng)域，對(duì)本專業(yè)及相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域應(yīng)充滿濃厚的興趣，對(duì)教學(xué)和科研過程中發(fā)現(xiàn)的問題明察秋毫、決不放過，并積極探索，教師這種強(qiáng)烈的求知欲潛移默化中就會(huì)給學(xué)生以深刻的感染。（3）具備親和力。不論在理論教學(xué)，還是在實(shí)踐過程中，教師要努力創(chuàng)造寬容、理解、溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于也愿意與教師共同探討、共同學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種觀點(diǎn)、結(jié)論和司空見慣的理論提出疑問，敢于“異想天開”、“標(biāo)新立異”，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造精神、求知欲望。（4）樹立“服務(wù)”意識(shí)。教師“服務(wù)”學(xué)生，學(xué)生“服務(wù)”社會(huì)。教師職責(zé)是教書育人，教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要傳授給學(xué)生做人的道理，任課教師要注意大學(xué)生的心態(tài)變化，到學(xué)生中間去，與學(xué)生多溝通、多交流，用高尚的人格魅力及淵博的知識(shí)素養(yǎng)去感染學(xué)生，充分發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛質(zhì)，為國家培養(yǎng)“知識(shí)、素質(zhì)、能力”全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

2.3 提高大學(xué)生自身素質(zhì)

大學(xué)階段是人生最美好、最關(guān)鍵時(shí)期，也是人生自我意識(shí)逐漸完善的重要階段，但當(dāng)代大學(xué)生多是獨(dú)生子女，獨(dú)立性強(qiáng)，不善與人溝通交流，情感波動(dòng)性大，很容易產(chǎn)生消極焦慮感。因此，大學(xué)生們一定要沉淀自己思想，積累正能量，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更多地接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)人際交往，在現(xiàn)實(shí)生活中不斷自我反思完善，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)代社會(huì)瞬息萬變，每個(gè)大學(xué)生都要理性地進(jìn)行自我分析，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神，同時(shí)更要提高與人溝通能力以及社會(huì)適應(yīng)能力，只有這樣才能在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的大潮中立于不敗之地，成為真正合格的創(chuàng)新型人才。

2.4 資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)工程實(shí)踐

工程實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、提高工程實(shí)踐能力的主要渠道，但高校教師多以研究型和教學(xué)型為主，大多數(shù)缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)工作經(jīng)歷，因此在大學(xué)生工程實(shí)踐活動(dòng)中很難發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。為此高?？梢砸M(jìn)相關(guān)企業(yè)具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷的管理人員擔(dān)當(dāng)課外指導(dǎo)老師，輔助指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣，一方面可以幫助企業(yè)在合作過程中挑選企業(yè)需要的工作人員；另一方面有助于提高大學(xué)生工程實(shí)踐的能力。同時(shí)高校師資力量雄厚，實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全，高?？梢岳米约旱恼w優(yōu)勢(shì)，吸引各企事業(yè)單位與高校合作，聯(lián)合培養(yǎng)各企事業(yè)單位所需要的人才，以低于市場(chǎng)的價(jià)格承攬企業(yè)、科研單位的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新提供更加廣闊的平臺(tái)。

3 結(jié)束語

對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)，知識(shí)必須轉(zhuǎn)變成能力，而在能力的轉(zhuǎn)變過程中必須依靠工程實(shí)踐，因此目前高等教育改革的重中之重，就是培養(yǎng)大學(xué)生的工程實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力。同時(shí)，高校要樹立以人為本的思想，多關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為社會(huì)貢獻(xiàn)更大力量。

基金項(xiàng)目：遼寧省高等學(xué)校優(yōu)秀人才支持計(jì)劃資助，項(xiàng)目編號(hào)：LJQ2012057；遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：813；遼寧工業(yè)大學(xué)2014年教改立項(xiàng)（2014024）

注釋

① 周錦蘭，王宏，聶進(jìn).多層次大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011.28（4）：16-21.

② 鄭家茂.構(gòu)建做學(xué)研相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中研、研中創(chuàng)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011.2（1）：1-4.

③ 王丹平.研究生教育與自主創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].高教探索，2007（1）：88-89.

④ 劉文宏，楊保俊，于炯.大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新網(wǎng)站建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011.28（4）：127-128.

⑤ 袁貴仁.深化教育領(lǐng)域綜合改革[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-12-17（7）.endprint