王霞霞

【摘要】小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。這個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒化傾向，當學(xué)生學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，好奇心和強烈的求知欲時，注意力會特別集中持久，而且學(xué)習(xí)和交往能力也會迅速得到提高。因此，在本文中，重點論述什么是情趣教學(xué)，以及如何將情趣教學(xué)滲透到實際課堂中去，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)；教師的作用；情趣教學(xué)的實際運用

小學(xué)英語教學(xué)的目的是發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，向他們介紹中西方文化，培養(yǎng)其愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在農(nóng)村從事英語教學(xué)近10年，如何更好地激發(fā)農(nóng)村孩子學(xué)英語的興趣，一直是我苦苦探索的目標。在英語教學(xué)中，我貫徹“情趣教學(xué)”并持之以恒，取得了一定的成效。

一、情趣在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

教育被定義為：在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和個性化的實踐活動，即“教育”首先指的是某一類型的實踐活動，而不是純粹的理念或某種理念支配下的一套規(guī)則。而情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容。對于教育而言，我所理解的情趣是指教師如何生動有效的組織教學(xué)。如何將學(xué)生沉睡的潛能喚醒，將封存的記憶激活，將幽閉的心智開啟，簡單地說，也就是教師如何才能將自己所學(xué)的東西巧妙地傳授給學(xué)生，使他們愛上學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機。

二、教師在情趣教育中的作用

教師作為一種職業(yè)，其主要的任務(wù)不外乎：“傳道，授業(yè)，解惑”，而激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的情趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動。教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中，要大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。

教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，還必須具有所教學(xué)科的全面而扎實的專業(yè)知識和技能，廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，在組織課堂教學(xué)時，語言要有藝術(shù)性，講話要富于表情，抑揚頓挫，語速語調(diào)要適當，輔之以手勢和良好的姿勢，以達到語言表達的理想效果。

三、情趣教育在實際教學(xué)中的運用

對于小學(xué)生而言，情趣教育是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，為今后的自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。那么，教師課堂上該怎樣組織學(xué)生，并對他們進行情趣教育呢？

1.課前做好備課準備

高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的基本保證。因此，教師應(yīng)在課前要認真鉆研教材，精心組織安排教學(xué)內(nèi)容。并運用一定的方法技巧帶進課堂，讓每個學(xué)生都能不同程度的受益。

2.板書設(shè)計，增強競爭機制

我通常在上課前讓學(xué)生分組輪流設(shè)計黑板，在示范時，我只簡單的將黑板分為三部分，然后告訴學(xué)生，在中間一塊為要學(xué)習(xí)的正文，左邊靠近教室門的一部分為復(fù)習(xí)內(nèi)容，這要求學(xué)生在時間允許的情況下自己書寫所學(xué)知識點，如：句子，單詞等。右邊靠近講桌的為小組競爭機制。這一部分，可以畫三棵樹（獎勵蘋果），三個花邊框（裝小紅旗）等，獲獎多的小組為勝。

如下圖所示：

然后給他們自制的茂密的樹枝上獎勵一個“金蘋果”，到學(xué)期末蘋果多的為獲勝小組，每個成員都會得到一個小獎品。通過這樣的活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)很積極，并且黑板設(shè)計豐富多彩，教學(xué)效果很明顯。這使我更加堅信，學(xué)生的潛力是無窮無盡的，作為教師，應(yīng)運用得當?shù)慕谭ㄊ顾麄兠恳粋€生命都得到開啟智慧的金鑰匙。

3.課堂組織生動活潑，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然

精彩的課堂教學(xué)組織，會在很大程度上激發(fā)學(xué)生對知識的感觸和渴求，在他們心間激蕩起美麗的漣漪。正如斯普朗格[德]所說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒?！边@也是我們在課堂教學(xué)中必須遵循的一個原則，以教師形式多樣的教授方法來調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的動力——學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)習(xí)單詞時，可利用簡筆畫介紹詞匯，如：worry(擔心)，先畫出面部表情，并用低沉的音調(diào)說單詞worry,學(xué)生便可以對它的意思心領(lǐng)神會了（要注意簡筆畫要畫得快，邊畫邊交流，達到用畫表達詞義的目的）； 或利用游戲（快嘴鸚鵡錄音機），在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生爭先恐后，表現(xiàn)非常積極，同時也收到了很好的效果。

我經(jīng)常問自己，學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的推動力是什么？我想答案就是興趣，“情趣”教學(xué)追求的便是持久的、使人奮發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。我們處在一個純漢文的語境中，如何讓學(xué)生學(xué)到較地道的英語是一個很大的難題。我們這些身在鄉(xiāng)村的孩子們?nèi)绾伟炎约涸趯W(xué)校中學(xué)到的有限的英語與實際聯(lián)系起來并對它保持濃厚的持久的興趣更是難上加難！這就要求我們這些處在農(nóng)村英語教學(xué)的老師們將情趣教學(xué)滲透到平時的教學(xué)中去，力爭為農(nóng)村孩子的英語教學(xué)貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]陳家麟.《學(xué)校心理教育》.教育科學(xué)出版社，1995.4（2001.1重?。?/p>

[2教育部《英語課程標準》研制組.《英語課程標準》.北京師范大學(xué)出版社，2002年1月版

[3]王家奇.《心理學(xué)基礎(chǔ)》.教育科學(xué)出版社，2004年3月版

[4]贠守勤.《現(xiàn)代課堂教學(xué)論》.甘肅文化出版社

[5]張承芬.《教育心理學(xué)》.山東教育出版社，2001年版

endprint

【摘要】小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。這個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒化傾向，當學(xué)生學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，好奇心和強烈的求知欲時，注意力會特別集中持久，而且學(xué)習(xí)和交往能力也會迅速得到提高。因此，在本文中，重點論述什么是情趣教學(xué)，以及如何將情趣教學(xué)滲透到實際課堂中去，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)；教師的作用；情趣教學(xué)的實際運用

小學(xué)英語教學(xué)的目的是發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，向他們介紹中西方文化，培養(yǎng)其愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在農(nóng)村從事英語教學(xué)近10年，如何更好地激發(fā)農(nóng)村孩子學(xué)英語的興趣，一直是我苦苦探索的目標。在英語教學(xué)中，我貫徹“情趣教學(xué)”并持之以恒，取得了一定的成效。

一、情趣在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

教育被定義為：在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和個性化的實踐活動，即“教育”首先指的是某一類型的實踐活動，而不是純粹的理念或某種理念支配下的一套規(guī)則。而情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容。對于教育而言，我所理解的情趣是指教師如何生動有效的組織教學(xué)。如何將學(xué)生沉睡的潛能喚醒，將封存的記憶激活，將幽閉的心智開啟，簡單地說，也就是教師如何才能將自己所學(xué)的東西巧妙地傳授給學(xué)生，使他們愛上學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機。

二、教師在情趣教育中的作用

教師作為一種職業(yè)，其主要的任務(wù)不外乎：“傳道，授業(yè)，解惑”，而激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的情趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動。教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中，要大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。

教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，還必須具有所教學(xué)科的全面而扎實的專業(yè)知識和技能，廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，在組織課堂教學(xué)時，語言要有藝術(shù)性，講話要富于表情，抑揚頓挫，語速語調(diào)要適當，輔之以手勢和良好的姿勢，以達到語言表達的理想效果。

三、情趣教育在實際教學(xué)中的運用

對于小學(xué)生而言，情趣教育是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，為今后的自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。那么，教師課堂上該怎樣組織學(xué)生，并對他們進行情趣教育呢？

1.課前做好備課準備

高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的基本保證。因此，教師應(yīng)在課前要認真鉆研教材，精心組織安排教學(xué)內(nèi)容。并運用一定的方法技巧帶進課堂，讓每個學(xué)生都能不同程度的受益。

2.板書設(shè)計，增強競爭機制

我通常在上課前讓學(xué)生分組輪流設(shè)計黑板，在示范時，我只簡單的將黑板分為三部分，然后告訴學(xué)生，在中間一塊為要學(xué)習(xí)的正文，左邊靠近教室門的一部分為復(fù)習(xí)內(nèi)容，這要求學(xué)生在時間允許的情況下自己書寫所學(xué)知識點，如：句子，單詞等。右邊靠近講桌的為小組競爭機制。這一部分，可以畫三棵樹（獎勵蘋果），三個花邊框（裝小紅旗）等，獲獎多的小組為勝。

如下圖所示：

然后給他們自制的茂密的樹枝上獎勵一個“金蘋果”，到學(xué)期末蘋果多的為獲勝小組，每個成員都會得到一個小獎品。通過這樣的活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)很積極，并且黑板設(shè)計豐富多彩，教學(xué)效果很明顯。這使我更加堅信，學(xué)生的潛力是無窮無盡的，作為教師，應(yīng)運用得當?shù)慕谭ㄊ顾麄兠恳粋€生命都得到開啟智慧的金鑰匙。

3.課堂組織生動活潑，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然

精彩的課堂教學(xué)組織，會在很大程度上激發(fā)學(xué)生對知識的感觸和渴求，在他們心間激蕩起美麗的漣漪。正如斯普朗格[德]所說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒。”這也是我們在課堂教學(xué)中必須遵循的一個原則，以教師形式多樣的教授方法來調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的動力——學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)習(xí)單詞時，可利用簡筆畫介紹詞匯，如：worry(擔心)，先畫出面部表情，并用低沉的音調(diào)說單詞worry,學(xué)生便可以對它的意思心領(lǐng)神會了（要注意簡筆畫要畫得快，邊畫邊交流，達到用畫表達詞義的目的）； 或利用游戲（快嘴鸚鵡錄音機），在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生爭先恐后，表現(xiàn)非常積極，同時也收到了很好的效果。

我經(jīng)常問自己，學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的推動力是什么？我想答案就是興趣，“情趣”教學(xué)追求的便是持久的、使人奮發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。我們處在一個純漢文的語境中，如何讓學(xué)生學(xué)到較地道的英語是一個很大的難題。我們這些身在鄉(xiāng)村的孩子們?nèi)绾伟炎约涸趯W(xué)校中學(xué)到的有限的英語與實際聯(lián)系起來并對它保持濃厚的持久的興趣更是難上加難！這就要求我們這些處在農(nóng)村英語教學(xué)的老師們將情趣教學(xué)滲透到平時的教學(xué)中去，力爭為農(nóng)村孩子的英語教學(xué)貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]陳家麟.《學(xué)校心理教育》.教育科學(xué)出版社，1995.4（2001.1重?。?/p>

[2教育部《英語課程標準》研制組.《英語課程標準》.北京師范大學(xué)出版社，2002年1月版

[3]王家奇.《心理學(xué)基礎(chǔ)》.教育科學(xué)出版社，2004年3月版

[4]贠守勤.《現(xiàn)代課堂教學(xué)論》.甘肅文化出版社

[5]張承芬.《教育心理學(xué)》.山東教育出版社，2001年版

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【摘要】小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。這個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒化傾向，當學(xué)生學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，好奇心和強烈的求知欲時，注意力會特別集中持久，而且學(xué)習(xí)和交往能力也會迅速得到提高。因此，在本文中，重點論述什么是情趣教學(xué)，以及如何將情趣教學(xué)滲透到實際課堂中去，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)；教師的作用；情趣教學(xué)的實際運用

小學(xué)英語教學(xué)的目的是發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，向他們介紹中西方文化，培養(yǎng)其愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在農(nóng)村從事英語教學(xué)近10年，如何更好地激發(fā)農(nóng)村孩子學(xué)英語的興趣，一直是我苦苦探索的目標。在英語教學(xué)中，我貫徹“情趣教學(xué)”并持之以恒，取得了一定的成效。

一、情趣在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

教育被定義為：在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和個性化的實踐活動，即“教育”首先指的是某一類型的實踐活動，而不是純粹的理念或某種理念支配下的一套規(guī)則。而情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容。對于教育而言，我所理解的情趣是指教師如何生動有效的組織教學(xué)。如何將學(xué)生沉睡的潛能喚醒，將封存的記憶激活，將幽閉的心智開啟，簡單地說，也就是教師如何才能將自己所學(xué)的東西巧妙地傳授給學(xué)生，使他們愛上學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機。

二、教師在情趣教育中的作用

教師作為一種職業(yè)，其主要的任務(wù)不外乎：“傳道，授業(yè)，解惑”，而激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的情趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動。教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中，要大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。

教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，還必須具有所教學(xué)科的全面而扎實的專業(yè)知識和技能，廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，在組織課堂教學(xué)時，語言要有藝術(shù)性，講話要富于表情，抑揚頓挫，語速語調(diào)要適當，輔之以手勢和良好的姿勢，以達到語言表達的理想效果。

三、情趣教育在實際教學(xué)中的運用

對于小學(xué)生而言，情趣教育是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，為今后的自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。那么，教師課堂上該怎樣組織學(xué)生，并對他們進行情趣教育呢？

1.課前做好備課準備

高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的基本保證。因此，教師應(yīng)在課前要認真鉆研教材，精心組織安排教學(xué)內(nèi)容。并運用一定的方法技巧帶進課堂，讓每個學(xué)生都能不同程度的受益。

2.板書設(shè)計，增強競爭機制

我通常在上課前讓學(xué)生分組輪流設(shè)計黑板，在示范時，我只簡單的將黑板分為三部分，然后告訴學(xué)生，在中間一塊為要學(xué)習(xí)的正文，左邊靠近教室門的一部分為復(fù)習(xí)內(nèi)容，這要求學(xué)生在時間允許的情況下自己書寫所學(xué)知識點，如：句子，單詞等。右邊靠近講桌的為小組競爭機制。這一部分，可以畫三棵樹（獎勵蘋果），三個花邊框（裝小紅旗）等，獲獎多的小組為勝。

如下圖所示：

然后給他們自制的茂密的樹枝上獎勵一個“金蘋果”，到學(xué)期末蘋果多的為獲勝小組，每個成員都會得到一個小獎品。通過這樣的活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)很積極，并且黑板設(shè)計豐富多彩，教學(xué)效果很明顯。這使我更加堅信，學(xué)生的潛力是無窮無盡的，作為教師，應(yīng)運用得當?shù)慕谭ㄊ顾麄兠恳粋€生命都得到開啟智慧的金鑰匙。

3.課堂組織生動活潑，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然

精彩的課堂教學(xué)組織，會在很大程度上激發(fā)學(xué)生對知識的感觸和渴求，在他們心間激蕩起美麗的漣漪。正如斯普朗格[德]所說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒?！边@也是我們在課堂教學(xué)中必須遵循的一個原則，以教師形式多樣的教授方法來調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的動力——學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)習(xí)單詞時，可利用簡筆畫介紹詞匯，如：worry(擔心)，先畫出面部表情，并用低沉的音調(diào)說單詞worry,學(xué)生便可以對它的意思心領(lǐng)神會了（要注意簡筆畫要畫得快，邊畫邊交流，達到用畫表達詞義的目的）； 或利用游戲（快嘴鸚鵡錄音機），在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生爭先恐后，表現(xiàn)非常積極，同時也收到了很好的效果。

我經(jīng)常問自己，學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的推動力是什么？我想答案就是興趣，“情趣”教學(xué)追求的便是持久的、使人奮發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。我們處在一個純漢文的語境中，如何讓學(xué)生學(xué)到較地道的英語是一個很大的難題。我們這些身在鄉(xiāng)村的孩子們?nèi)绾伟炎约涸趯W(xué)校中學(xué)到的有限的英語與實際聯(lián)系起來并對它保持濃厚的持久的興趣更是難上加難！這就要求我們這些處在農(nóng)村英語教學(xué)的老師們將情趣教學(xué)滲透到平時的教學(xué)中去，力爭為農(nóng)村孩子的英語教學(xué)貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]陳家麟.《學(xué)校心理教育》.教育科學(xué)出版社，1995.4（2001.1重?。?/p>

[2教育部《英語課程標準》研制組.《英語課程標準》.北京師范大學(xué)出版社，2002年1月版

[3]王家奇.《心理學(xué)基礎(chǔ)》.教育科學(xué)出版社，2004年3月版

[4]贠守勤.《現(xiàn)代課堂教學(xué)論》.甘肅文化出版社

[5]張承芬.《教育心理學(xué)》.山東教育出版社，2001年版

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