盧訓(xùn)雷

【摘要】人們看一部電影，看一場(chǎng)戲，往往會(huì)忘記了自己，如同置身于電影和戲曲之中，被那曲折的故事情節(jié)，生動(dòng)的人物形象深深吸引。臺(tái)上臺(tái)下渾然一體，給人一種藝術(shù)的享受。語(yǔ)文雖然不同于電影和戲曲，但是一個(gè)好的語(yǔ)文老師，卻能用高尚激越的情感，妙趣橫生的語(yǔ)言，把課講得生動(dòng)活潑，耐人尋味，同樣能給人以一種藝術(shù)享受。

【關(guān)鍵詞】調(diào)動(dòng)；學(xué)習(xí)積極性；學(xué)習(xí)興趣

教語(yǔ)文，要緊的是把學(xué)生的心抓住，使學(xué)生產(chǎn)生一種孜孜不倦，鍥而不舍的學(xué)習(xí)愿望。這就要求教學(xué)要有趣味性。

一、通過(guò)講故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

教學(xué)的趣味性，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要因素。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，用最有效的方法，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西的愛(ài)好和興趣。教師要學(xué)會(huì)講故事。紀(jì)連海老師就是用故事來(lái)吸引學(xué)生。根據(jù)課文的特點(diǎn)，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，生動(dòng)的再現(xiàn)作者的感情。教師只有自己首先進(jìn)入角色，真正把作者在文章中寄寓的情思化為自己的真情實(shí)感，才能打動(dòng)人，感染人，給人以入迷之感。教師要在故事中融入自己的感情，把自己變成故事的主角，加上自己的理解，就好像唱歌一樣，加上節(jié)奏使故事具有可聽(tīng)性，語(yǔ)言親切，又有變化?？梢允褂酶鞣N各樣的象聲詞，各種動(dòng)物的叫聲的模擬詞，把角色的對(duì)白進(jìn)行擴(kuò)充，適當(dāng)重復(fù)，適當(dāng)提問(wèn)，讓孩子們與故事中的角色進(jìn)行互動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，學(xué)生一定會(huì)越來(lái)越喜歡老師的，自然也喜歡我們的語(yǔ)文課堂了。講故事是一種很有效的教學(xué)方法。以講故事為契機(jī)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這要比說(shuō)一些大道理更容易讓學(xué)生接受。而且講故事能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師要學(xué)會(huì)唱兒歌

可以利用一些兒童歌曲和律動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生在玩中學(xué)，效果會(huì)很好。在教學(xué)《小小的船》時(shí)，筆者沒(méi)有布置學(xué)生背誦，而是把歌曲《小小的船》教給了學(xué)生，邊學(xué)歌曲邊做運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)享受中很自然地記住了課文。學(xué)習(xí)《雪孩子》一課，筆者唱《雪花》，學(xué)習(xí)《借生日》一課，我們一起唱《世上只有媽媽好》。孩子們邊唱邊表演，興趣很高，學(xué)生非常投入地學(xué)習(xí)，教學(xué)效果出奇的好。

三、要把畫(huà)畫(huà)，舞蹈，表演引入課堂

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解，用繪畫(huà)把內(nèi)容再現(xiàn)出來(lái)。

畫(huà)精彩的景物，低年級(jí)的孩子喜歡艷麗的色彩，喜歡每天拿著筆，描描畫(huà)畫(huà)。教師就應(yīng)該抓住學(xué)生喜畫(huà)樂(lè)畫(huà)的特點(diǎn)，把繪畫(huà)引入課堂教學(xué)之中，激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生會(huì)興趣盎然，積極踴躍，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中。富有表現(xiàn)力的對(duì)話(huà)用表演的形式，動(dòng)作描寫(xiě)用肢體模擬。課堂經(jīng)常煥發(fā)著生機(jī)與活力。

四、通過(guò)玩游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

將枯燥的課本知識(shí)與生動(dòng)的游戲相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。在教學(xué)中，把游戲作為一種教學(xué)手段，讓學(xué)生親自參加，親自體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于玩。在許多情況下，學(xué)生并不是為了認(rèn)識(shí)一個(gè)事物而去主動(dòng)觀察，而是由于情緒的激動(dòng)，興趣的導(dǎo)引不由自主地去觀察，使學(xué)生入情入境入理。繞口令游戲，造句接力游戲，指令游戲，傳話(huà)游戲，猜字游戲，聽(tīng)音辨音游戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教學(xué)中游戲的應(yīng)用能幫助學(xué)生克服膽怯害羞的心理，從而勤思考，大膽說(shuō)。這種活動(dòng)化的教學(xué)讓學(xué)生有了親身的體驗(yàn)和感受，積累了豐富的素材，從做中學(xué)，從玩中學(xué)。

既增強(qiáng)了教學(xué)情趣，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，小游戲在大教育中具有非常大的價(jià)值和意義。

五、推薦有關(guān)讀物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，推薦有關(guān)的讀物，或及時(shí)介紹報(bào)章雜志上的好文章，注意開(kāi)拓他們的眼界，以引起學(xué)生的閱讀興趣。就教學(xué)而言，精讀是準(zhǔn)備，博覽是應(yīng)用，如果通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的嗜好，那就等于幫助學(xué)生找到了一個(gè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的尋求知識(shí)的泉眼。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這種嗜好，找到了這個(gè)泉眼，就會(huì)廣泛覓取，學(xué)而不倦，從而能夠獲得更多的知識(shí)。課內(nèi)是有限的，課外是無(wú)限的。

六、通過(guò)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

教學(xué)時(shí)通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行的，教師的語(yǔ)言是撥動(dòng)學(xué)生心弦，及其學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段。有時(shí)一個(gè)貼切的比喻會(huì)像童話(huà)中的魔棒一樣，使學(xué)生全神貫注，目不轉(zhuǎn)睛。因此作為一個(gè)教師講話(huà)一定要有趣味。規(guī)范簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)，具有較強(qiáng)的形象性。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師要教之以情，教之以情是語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要方面，無(wú)論是大人還是孩子，凡是對(duì)自己思想有所觸動(dòng)的事情，最容易記住。自己的思想無(wú)所動(dòng)，就不容易記住，就會(huì)像過(guò)眼云煙，飄過(guò)去了，不能留下痕跡，學(xué)生聽(tīng)課又何嘗不是如此呢。

七、有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

在教學(xué)中有意識(shí)的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)懸念，設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)從生動(dòng)有趣的具體問(wèn)題入手，使學(xué)生容易產(chǎn)生思考和研究的興趣，多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和推理能得出正確的結(jié)論。提出問(wèn)題后，暫時(shí)不解釋?zhuān)箤W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的疑問(wèn)和求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生一種神秘感，會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我感悟。

刻苦所至，金石為開(kāi)。和顏悅色的教態(tài)，清晰有條理的思路，妙趣橫生，活潑生動(dòng)的談吐，好像信手拈來(lái)而實(shí)則深思熟慮的語(yǔ)言，似山澗清泉會(huì)一下子抓住學(xué)生的心，使教學(xué)充滿(mǎn)情趣。

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