潘麗玉

信息技術(shù)代表著當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息技術(shù)在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用使信息作為重要生產(chǎn)要素和戰(zhàn)略資源的作用得以發(fā)揮，使人們能更高效地進(jìn)行資源優(yōu)化配置。同時(shí)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的快速發(fā)展也不斷地為教育提供更多、更新的技術(shù)支持，更對(duì)傳統(tǒng)教育模式提出了全新挑戰(zhàn)，使教育面臨前所未有的深刻變革。

21世紀(jì)，信息技術(shù)與英語全球化的趨勢(shì)不僅表明了英語學(xué)習(xí)的重要性，也預(yù)示著通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語，將彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷和不足，從根本上改變傳統(tǒng)教與學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段。時(shí)代要求我們以英語學(xué)科為中心，將信息技術(shù)與英語課程的教與學(xué)融為一體，追求信息技術(shù)在促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生全面發(fā)展上的實(shí)效。

信息技術(shù)在英語教學(xué)中的重要性

英語是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語言之一，也是世界上使用最廣泛的語言。全世界75%的電視節(jié)目是英語節(jié)目，四分之三的郵件是用英語書寫，電腦鍵盤是英語鍵盤，國(guó)際會(huì)議的工作語言一定要用英語。英語也是聯(lián)合國(guó)的正式工作語言，我們看到，很多官方的、政府性質(zhì)的活動(dòng)、文件、交流方式都使用英語。電腦和互聯(lián)網(wǎng)也是建立在英語的基礎(chǔ)上，這個(gè)行業(yè)的語言就是英語。大多數(shù)國(guó)家的高等學(xué)府、大學(xué)院校，都開設(shè)英語語言文學(xué)專業(yè)，僅在中國(guó)，就有一百多所大學(xué)設(shè)有英語專業(yè)或英語相關(guān)專業(yè)。可見，英語在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和滿足新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要中所起的重要作用。

在科學(xué)與技術(shù)日新月異和知識(shí)激增的沖擊下，信息技術(shù)將逐步取代課本在學(xué)校教育中所占的地位，使教育資源獲得空前的節(jié)約與優(yōu)化，從而使教學(xué)形態(tài)、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式等發(fā)生極大的變化。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，多媒體能以生動(dòng)、直觀、形象、新穎等特征優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使學(xué)生不再被動(dòng)地參與教學(xué)過程，而是在交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，沖破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式帶給學(xué)生的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語是一門實(shí)踐性、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，信息技術(shù)能給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐環(huán)境與機(jī)會(huì)，因此在英語教學(xué)中的重要性不言而喻。

如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的融合

英語課程的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫全方位的語言交際能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到教學(xué)步驟，甚至學(xué)生的作業(yè)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在信息技術(shù)營(yíng)造的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并可以選擇適合自己水平的練習(xí)，甚至選擇自己喜歡的教學(xué)模式。按照認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)識(shí)。這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

1.利用多媒體技術(shù)的交互功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，因此，要激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的求知欲望，讓學(xué)生帶著高昂的主動(dòng)情緒投入到教學(xué)活動(dòng)中。多媒體集圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、文字于一體，它通過刺激學(xué)生不同的感官，能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造語言氛圍，活躍課堂氣氛。

2.利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)能營(yíng)造全方位的交際環(huán)境，突出語言的交際功能。教師可以將聽說軟件設(shè)置為靜音，以畫面人物的說話動(dòng)作來促使學(xué)生開口交流。學(xué)生不用另尋合作伙伴，就能根據(jù)自己的語言表達(dá)能力水平選擇操練程序，并毫無顧忌地根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。教師還可以通過聽說訓(xùn)練軟件對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)，使全體學(xué)生都能在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量的操練，提高教學(xué)效率。

3.利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)豐富閱讀素材，激活學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不僅要充分利用教材，也要加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生視野。閱讀材料獲取的最佳途徑就是通過網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上大量的、隨手取用的材料使得課堂閱讀更加生動(dòng)有趣，效果明顯?，F(xiàn)在，閱讀網(wǎng)上英文材料正在成為英語教學(xué)的一部分，它和我們的課堂教學(xué)相輔相成、相得益彰。

4.教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行立體教學(xué)，讓學(xué)生在人機(jī)交互的過程中進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

網(wǎng)上討論式：在網(wǎng)絡(luò)教室開展在線教學(xué)討論交流，課后學(xué)生利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多維互動(dòng)討論。

網(wǎng)上自學(xué)式：學(xué)生充分利用課件資源、網(wǎng)站資源、多媒體電子教材等開展自我學(xué)習(xí)，自我輔導(dǎo)課堂教學(xué)內(nèi)容，解決疑難問題并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上沖浪式：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行網(wǎng)上漫游，查找所需的信息資源，擴(kuò)大知識(shí)面，并進(jìn)行多媒體英語閱讀，有效地與世界接軌。這種教學(xué)方式改變了多媒體課件為教師的“教”而設(shè)計(jì)的弊端，強(qiáng)化課件的選擇與交互功能，注重了學(xué)習(xí)過程的自主性及學(xué)生能力的提高，加強(qiáng)了教學(xué)過程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，不僅能有效優(yōu)化教與學(xué)的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與創(chuàng)造性。

（作者單位：遼寧盤山縣朝鮮族中學(xué)）