黃福波

摘 要： 21世紀(jì)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ?、工作的一部分，同時(shí)改變了傳統(tǒng)的生活、工作方式。信息數(shù)據(jù)的獲取、整理及分析和處理能力，作為最基本的素質(zhì)和能力標(biāo)志，隨著我國素質(zhì)文化教育的發(fā)展而得到了深化，同時(shí)對(duì)教師提出了更高要求，這是適應(yīng)當(dāng)今教育教學(xué)發(fā)展形勢(shì)的客觀要求。因此，在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)問題的研究，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)勢(shì) 運(yùn)用方法

1.有效協(xié)調(diào)教學(xué)技術(shù)與課堂教育的關(guān)系

實(shí)踐中可以看到，當(dāng)前很多老師片面地認(rèn)為以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育手段，不適合傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，二者可謂水火不容。在該種情況下，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式因其自身缺陷與不足而遭到質(zhì)疑或批評(píng)。然而，對(duì)于課堂教學(xué)而言，利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段改變課堂教育教學(xué)現(xiàn)狀，成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的新思路、新方向。需要強(qiáng)調(diào)的是，現(xiàn)代化的先進(jìn)教育教學(xué)技術(shù)手段與課程教學(xué)之間的整合，并非簡(jiǎn)單地將教育技術(shù)手段作為一種輔助性教學(xué)工具，而是強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代技術(shù)手段營造一個(gè)全新的環(huán)境氛圍，從而實(shí)現(xiàn)可有效支持探索、情境創(chuàng)設(shè)、資源共享和合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育與學(xué)習(xí)方式，從而將學(xué)生的積極性與主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，從根本上改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及創(chuàng)新能力。從這一層面講，現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)手段并非一味地對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)給予全盤否定，更多情況下是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)化和改進(jìn)。

2.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段在傳統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

通過對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用實(shí)踐可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應(yīng)用，可以有效創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這對(duì)于全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情具有非常重要的作用。興趣是學(xué)習(xí)者主動(dòng)獲取知識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同時(shí)是他們積極拓寬視野的最重要?jiǎng)恿碓?。因此，在現(xiàn)代教學(xué)過程中，我們應(yīng)采取多元化方法將多媒體技術(shù)和設(shè)備有效應(yīng)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)實(shí)踐之中，通過圖文并茂的方式，教學(xué)內(nèi)容更豐富，原本較為抽象的內(nèi)容變得更生動(dòng)、吸引人。從實(shí)際效果來看，該種方法的應(yīng)用，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和熱情，這對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、達(dá)到教學(xué)目的具有重要的促進(jìn)作用。如在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，幾何圖形相對(duì)比較抽象、生澀，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。在此過程中，建議采用多媒體技術(shù)設(shè)備和手段，以有效彌補(bǔ)上述問題和缺陷，這樣更容易節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率。

3.將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中

近幾年來，很多老師都意識(shí)到，當(dāng)前國內(nèi)教育教學(xué)技術(shù)手段對(duì)教育教學(xué)發(fā)展和改革的積極影響，但在此過程中我們也應(yīng)當(dāng)看到，教學(xué)技術(shù)手段在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用還存在很多不足和缺陷，甚至很多老師未能從心理上真正接受現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，依然沿襲傳統(tǒng)模式，以至于實(shí)際應(yīng)用過程中存在很多誤區(qū)與問題，未能真正充分發(fā)揮教育教學(xué)技術(shù)的作用和價(jià)值。比如，在每一個(gè)學(xué)期都要開展聽課和評(píng)課活動(dòng)，而且所有課堂教學(xué)均是利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)及學(xué)科之間的相互整合實(shí)現(xiàn)的。通常情況下，其基本模式為課前授課時(shí)，老師根據(jù)實(shí)際情況，搜集整理圖片、文字及音像資料等，以此作為多媒體文稿資料。該種方式，有效應(yīng)用了現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段，并做足了功課。在實(shí)際上課的大約四十分鐘的時(shí)間里，老師基本上是可以控制的，然而教學(xué)過程中依然采用傳統(tǒng)教育教學(xué)模式。從當(dāng)前形勢(shì)來看，雖然一些老師在設(shè)計(jì)課件時(shí)比較用心，而且所用的媒體資源也比較豐富，組織開展了小組討論活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)環(huán)境也比較優(yōu)越，使得課堂教學(xué)氣氛非?；钴S。然而，這些課程的教學(xué)，在很多情況下是以老師為中心展開的，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)只在其中起到演示工具的作用，并未真正體現(xiàn)和尊重學(xué)生的的主體地位，難以有效利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)手段自主學(xué)習(xí)。基于此，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段，明確教育教學(xué)目標(biāo)，密切圍繞教學(xué)目標(biāo)開展課堂教學(xué)活動(dòng)。

4.在傳統(tǒng)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法

（1）創(chuàng)新教學(xué)理念

從實(shí)踐來看，現(xiàn)代教學(xué)理念能夠有效指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)，要讓老師密切結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教育媒體功能差異進(jìn)行分析研究，從而使老師能夠認(rèn)清先進(jìn)教育技術(shù)在全面推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展過程中的重要性；對(duì)于掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)較好的老師，可請(qǐng)他們談?wù)勛约旱墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)和體會(huì)。同時(shí)，進(jìn)行課件講評(píng)，積極引導(dǎo)老師合理應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段，開展各項(xiàng)教學(xué)工作。

（2）正確處理師生與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)設(shè)備之間的關(guān)系

“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水”。但隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在學(xué)生不只想要“一滴水”，他們面對(duì)的教師也不能只有“一桶水”，而學(xué)生面臨的是基于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的“一片汪洋大海”，想想看，學(xué)生面對(duì)一桶水和一片汪洋大海會(huì)怎么選擇？面對(duì)迅速發(fā)展和變化著的新知識(shí)，對(duì)老師也提出了更高要求，教師要想跟上時(shí)代的步伐，給學(xué)生一滴水，就要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)觀念的理解，正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，獲取更多知識(shí)，只有這樣才能得到學(xué)生的認(rèn)可。

總之，教育技術(shù)與教學(xué)的整合是現(xiàn)代教學(xué)改革的重要途徑，同時(shí)是傳統(tǒng)教育模式難以匹敵的。因此，在新課標(biāo)背景下，應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)，全面推動(dòng)教學(xué)改革，從而有效落實(shí)高素質(zhì)人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略。