饒昭華

（廣東省東莞市清溪中學(xué) 東莞市 523660）

一、目前初中體育教學(xué)實(shí)效性不高的問(wèn)題及原因分析

1．教師具體教學(xué)行為存在問(wèn)題

教學(xué)理念是具體教學(xué)行為的靈魂和內(nèi)驅(qū)力。從實(shí)際情況來(lái)看，他們對(duì)義務(wù)教育體育教學(xué)的理念和基本原則掌握不夠。有一部分教師甚至是從教多年的體育教師并不關(guān)心體育課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“健康第一、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣、以學(xué)生發(fā)展為中心和關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異”的相關(guān)理念，一概憑老經(jīng)驗(yàn)、老做法實(shí)施教學(xué)行為，其教學(xué)效率必然不會(huì)太高；另一方面，一些體育教師具體的課程教學(xué)行為不規(guī)范。

2．學(xué)生在對(duì)體育課的興趣和主動(dòng)性發(fā)揮方面有所欠缺

一方面，目前初中體育成績(jī)?cè)谥锌伎偝煽?jī)中的比例太低，導(dǎo)致學(xué)校、家庭和學(xué)生不太重視體育課教學(xué)，認(rèn)為體育課就是玩玩，放松一下，不能因此而耽誤“正科”的學(xué)習(xí)；另一方面，一些初中生從小就嬌生慣養(yǎng)，缺乏鍛煉，致使體質(zhì)不強(qiáng)，以至于在體育課上，常常達(dá)不到教師的要求和教材標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果對(duì)自己沒(méi)有自信心，從而對(duì)體育課不感興趣。

3．學(xué)校用于體育課的基本教學(xué)設(shè)施條件配備不夠

必要的場(chǎng)所、設(shè)備是體育課正常進(jìn)行的必要條件。就目前初中體育課而言，由于各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和學(xué)校的重視程度不同，各地在體育課的基本設(shè)施配備方面也不一樣。一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校在基本設(shè)施配備存在較大的問(wèn)題。還有就是在那些設(shè)施配備較好的學(xué)校存在著場(chǎng)地器材利用率低的現(xiàn)象。

4．學(xué)校在體育課教學(xué)安排設(shè)置方面存在不均衡發(fā)展問(wèn)題

受應(yīng)試教育影響，不少學(xué)校更愿意將教學(xué)時(shí)間向文化科目?jī)A斜，在體育課的課時(shí)安排、人員配備方面沒(méi)有完全按照義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)操作。如大部分學(xué)校都沒(méi)有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)周課時(shí)3節(jié)的要求，實(shí)際上只安排2節(jié)。甚至，不少學(xué)校連這2節(jié)課都無(wú)法真正用于體育課教學(xué)，經(jīng)常出現(xiàn)被其它學(xué)科擠占的現(xiàn)象。

二、提高初中體育教學(xué)實(shí)效性的策略

1．樹(shù)立健康第一、服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展的體育教育理念

體育課教學(xué)同樣擔(dān)負(fù)有促進(jìn)初中生養(yǎng)成強(qiáng)健的體魄、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的使命。無(wú)論是學(xué)校、教師、家庭，還是學(xué)生個(gè)人，都應(yīng)該從學(xué)生全面發(fā)展的高度來(lái)看待體育課程。就學(xué)校而言，無(wú)論是教學(xué)資源配置，課程設(shè)置，還是教學(xué)管理都應(yīng)該將體育課與其它文化課同等對(duì)待；就教師而言，也要有職業(yè)榮譽(yù)感，消除職業(yè)倦??；就學(xué)生和家庭而言，要改變過(guò)去將體育課僅僅當(dāng)成是課余放松、玩一玩，鍛煉身體的錯(cuò)誤觀念，提高參與體育課學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2．教師要切實(shí)改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)能力

首先，體育教師要視學(xué)生的實(shí)際需要和學(xué)校的教學(xué)資源配置情況，充分考慮不同學(xué)段學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體特征、體能發(fā)展敏感期和心理發(fā)展特點(diǎn)及場(chǎng)地與設(shè)施條件、季節(jié)、氣候和安全等具體情況，有針對(duì)性地重點(diǎn)選取一些內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，從而提高體育課堂教學(xué)的整體效果。如在上短距離跑教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如果學(xué)校沒(méi)有100米或50米標(biāo)準(zhǔn)跑道，教師可以考慮在籃球場(chǎng)上或空地上以“10米×4往返跑”或“10秒25米往返跑”為內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到短距離項(xiàng)目的授課效果。

其次，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能采取多種教學(xué)方法，創(chuàng)建和諧、生動(dòng)的課堂環(huán)境。如針對(duì)初中學(xué)生注意力不夠集中，不習(xí)慣長(zhǎng)時(shí)間做某個(gè)單調(diào)動(dòng)作的問(wèn)題，教師在課堂教學(xué)中可以多采用游戲和比賽的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在游戲和比賽中積極練習(xí)，既達(dá)到鍛煉身體的目的，又不至疲倦。

3．堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性

首先，教師要關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。以人為本、尊重學(xué)生主體地位是當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)基本理念和基本方向。因此，體育教師要利用課程特點(diǎn)，在與學(xué)生的直接接觸中，深入學(xué)生之中，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。如可以在戶外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到陽(yáng)光下、操場(chǎng)上、大自然中去陶冶身心，借助體育這一實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的自身潛能和生存能力，促進(jìn)學(xué)生自身體質(zhì)和精神上的發(fā)展和完善。

其次，要堅(jiān)持因材施教的原則。不同年齡、不同性別的學(xué)生在性格上、興趣上、體能上等方面都有不同的特點(diǎn)。體育教師要從他們的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教。如根據(jù)不同學(xué)段的初中生合理安排負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，多選擇一些節(jié)奏快、靈敏性強(qiáng)、柔韌和彈跳力好的練習(xí)項(xiàng)目，注重學(xué)生完成動(dòng)作的準(zhǔn)確性和姿勢(shì)的規(guī)范性，練習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

4．學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育課程教學(xué)的支持與管理

學(xué)校要改變過(guò)去重文化科目、輕體育科目的做法，視學(xué)校的能力，加大對(duì)初中體育課的投入。如加大對(duì)體育課基本設(shè)施如器材、場(chǎng)所的建設(shè)力度；加大對(duì)體育課教師的培訓(xùn)力度和激勵(lì)力度，不能讓體育教師感到教體育沒(méi)有前途，要激發(fā)他們的職業(yè)動(dòng)力。

總之，體育教學(xué)實(shí)效性不高的問(wèn)題是制約初中體育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的根本因素。針對(duì)目前初中體育課教學(xué)實(shí)效性不高的現(xiàn)狀，教育主管部門(mén)、學(xué)校和體育教師自身要全面分析其具體原因，并有針對(duì)性地從教學(xué)理念改進(jìn)、教學(xué)方法手段創(chuàng)新，學(xué)校加大支持力度等方面努力，努力提高初中體育課教學(xué)實(shí)效性，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。