楊鵬

摘 要： 由于全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，國(guó)際交流的日益頻繁，社會(huì)迫切需要具有跨文化交際能力的人才。如何使高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，如何培養(yǎng)高職學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高他們的跨文化交際能力，是對(duì)英語(yǔ)教師和商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)提出的新要求。

關(guān)鍵詞： 高職教育 商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué) 跨文化交際意識(shí)

中國(guó)已經(jīng)成為全球型的大國(guó)，與全球各國(guó)家與地區(qū)的交流越來(lái)越頻繁，我們勢(shì)必會(huì)與各國(guó)民族打交道。因此，研究跨文化交際在國(guó)際上成為一個(gè)重要的課題?！犊缥幕浑H學(xué)》是一門(mén)新的學(xué)科，具有多學(xué)科性，與語(yǔ)言學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科有密切關(guān)系。它的意義在于加強(qiáng)各文化之間的交流合作，方便各民族之間的交流合作，對(duì)外交、外貿(mào)、文化翻譯有指導(dǎo)意義和使用價(jià)值。高職學(xué)生跨文化交際能力的提高，跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，文化視野的拓寬，是高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的目標(biāo)。教師在教學(xué)中做好兩方面工作：一是培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；二是傳授文化知識(shí)。

一、高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.高職學(xué)生方面存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情度不夠高。由于高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生成績(jī)高低分布不均勻，英語(yǔ)基礎(chǔ)更是薄弱。在我國(guó)，高職教育更傾向于“應(yīng)試教育”和“職業(yè)教育”，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生更重視商務(wù)英語(yǔ)中的“商務(wù)”部分，不注意英語(yǔ)基礎(chǔ)和中西文化的熏陶，英語(yǔ)水平得不到提高。

（2）學(xué)生人文素質(zhì)普遍偏低。受實(shí)用主義思潮的影響，在教育界，人文教育出現(xiàn)了被削弱甚至取消的現(xiàn)象。許多大學(xué)生因?yàn)槿鄙偃宋慕逃瑢?dǎo)致人文知識(shí)缺乏，人文素質(zhì)偏低。當(dāng)代學(xué)生對(duì)中西傳統(tǒng)文化、名著反應(yīng)冷淡，對(duì)英美文化不重視。商務(wù)英語(yǔ)的教材是用英語(yǔ)編寫(xiě)的，學(xué)生因英語(yǔ)水平低，更失去對(duì)它的興趣，缺少求知欲，這樣惡性循環(huán)，導(dǎo)致對(duì)英美文化了解甚少，不利于跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，跨文化交際活動(dòng)不能正常有效進(jìn)行。

2.高職教師方面存在的問(wèn)題

（1）教師跨文化交際意識(shí)薄弱。因?yàn)楦呗毥處熑鄙賴?guó)外和校際之間的交流活動(dòng)，大學(xué)期間的研究方向不是跨文化交際方向，對(duì)外國(guó)文化中的英美文化缺乏了解，甚至對(duì)跨文化交際概念不熟悉，所以他們的跨文化交際能力不高，意識(shí)更是薄弱，從而忽視對(duì)學(xué)生跨文化能力與意識(shí)的提高和培養(yǎng)。

（2）教師缺乏商務(wù)專業(yè)知識(shí)技能。高職教師大多缺乏專業(yè)背景，對(duì)教學(xué)專業(yè)缺乏研究，甚至有的是科班出身，缺乏商務(wù)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)以理論為主，缺少實(shí)踐技能的培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，難以得到提高。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生和教師方面存在的這些問(wèn)題，給教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)帶來(lái)了阻礙，不利于教學(xué)任務(wù)與目的的達(dá)成。筆者希望學(xué)者能重視這些問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和跨文化交際的能力，加強(qiáng)跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。

二、高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的任務(wù)與目的

1.高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的任務(wù)

在高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，要與實(shí)際結(jié)合，不能脫節(jié)。語(yǔ)言作為文化的重要組成部分，在社會(huì)和文化的進(jìn)步過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，兩者相輔相成，互相作用、影響。英語(yǔ)教師除了要重視傳統(tǒng)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”五大技能培養(yǎng)外，在教學(xué)過(guò)程中，更要重視向?qū)W生普及英語(yǔ)國(guó)家文化，將英語(yǔ)文化滲透到教學(xué)中，了解了文化才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，因此要加強(qiáng)商務(wù)文化意識(shí)的培養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化，商務(wù)交流越來(lái)越頻繁，中西文化發(fā)展了幾千年，存在很大的差異，在交流過(guò)程中，一處環(huán)節(jié)忽略了文化的差異，就可能產(chǎn)生嚴(yán)重分歧。所以在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要注意中西文化之間差異的問(wèn)題，各環(huán)節(jié)都要講述，更要重視商務(wù)文化的滲透?，F(xiàn)如今，培養(yǎng)掌握國(guó)際上各民族文化特點(diǎn)和商務(wù)規(guī)則的人才是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)。

2.高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的目的

高職商務(wù)英語(yǔ)與其他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相比，具有“跨文化”的特點(diǎn)，其教學(xué)目的是在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”五大基本技能的基礎(chǔ)上，使學(xué)生英語(yǔ)水平得到進(jìn)一步提高，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家各民族文化特點(diǎn)的了解，使學(xué)生的跨文化交際意識(shí)得到培養(yǎng)，使他們掌握基本的國(guó)際商務(wù)知識(shí)，使他們具備一定的商務(wù)實(shí)踐能力，讓他們熟悉當(dāng)代商務(wù)理念和一些國(guó)際商務(wù)慣例，增強(qiáng)實(shí)踐能力，將他們培養(yǎng)成能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交流，以及進(jìn)行對(duì)外商務(wù)活動(dòng)的綜合型人才。

三、高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的方法

1.改進(jìn)教學(xué)方式

教師的教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展。時(shí)代是不斷發(fā)展的，文化是不斷豐富的，語(yǔ)言也是不斷豐富的，商務(wù)英語(yǔ)同樣如此。教師的教學(xué)方法要隨之發(fā)展，改進(jìn)、完善，教師要結(jié)合實(shí)際，更新教學(xué)內(nèi)容，用適合的教學(xué)方法傳達(dá)最新的語(yǔ)言和英語(yǔ)文化知識(shí)，積極參加實(shí)踐活動(dòng)。

2.營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

營(yíng)造寬泛的語(yǔ)言行為環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，重視英語(yǔ)國(guó)家文化的知識(shí)植入、滲透。例如西方的發(fā)展史、習(xí)俗文化、禮儀文化、宗教信仰、政治文化等，在熟悉的文化環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)言，能更好地培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與人文素質(zhì)?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不利于商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力意識(shí)的培養(yǎng)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)文化的主動(dòng)性、積極性，促其廣泛閱讀，提高其人文素質(zhì)，為學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)培養(yǎng)興趣，打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，在高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，教師必須高度重視對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)英語(yǔ)，消除因?yàn)槟刚Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)翻譯工作造成的負(fù)面影響。

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