朱磊

【摘 要】寫作教學一直都是語文教學的重點，同時也是語文教學的難點。寫作是學生語文水平的綜合體現(xiàn)，多年來廣大語文教師一直在致力于提高學生的寫作水平，筆者根據實際的教學經驗，就能夠有效提高學生寫作能力的方法展開論述。

【關鍵詞】語文寫作 寫作教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.113

對于語文教師而言，寫作教學一直都是教學的重點與難點。寫作對學生具有重要的意義，首先寫作是一種有效的溝通與交流方式，因此，提高學生的寫作技能，能夠使學生掌握一種有效的溝通工具；其次寫作也是影響學生語文考試成績的一個重要因素，作文作為語文考試中的一個重點題型，決定了語文這個重要科目成績的好壞。寫作教學一直都是語文教學的重點，同時也是語文教學的難點。寫作是學生語文水平的綜合體現(xiàn)，多年來廣大語文教師一直在致力于提高學生的寫作水平，筆者根據實際的教學經驗，就能夠有效提高學生寫作能力的方法展開論述。

一、以新的寫作教學理念為指導

想要有效轉變學生的寫作現(xiàn)狀，采用有效的措施提高學生的寫作水平，首先要將新的寫作理念引入寫作之中，這里寫作理念的革新一方面包括教師寫作教學理念的革新，另一方面包括學生寫作理念的革新，不管是寫作教學還是寫作學習，只有新的理念才是跟得上時代發(fā)展的理念，只有新的寫作理念才能更好的指導寫作活動。

一方面，教師要革新寫作教學理念。近年來新課改在我國如火如荼的開展，在我國教育界刮起了一股春風，這股春風吹來了新的教學理念與教學方法，將能夠有效提高課堂教學質量與學生的學習效率。作為一名語文教師，應該看到自己肩負的重任，應該為自己是一名中華民族悠久文化的傳承者而感到驕傲。尤其是對于寫作這個具有挑戰(zhàn)性的語文模塊，更需要教師認真的去研究新的教學指導思想，領會新教學思想的內涵，并將新的教學指導思想落實到實際的教學中去，為學生提供更加科學、有效的教學指導。另一方面，在教師積極努力的轉變寫作教學思想的同時，還要注重轉變學生的傳統(tǒng)寫作觀念。只有學生的寫作觀念得到了有效轉變，并將新的教學指導思想落實到寫作中去，那么，新的教學理念才真正對學生的寫作活動產生了影響。

二、寫作練習要具有針對性

作為一名語文教師要明白，想要有效提高學生的寫作水平，其中必不可少的一個重要途徑就是對學生進行必要的寫作練習。如果學生平時不進行寫作練習，而想要在考場上取得優(yōu)異的寫作成績，或者是一時之間就寫出優(yōu)秀的文章，這是不可能的。學生只有進行一定的寫作練習，在練習的過程中去體會寫作的真諦，這樣才能有效提高學生的寫作水平。

教師在訓練學生的寫作水平時，要具有一定的針對性，如果在沒有針對性的情況下只是簡單的給出學生作文題目，那么，也難以達到預期的練習效果。對于學生的每一次寫作練習，教師都應該細細的推敲寫作題目，為學生選擇出有針對性的題目，這樣才能使學生收到更好的練習效果。例如：教師在選擇學生的練習題目時，首先應該對題材進行選擇，在選擇好題材的基礎上，再去選擇學生應該寫作的方向，這樣就會顯得更加具有針對性。

三、通過寫日記提高寫作教學的有效性

課堂上對學生進行寫作教學的時間是有限的，因為語文教學本身的課時就不多，因此，教師對學生進行寫作教學的時間就更是有限了，那么，在短暫的時間內如何有效提高學生的寫作水平呢？教師在課堂教學中應該注重對學生進行寫作技巧的教學，而將學生的寫作練習延伸到課外。學生在課外進行寫作練習的一個重要途徑就是寫日記。很多學生都認為，寫日記是幾十年前人們慣用的寫作練習方法，現(xiàn)在已經沒有必要再沿用這種傳統(tǒng)的寫作練習方法了，實際上學生的這種觀點是不正確的，時至今日，寫作依然是一種能夠有效提高學生寫作水平的有效方法。日記記錄學生一天的見聞，在寫作的過程中，學生不僅能夠對實際的場景進行描寫，而且還可以盡情的抒發(fā)自己的觀點，撲捉到多種多樣的寫作話題，學生如果堅持長時間的寫日記，也許在考試中會突然發(fā)現(xiàn)，很多題目都是在寫日記的時候練習過的題目，寫起來得心應手?，F(xiàn)代網絡十分發(fā)達，如果學生不想在筆記本上寫日記，可以在網上寫作網絡日記，這樣也能夠達到有效鍛煉學生的寫作水平的目的。

四、注重對學生進行寫作技巧教學

寫作的過程是一個需要學生進行長期積累的過程，同時寫作的過程也是一個需要學生不斷進行練習的過程，當然，將有效的寫作技巧滲透到寫作中去也十分重要。當今社會是一個講究效率的社會，想要講求效率就必須有技巧，寫作也不例外，有效的寫作技巧不僅能夠幫助學生快速的把握寫作方法，還能夠使學生寫出優(yōu)秀的文章。寫作技巧教學并不難，教師只要將有效的寫作技巧在課堂上介紹給學生即可，難就難在學生是否能夠將有效的寫作技巧運用于實際的寫作之中。教師在進行寫作技巧教學的過程中經常會出現(xiàn)這樣的情況，學生雖然能夠聽懂教師講的是什么，但是卻不知道該如何運用，這就導致理論與實踐的脫節(jié)。為了將寫作技巧與學生的寫作活動有效結合起來，教師不僅要講，還要給出一些能夠將相關的寫作技巧有效運用于寫作中的題目，及時的讓學生去練習，這樣學生才能真正掌握有效的寫作技巧。

五、引導學生感悟生活

生活是一個大課堂，一切科學文化知識都源自于生活，生活是人類精神食糧的源泉。一切偉大的作品也都源自于生活，因此，學生只有學會觀察生活、體會生活，才能有人生的感悟，才能寫出具有個人見解的文章，才能使文章注入個人的靈魂。學生通過大量的閱讀去學習寫作的經驗是學生進行寫作的基礎，教師還要鼓勵學生走出書本，去體會生活，去撲捉生活中的靈感，去體驗與書本不一樣的東西，使學生的文章更具有現(xiàn)實意義。

例如：一個很多學生都寫過的一個作文題目就是“記一次勞動”，如果學生不去親身體驗，在寫作的過程中一定會千篇一律的寫勞動時多么的辛苦，流了多少汗水等等，實際上如果學生能能夠深入到社會實踐中去，會發(fā)現(xiàn)當今的勞動已經發(fā)生了很大的變化，機械化程度已經很高，很多以前需要人們出力、出汗的勞動，現(xiàn)在已經由機器代替，學生在寫作的過程中可能不會再感嘆自己出了多少力、流了多少汗，會更多的感嘆科技發(fā)展給人們的生活帶來的巨大變化，這樣學生的文章就擺脫了固有的枷鎖，有了新的寓意。

綜上所述：作文是語文教學的重中之重，提高作文教學的有效性迫在眉睫。教師在提高學生的寫作水平時要掌握一定的教學技巧，這樣才能更好的使學生的寫作水平得以提升。文章簡單介紹了幾種能夠有效提升學生寫作水平的方法，希望對教師的教學能夠有所幫助。學生寫作能力的提升既是語文學習的要求，也是學生人生發(fā)展的要求。