張海飛

摘 要：初中體育教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，同時(shí)又能使學(xué)生充分體驗(yàn)到由學(xué)習(xí)體育帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而使學(xué)生身心和個(gè)性得到全面、和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育；小組合作；學(xué)習(xí)模式

本文就結(jié)合我本人多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)如何在初中體育教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式這一問(wèn)題談?wù)勎业目捶ê腕w會(huì)。

一、依據(jù)合作要素，合理構(gòu)建合作小組

要想正確實(shí)施小組合作模式，首先得建立合作學(xué)習(xí)小組。當(dāng)然，在進(jìn)行分組時(shí)，我們也不能隨意亂分，而是根據(jù)一定的合作要素對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。比如，我們可以依據(jù)不同學(xué)生的不同水平和人際關(guān)系讓學(xué)生自愿分組，每組搭配好優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生三類(lèi)學(xué)生，一般5人為一組。也可以依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好進(jìn)行結(jié)合。分好組后每組選出一名小組長(zhǎng)，以領(lǐng)導(dǎo)本組的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；小組成員共同協(xié)商，給本組取一個(gè)振奮、響亮的小組名稱(chēng)，以此鼓舞小組成員人心，提高小組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、采用有效措施，營(yíng)造小組合作氛圍

在初中體育教學(xué)中，教師要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生成為體育教學(xué)活動(dòng)的主體，教師則在一旁給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，并努力營(yíng)造小組合作學(xué)習(xí)的氛圍。比如，在進(jìn)行一場(chǎng)排球比賽時(shí)，我們可以讓學(xué)生把自己想象成專(zhuān)業(yè)的排球運(yùn)動(dòng)員，而且整場(chǎng)比賽都嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的賽制進(jìn)行，如，服裝、站位、評(píng)分規(guī)則等，勝利的一組給予適當(dāng)獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，這樣，積極營(yíng)造出小組合作的氛圍后，各組成員就會(huì)全身心地投入到排球比賽當(dāng)中。

三、發(fā)揮教師作用，進(jìn)行必要監(jiān)督和指導(dǎo)

當(dāng)然，在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，意思并不是對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)、聽(tīng)之任之，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)脫離我們的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而且無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，那么我們的體育教學(xué)就會(huì)得到適得其反的教學(xué)效果。因此，在小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施過(guò)程中，教師必須發(fā)揮自身的指導(dǎo)和監(jiān)督作用，對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)控，以隨時(shí)了解不同合作小組的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于各小組提出的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解答，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。這樣，通過(guò)教師的適當(dāng)監(jiān)督和指導(dǎo)，各個(gè)小組和學(xué)習(xí)探究活動(dòng)就會(huì)始終處于教師的監(jiān)控之下，有助于小組合作活動(dòng)的順利進(jìn)行。

總之，身為一名初中體育教師，我們應(yīng)深刻理解新課標(biāo)提出的有關(guān)合作學(xué)習(xí)的教育理念，并在實(shí)際教學(xué)中積極進(jìn)行貫徹，以切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)的效率及質(zhì)量。

（作者單位 浙江省樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)第七中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭