鄭芳艷

摘 要：“生活是寫作的源泉?！边@是前人總結(jié)出來(lái)的精辟之談。只要教師引導(dǎo)學(xué)生在生活當(dāng)中進(jìn)行觀察，學(xué)生就對(duì)自然、社會(huì)、人生有了獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，就會(huì)樂(lè)于表達(dá)、有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。

關(guān)鍵詞：仔細(xì)觀察；習(xí)作能力；學(xué)生

在我國(guó)當(dāng)前的作文教學(xué)中，有時(shí)忽略了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，一

味地在語(yǔ)言形式上下功夫，離開(kāi)了學(xué)生的生活，離開(kāi)了學(xué)生的獨(dú)特感受，大搞孤立的、繁瑣的、機(jī)械的詞、句訓(xùn)練，使學(xué)生陷于文字游戲之中不能自拔。其結(jié)果，學(xué)生表達(dá)能力難以提高，作文水平只能止步不前。

一、真切體驗(yàn)生活，產(chǎn)生獨(dú)特感受

體驗(yàn)是通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物或親身經(jīng)歷。也就是讓學(xué)生身臨其境，目睹其物，并進(jìn)行思考。

例子告訴我們，生活中有許多值得記錄下來(lái)的事物，只要留心觀察，深刻認(rèn)識(shí)，是會(huì)有獨(dú)特的感悟的。

當(dāng)然，在觀察時(shí)，并不一定便有深刻的感悟。有時(shí)只是一些朦朧的感覺(jué)和想法。所以，也需要在觀察之后，細(xì)細(xì)地體味，更加深入地思考，將自己的深刻體驗(yàn)反映出來(lái)，特別是當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)生活，人物的內(nèi)心世界是需要反復(fù)回味的。

二、抓準(zhǔn)事物特點(diǎn)，積累觀察經(jīng)驗(yàn)

不同的事物有不同的特點(diǎn)，沒(méi)有抓準(zhǔn)事物特點(diǎn)，不會(huì)留下深刻的印象，也不會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的感受。見(jiàn)一個(gè)人，沒(méi)記下他的面貌特征，隔些日子再見(jiàn)，就會(huì)記不起來(lái)是誰(shuí)；到過(guò)一個(gè)地方，沒(méi)有記下此處與他處的不同之點(diǎn)，下次會(huì)找不到這里；沒(méi)有抓住動(dòng)植物的特點(diǎn)，就不能使別人了解你見(jiàn)過(guò)的動(dòng)植物是什么樣子。所以說(shuō)，抓準(zhǔn)事物的特點(diǎn)，是寫好作文的關(guān)鍵。

怎樣抓準(zhǔn)事物特點(diǎn)呢？按一定的順序觀察，才能不遺漏觀察事物的每個(gè)部分、每個(gè)階段，同時(shí)有利于學(xué)生有條理地記錄觀察所得。還可以按空間方位順序，按時(shí)間順序……但僅觀察有序是不夠的，這只能是走馬觀花，浮光掠影，應(yīng)該做到全、細(xì)、深。全指的是每一部分都看到；細(xì)，指的是每一部分都認(rèn)真觀察；深，指的是觀察深層的地方。例如，觀察人物時(shí)，要注意觀察人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。但這些對(duì)學(xué)生都不難，難的是做到由表及里地觀察人物，突出人物的品質(zhì)個(gè)性。如果僅停留在對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的觀察是不深刻的。還要注意觀察人物在不同環(huán)境中的神態(tài)、表情、心理變化等。這樣才能準(zhǔn)確抓住人物特點(diǎn)，突出人物個(gè)性。觀察自然景物時(shí)，要注意它由哪些具體事物組成，各個(gè)事物占據(jù)的空間位置、方向、大小等靜態(tài)，還要觀察它們的變化等動(dòng)態(tài)。不要眉毛胡子一把抓，要注意突出重點(diǎn)。狀物類作文觀察時(shí)，應(yīng)注意它們的形態(tài)、大小、色彩、擺放位置、功能等，在細(xì)致觀察之后抓住特點(diǎn)，寫的時(shí)候，也不要一股腦兒都寫上去，而要圍繞特點(diǎn)，有選擇、有創(chuàng)意地寫。

有時(shí)，某一事物的特點(diǎn)要全面了解并不是一朝一夕就能辦到的，這就要求必須長(zhǎng)期地、有耐心地觀察。例如，一位學(xué)生很喜歡鄰居家的一只小鳥(niǎo)，每天放學(xué)回家，就到鄰居家去，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，這位學(xué)生寫道：“這只鳥(niǎo)洗起澡來(lái)真有趣，它把尾巴放在水里晃來(lái)晃去，然后再把頭伸進(jìn)水里，點(diǎn)著水，翅膀不停地拍打著水面，濺起了水花。有時(shí)它發(fā)現(xiàn)水很少，就賭氣似的不洗了，最有趣的是隔壁的老爺爺用水為它沖洗時(shí)，它還不停地跳舞，真惹人喜愛(ài)。”這個(gè)例子告訴我們：某一事物的特征，并不能在短時(shí)間就能觀察出來(lái)，有時(shí)也需要在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)有耐心地觀察。

三、養(yǎng)成觀察習(xí)慣，提高習(xí)作能力

從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，對(duì)提高寫作能力起著決定性作用。在我的作文教學(xué)當(dāng)中，要求學(xué)生寫觀察日記，記下那些能觸動(dòng)自己心弦的人和事，或記下自己感興趣的自然現(xiàn)象，動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)變化。但要求學(xué)生做到：（1）觀察要真實(shí)，記錄的一定是自己實(shí)際觀察到的現(xiàn)象；（2）觀察要具體，要抓準(zhǔn)事物的特點(diǎn)；（3）要寫出獨(dú)特的感受，這感覺(jué)是自己特有的，不能重復(fù)別人。

總之，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹了這樣的思想：只有為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，學(xué)生才能表達(dá)自己的感受。只要我們用心去引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)于觀察，用心觀察，積極搜集材料，并且養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，相信學(xué)生的寫作內(nèi)容是豐富多彩的，寫作能力會(huì)不斷地提高。

（作者單位 福建省寧德市屏南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）