王玉玲

摘 要：隨著時代的進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語課程在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)了越來越重要的位置。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，語篇教學(xué)是小學(xué)高年級英語教學(xué)過程中的重點和難點。在小學(xué)高年級英語教學(xué)中，語篇越來越長，包含了更多的知識點。為了促使學(xué)生的英語技能水平得到提高，就需要將合理教學(xué)手段給應(yīng)用過來，促使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和掌握。簡要分析了語篇教學(xué)在小學(xué)高年級英語教學(xué)中的應(yīng)用，希望可以提供一些有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：語篇教學(xué)；英語教學(xué)；小學(xué)

一、語篇及語篇教學(xué)的定義和特征

在語言教學(xué)過程中，語篇是基本的語言單位，它主要是交際過程中語段或者句子組成的整體。它的長度不固定，可以是文章、對話，也可以是一些較短的口語，但是構(gòu)成部分都是連續(xù)性的句子，有著連貫的語義。因為，語篇指的是特定的材料，銜接性、目的性以及信息性和情境性等都屬于它的特征。語篇教學(xué)指的是在一定的情境之中，將單詞、句型以及行文結(jié)構(gòu)等教授給學(xué)生。通過語篇教學(xué)，可以對學(xué)生的閱讀能力、理解能力等進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

二、小學(xué)高年級英語語篇教學(xué)中的目的及其原則

1.小學(xué)生英語高年級語篇教學(xué)的目的

語篇教學(xué)主要是對學(xué)生的閱讀能力以及理解能力進(jìn)行培養(yǎng)，最為重要的目的就是讓學(xué)生對語篇內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，并且對相關(guān)知識點進(jìn)行吸收和掌握，將其應(yīng)用過來。另外，在語篇教學(xué)過程中，需要對學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)，只有學(xué)生主動閱讀，才可以獲得更多的知識，從閱讀當(dāng)中感受到樂趣。

2.小學(xué)高年級英語語篇教學(xué)中需要遵循的原則

首先是整體性的原則，因為語篇是連貫性的，那么就需要整體性原則貫穿于語篇教學(xué)中，只有這樣，才可以有效融合字、詞、句、段、篇、章，互相滲透知識點。其次，需要將統(tǒng)一性的原則貫穿于小學(xué)高年級英語語篇教學(xué)過程中，語篇有著獨立的內(nèi)容，它組成了整本教材。那么在教學(xué)過程中，就需要堅持統(tǒng)一性的原則，將各個單元有機(jī)聯(lián)系起來，促使學(xué)生對知識點進(jìn)行更好的掌握。另外，在小學(xué)高年級英語教學(xué)過程中，發(fā)展性原則也是需要重視的。小學(xué)高年級作為重要的過渡階段，非常關(guān)鍵，對于學(xué)生以后的發(fā)展有著較大的作用。在教學(xué)的過程中，教師需要堅持發(fā)展的眼光，將更加有效的教學(xué)方式給應(yīng)用過來，從而促使學(xué)生更好的發(fā)展。

三、小學(xué)高年級英語語篇教學(xué)中出現(xiàn)的問題和解決方式

通過研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)高年級英語語篇中，包括諸多方面的內(nèi)容，除了基本的單詞和詞組之外，語法也是非常重要的內(nèi)容。相較于以往的學(xué)習(xí)來講，有著更長的學(xué)習(xí)材料和更大的教學(xué)難度，因此，教師往往將分化法應(yīng)用到教學(xué)過程中，以此來促使學(xué)生對語篇中的知識點進(jìn)行更好的消化。這種教學(xué)方法有著較好的效果，可以促使學(xué)生更加容易理解和掌握，但是因為沒有對文章的整體性充分重視，這樣就對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展造成了影響。長此以往，學(xué)生雖然對單詞意思進(jìn)行了掌握，但是卻無法將其應(yīng)用到實踐當(dāng)中。

針對這種情況，就需要對整體意識進(jìn)行培養(yǎng)。首先，小學(xué)高年級教師需要對自身的整體意識進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)的過程中，教師除了對語篇進(jìn)行分化講解之外，還需要有效地聯(lián)系分解出來的幾個知識點，讓其形成一個整體。教師需要對學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，促使其能夠在語篇閱讀中，融入自己的感情，并且更好地進(jìn)行感性認(rèn)知。從宏觀層面上來講，還需要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，只有了解到了歐美文化背景，才可以將其應(yīng)用到實際當(dāng)中。學(xué)生只有對相關(guān)文化意識進(jìn)行了理解，才可以對掌握到的英語知識點進(jìn)行熟練運用。此外，教師還需要對學(xué)生的整體意識進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生從整體上來分析和理解語篇，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。通過對學(xué)生整體意識的培養(yǎng)，可以促使學(xué)生對相關(guān)知識點進(jìn)行自主掌握。并且在這個過程中，學(xué)生也可以結(jié)合自身情況，探索出一個更加有效的學(xué)習(xí)方法。這樣就可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成一種終身學(xué)習(xí)的意識。如，小學(xué)生都喜歡表現(xiàn)，那么將語篇分化講解之后，就可以組織學(xué)生結(jié)合語篇內(nèi)容進(jìn)行表演。如，在對Asking the way的A部分講解完畢之后，可以利用課件來將我們的城市地圖顯示出來，學(xué)生對語篇理解之后，就可以編一些問路的生活片段，這樣就可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，同時，也可以更好地運用學(xué)習(xí)到的語言知識。

通過上文的敘述分析，我們可以得知，語篇教學(xué)是小學(xué)高年級英語教學(xué)過程中非常重要的一個組成部分，需要對其進(jìn)行足夠的重視。在如今的語篇教學(xué)過程中，需要創(chuàng)新教學(xué)模式，綜合采用多種教學(xué)手段，將學(xué)生的積極主動性給充分激發(fā)出來，要從整體著手，只有做好了宏觀把握，才可以對相關(guān)知識點進(jìn)行更好的理解和掌握，并且對其熟練地運用。

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（作者單位 安徽省阜陽市阜南一?。?/p>