張艷麗

政治是一門理論性較強(qiáng)的科目，職業(yè)高中的學(xué)生相對來說底子薄、學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，對政治學(xué)習(xí)興趣也不太濃厚。在一般教學(xué)中，老師只是給學(xué)生講授課本上的抽象概念和理論，花費(fèi)時間比較多，效果卻不太好。對于職業(yè)高中的政治教學(xué)，我認(rèn)為還普遍存在著以下問題，正是這些問題導(dǎo)致課堂效率不高。

一、職業(yè)高中政治教學(xué)中的問題

1.課本教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)。每到新學(xué)期學(xué)校都會發(fā)放新課本，有時封皮更新了，但翻開課本，實(shí)際內(nèi)容并沒有多大變化。高中政治教學(xué)應(yīng)該更多地體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會對職業(yè)技能需求的相關(guān)知識。我國現(xiàn)在處于新世紀(jì)，職業(yè)需求不斷更新，現(xiàn)實(shí)社會中出現(xiàn)的新問題、新情況需要我們不斷更新我們的觀念來應(yīng)對。

2.教學(xué)內(nèi)容過于抽象，應(yīng)試內(nèi)容較多。職業(yè)高中的學(xué)生都是文化基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，但是職業(yè)高中的學(xué)生在三年后也將面臨高考的考驗(yàn)，所以大多學(xué)校還是開設(shè)的普通高中政治科目內(nèi)容，主要涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)四大塊，更多的是涉及理論問題。對于職業(yè)高中的學(xué)生將要面臨的職業(yè)取向問題涉及并不多。這種課程內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng)的科目對職業(yè)高中的學(xué)生吸引力不大，導(dǎo)致課堂效率低下，教學(xué)效果不明顯。

3.教師的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生的職業(yè)取向和需求不相適應(yīng)。職業(yè)高中的政治教學(xué)大多是和普通高中同步進(jìn)行，而教授政治課的老師大多也是高等師范大學(xué)畢業(yè)的老師，所學(xué)專業(yè)基本都是與普通高中所教專業(yè)相一致。大多數(shù)老師并沒有接受專門的職業(yè)教學(xué)的教育，所以面對職業(yè)高中的學(xué)生，盡管學(xué)生們的基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)方向不同，但是大多數(shù)老師還是對普通高中和職業(yè)高中的學(xué)生“一視同仁”，這樣一來，職業(yè)高中的學(xué)生在面對課堂的時候積極性不高，老師所教內(nèi)容也不能吸引學(xué)生的注意力。

二、提高課堂效率的方式方法

1.改變教學(xué)思路和教學(xué)方法。職業(yè)高中的教育主要是應(yīng)對社會的各種專業(yè)需求，老師在講課的時候要注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，課堂上更多地采用鮮活的事例來進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，也會提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力。在課堂上，老師要讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生積極討論問題，老師做課堂的引導(dǎo)人，這樣就真正做到了理論和實(shí)踐相結(jié)合。

2.教師要具備專業(yè)知識，并且關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。作為一名老師，具備過硬的專業(yè)知識和素養(yǎng)是必須的，但在教學(xué)過程中我們所面對的是具有鮮活生命力的個體，教學(xué)不光是要陳述教學(xué)理論和傳播專業(yè)知識，更要關(guān)注學(xué)生的需求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備相應(yīng)的知識，對一定問題可能有更多的自己的見解，老師要善于引導(dǎo)或糾正這些見解，讓學(xué)生學(xué)以致用。每一位老師的文化素養(yǎng)、專業(yè)知識和人格魅力都會在很大程度上影響教學(xué)效果。

3.營造和諧氛圍，讓政治課堂充滿和諧美的魅力。我們經(jīng)常說興趣是最好的老師，所以讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、愛學(xué)政治是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。學(xué)生的興趣需要任教老師的培養(yǎng)。美國多元智力理論的創(chuàng)始人加德納也指出：教師在面對不同的個體的時候，要區(qū)別對待每個具有不同特長的學(xué)生，因材施教，不能采用一刀切的教學(xué)方法。在課堂上，只有每一個學(xué)生充分地展示自己，讓老師高高在上的這種傳統(tǒng)觀念得以改變，才能拉近老師與學(xué)生之間的距離，建立融洽的師生關(guān)系。有時候，我們只用簡單的一個眼神、一個動作就可以使課堂變得積極和諧。在我的政治課堂上，每次都少不了贊許的目光，少不了期待的眼神，少不了鼓勵學(xué)生多互動、多發(fā)言。這樣，學(xué)生會感受到我們對他們的肯定，這種肯定也會提高課堂效率。

4.運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用知識。在政治課教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，借助它的聲、形、色，創(chuàng)建出與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情景和意境，能起到喚起學(xué)生的注意和興趣、誘發(fā)學(xué)生好奇心、提高學(xué)生政治課學(xué)習(xí)積極性的作用。另外，雖然高中政治課理論性較強(qiáng)，但是又必須要結(jié)合實(shí)際。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中找出與所學(xué)知識相關(guān)的原型材料并加以分析。教師舉例應(yīng)盡量舉學(xué)生平時能夠接觸到的事例，或者是日常生活中的所見所聞作為實(shí)例。這樣，學(xué)生就會認(rèn)識到掌握理論對付諸實(shí)踐的重要性，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣高了，課堂效果自然就提高了。

總之，政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。如何讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，讓課堂更加生動有趣，這需要我們進(jìn)行積極的探索鉆研，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯 周侯辰）endprint