徐孝莉

新課程改革背景下的語文教學(xué)在教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容等方面都發(fā)生了一定的改變。每一位語文教育工作者也要不斷完善自我，采用更科學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)模式，有效提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣。本文介紹了新課改背景下的初中語文教學(xué)特點，提出了幾點加強初中語文教學(xué)質(zhì)量的方法，希望能為初中語文教學(xué)工作的順利開展提供一定的裨益。

一、新課改背景下初中語文教學(xué)的特點

1.面向全體學(xué)生，平等對待學(xué)生

新課改要求每一位教師都要充分重視教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)手段與教學(xué)理念。新課程改革的創(chuàng)新，可以為所有的學(xué)生提供平等發(fā)展與完善的機會。不管目前學(xué)生的成績?nèi)绾危还軐W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)怎樣，都必須對其給予平等對待，積極幫助學(xué)生樹立較強的自信心。

2.開課前具有預(yù)測性

與傳統(tǒng)的預(yù)設(shè)性教學(xué)操作不同，在新課改背景下，所謂的開課前預(yù)測性，即為針對教學(xué)活動而制作的設(shè)計圖，也就是多種策略準(zhǔn)備。教師應(yīng)該深入分析學(xué)生的個性化特點，根據(jù)新課改中規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前制定課堂的教學(xué)活動規(guī)劃。為了實現(xiàn)此目標(biāo)，教師應(yīng)選擇合適的手段與方法，如安排活動內(nèi)容以及布置家庭作業(yè)，做好充分的預(yù)測工作，從而保證課堂教學(xué)工作的順利進行。

3.課堂教學(xué)具有動態(tài)性

課堂教學(xué)具有動態(tài)性，即教學(xué)設(shè)計不是一成不變的，而是隨著實際狀況的發(fā)展呈現(xiàn)動態(tài)的變化。在學(xué)生進行一些學(xué)習(xí)活動后，教學(xué)中也許會與開課前的預(yù)測出現(xiàn)一定的差異。針對此狀況，教師應(yīng)該做出相應(yīng)的變動，調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)。課堂教學(xué)也需要學(xué)生的積極參與，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、提高新課改背景下初中語文教學(xué)質(zhì)量的方法

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，充分重視學(xué)生的主體地位

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“應(yīng)該在深入分析語文學(xué)習(xí)特點以及學(xué)生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，開展語文課程教學(xué)，充分重視學(xué)生的個體性差異，保護其求知欲與好奇心，積極培養(yǎng)學(xué)生的進取心與主動性，提倡開展探究式以及自主式學(xué)習(xí)等?！苯處煈?yīng)該充分重視學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。例如，在教學(xué)《安塞腰鼓》一課時，為了幫助學(xué)生更深入了解作者對黃土高原的深切感恩與贊美之情，可向?qū)W生提出問題：（1）在完成課文的閱讀后，產(chǎn)生何種共鳴以及聯(lián)想？（2）在描寫安塞腰鼓的時候，作者合理地運用了很多方法，應(yīng)該對哪些字詞、句子以及段落的表達進行學(xué)習(xí)？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀文章，從而更好地體會作者情感，掌握文章內(nèi)涵。

2.開展課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量

在新課程改革中，語文教學(xué)要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新?？梢圆捎孟冗M的多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，通過生動形象的畫面與聲音將文章內(nèi)容充分展現(xiàn)出來。生動有趣的畫面可以很好地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，也能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，使其主動融入教學(xué)中，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。與此同時，也要鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，拓展思維，對教學(xué)內(nèi)容進行深入思考，并且將個人觀點主動地表達出來，然后進行互相探討，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.基于語文教材，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

語文教材中蘊含著豐富的內(nèi)涵與文化底蘊，值得人們?nèi)ゼ毤毚εc學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該深挖教材，對文章中精辟的字詞、句子與段落進行深入講解與分析，讓學(xué)生了解其中的精華所在，感受其中的文化底蘊，充分發(fā)揮語文的熏陶效用，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。例如教學(xué)《蘇州園林》一課，在導(dǎo)入時，教師可以將蘇州園林的圖片展示給學(xué)生，幫助學(xué)生體會園林之美。然后將學(xué)生劃分成若干個學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)其進行小組自學(xué)，在互相合作的過程中，幫助學(xué)生了解蘇州園林的特點，體會對稱之美，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中的藝術(shù)價值，從而完善學(xué)生的人文素養(yǎng)與審美能力。

4.開展趣味教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，開展趣味教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。首先，教師可以用幽默詼諧的語言講解課文，這樣不但能夠使課堂氣氛更加活躍，還能有效吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對課文進行分角色朗讀。例如在教學(xué)《羚羊木雕》時，讓學(xué)生分別扮演魏芳、“我”以及父母等角色，進行分角色朗讀，從而使課堂變得生動有趣。教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生取得的小小進步也要給予及時的稱贊與肯定，讓學(xué)生體會到成就感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在課程改革的背景下，初中語文教學(xué)應(yīng)該積極改變原有的教學(xué)模式與教學(xué)方法。語文教師也要不斷完善自我，轉(zhuǎn)變個人理念，采取完善的教學(xué)方法，順應(yīng)新時代的教育需求，充分重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新，深挖教材內(nèi)容，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

（責(zé)任編輯陳劍平）