張建國

摘 要：首先要體現(xiàn)知識、能力、覺悟三方面目標(biāo)的統(tǒng)一；在教學(xué)方法上不妨采用講練倒置，師生換位法，重情教而不要說教；情境教學(xué)法、舉辦形式多樣的政治講座，從而拓寬學(xué)生的知識面；及時(shí)開展國情時(shí)政教學(xué)，問題形式效果顯著。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)統(tǒng)一；情境教學(xué)；政治講座；拓寬知識面；國情時(shí)政教學(xué)

中學(xué)思想政治課擔(dān)負(fù)著傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟的三重任務(wù)，而提高思想政治覺悟則是教學(xué)活動(dòng)的目的和歸宿。在所有科目中，政治課具有特殊性，同其它科目相比，它不僅集德、識于一體，而且更抽象。如果教師一味采用“講授法”，學(xué)生聽起來枯燥無味，而且很難收到教書育人的效果。因此，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要擺脫著重傳授知識，單純追求考試成績的束縛，突破常規(guī)思維定勢，采取靈活多樣的教學(xué)方法。使學(xué)生不僅能夠掌握教材知識，提高能力，而且達(dá)到提高思想覺悟的目的，這樣才能使思想政治課教學(xué)收到較理想的效果。下面談一談我在多年的教學(xué)實(shí)踐中形成的對政治課的粗淺見解，與同仁商榷。

一、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定要注意幾點(diǎn)

（1）要體現(xiàn)知識、能力、覺悟三方面目標(biāo)的統(tǒng)一。在制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既要注意學(xué)生對知識的理解和掌握，又要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生的思想和認(rèn)識能力放在突出的地位，使知識、能力、覺悟有機(jī)地結(jié)合起來。

（2）課堂教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、有重點(diǎn)。每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)不宜過多，否則就無重點(diǎn)可言。教師要根據(jù)每節(jié)課所傳授知識點(diǎn)，確定出相應(yīng)認(rèn)識、理解、應(yīng)用等多方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確而具體，普遍而又重點(diǎn)。

（3）課堂教學(xué)目標(biāo)的制定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。既要考慮到學(xué)生的心理，生理特征，又要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想狀況和認(rèn)知能力，不宜過高，也不宜太低。過高會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)思想政治課的信心；過低，會(huì)使學(xué)生的求知欲得不到滿足，影響學(xué)生能力的發(fā)展。

二、在教學(xué)方法上不妨采用講練倒置，師生換位法

重情教而不要說教。講練倒置就是先練后講。即在每節(jié)課的教學(xué)之前，把教師所要講授的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以練習(xí)思考題的形式列舉出來，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，討論去積極思考解答，師生換位就是讓學(xué)生爭做“先生”學(xué)生根據(jù)自己對問題的理解，自己向自己講。然后師生互學(xué)互問，讓課堂充滿民主和科學(xué)的氣氛。“重情教而不要說教”就是在教學(xué)中教師要對學(xué)生大至人生選擇，小到學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以情喻理，使學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的“傾注”，學(xué)生在回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤和疏忽，教師不是品頭論足，而是點(diǎn)撥誘導(dǎo)。這樣使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，而積極思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

三、情境教學(xué)法

長期以來，課堂上存在的最大問題絕對化，在政治教學(xué)中也普遍存在，因而在青年學(xué)生中形成一種錯(cuò)誤共識。政治課是睡覺課。政治課上往往是老師講的天花亂墜，學(xué)生則是昏昏欲睡。影視是一門藝術(shù)，講課也應(yīng)該講藝術(shù)性，如果采用靈活的教學(xué)方法，也能變枯燥無味的內(nèi)容頓然生色，學(xué)生聽起來也其樂無窮。由于政治課的教學(xué)過程是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的，因此在講授法中穿插情境教學(xué)法，就會(huì)變死板的課充滿生動(dòng)活潑?？梢圆捎卯嬅?、音樂、語言等多種方式。無論是生動(dòng)形象的畫面，還是語言的描繪，都可以讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的感覺，從而加深對知識的理解。還可以模擬與教學(xué)內(nèi)容相仿的場景，讓學(xué)生親身體會(huì)。比如講環(huán)保問題時(shí)，可以在班里設(shè)立倆個(gè)不同的環(huán)保公司。

四、舉辦形式多樣的政治講座，從而拓寬學(xué)生的知識面

單靠教材對學(xué)生進(jìn)行知識傳授能力培養(yǎng)，思想教育是不夠的，即使再完美的教材，也有它的局限性，這就需要教師舉辦形式多樣的政治講座，以此對學(xué)生知識面的拓寬加深。具體地說可以從以下幾個(gè)方面入手。

第一人生價(jià)值觀講座。講述什么是科學(xué)的人生價(jià)值，雷鋒、孔繁森、王偉以及革命先烈的生命價(jià)值，與一些反面人物的人生比較，歸納出在現(xiàn)階段我國有中國特色的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，怎樣在共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想基礎(chǔ)上樹立正確的人生價(jià)值觀。第二美育講座，從學(xué)生日常語言，著裝入手談什么是美——什么是自然美，社會(huì)美，怎樣欣賞美。第三能力培養(yǎng)講座，講一些形式邏輯基礎(chǔ)知識和有關(guān)思維知識。第四時(shí)政知識、熱點(diǎn)問題可針對人們普遍關(guān)注的問題舉辦講座。總之，形式多樣、內(nèi)容豐富的知識講座，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開拓學(xué)生的視野，還能夠提高學(xué)生分析問題的能力，陶冶學(xué)生情操，因此，是值得推廣的第二課堂教學(xué)。

五、及時(shí)開展國情時(shí)政教學(xué)，問題形式效果顯著

國情時(shí)政教學(xué)一要及時(shí)，二要激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，最好的方法就是每周抽出一節(jié)課的三分之一左右的時(shí)間，讓同學(xué)們自由發(fā)言，可以講自己對社會(huì)某種風(fēng)氣的看法，國內(nèi)時(shí)事的見解，國際重大事件探討疑問，可以講自己的戀愛觀，人生觀或?qū)W(xué)校管理工作的意見等等，并且允許爭論，然后教師再進(jìn)行小結(jié)，把同學(xué)們的發(fā)言分門歸類，簡要評述一下同學(xué)們的疑問，正確引導(dǎo)同學(xué)們的一些模糊認(rèn)識和錯(cuò)誤認(rèn)識。這樣可以大大激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家大事和學(xué)習(xí)政治課的興趣。

總之，在當(dāng)前改革開放的新形勢下，中學(xué)政治課教學(xué)出現(xiàn)了新的矛盾，教育制度在改革政治課教學(xué)也必學(xué)改革，只有改革才能擺脫困境走出低谷。這就要求廣大政治課教師適應(yīng)新的形勢，群策群力，改革目前的教學(xué)方法，為政治課教學(xué)通出一條金色大道來。endprint