石明江

摘 要：在新課標(biāo)中，對(duì)初中物理教學(xué)的目標(biāo)予以確定：指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷基本的物理學(xué)科探索過(guò)程，幫助學(xué)生們初步養(yǎng)成科學(xué)探究能力，讓學(xué)生們積極參與物理學(xué)研究活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)。隨著新課標(biāo)教學(xué)的日益深入，教師對(duì)學(xué)生們的物理探究學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。初中物理教師要積極轉(zhuǎn)變物理教學(xué)方式，以學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)為落腳點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生的探究能力培養(yǎng)，不斷推進(jìn)初中物理探究式教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中物理；探究式教學(xué)；實(shí)施策略

我們的社會(huì)已經(jīng)步入了科技信息技術(shù)時(shí)代，在信息技術(shù)時(shí)代，創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的動(dòng)力和靈魂。那么，學(xué)生們的創(chuàng)新精神從何而來(lái)？首先要做的就是培養(yǎng)他們的探究意識(shí)。只有將傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸教育轉(zhuǎn)變成先進(jìn)的探究式教學(xué)，我國(guó)的素質(zhì)教育才會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生們的創(chuàng)新能力和探究意識(shí)才能提高。對(duì)于初中物理教學(xué)而言，學(xué)生們的探究意識(shí)是促進(jìn)物理學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，也是激發(fā)學(xué)生們物理學(xué)習(xí)興趣的最佳手段。對(duì)此，我們需要從物理探究式教學(xué)出發(fā)，改善其弊端，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求下的初中物理探究式教學(xué)。

一、探究式教學(xué)內(nèi)涵與意義

何謂探究式教學(xué)？顧名思義，就是將科學(xué)技術(shù)的探究方法引入到課堂教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究方法的教育。通過(guò)探究式教學(xué)的實(shí)施，使學(xué)生們掌握科學(xué)家似的探究方法，讓學(xué)生們將物理知識(shí)學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過(guò)程相結(jié)合。在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，采用的是教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，教師既是課堂的主持者，也是課堂的參與者。這樣的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的地位和重要性，不利于學(xué)生的探究意識(shí)培養(yǎng)。但是，通過(guò)探究式教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，突出了素質(zhì)教育的要求。與傳統(tǒng)教育相比，探究式教學(xué)具有高效性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)理念的要求。

二、新課標(biāo)下初中物理探究式教學(xué)實(shí)施策略

（1）提出有效的物理探究問(wèn)題。從筆者這些年的初中物理實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，探究性教學(xué)實(shí)施的前提條件是提出有效的物理探究問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。設(shè)定合理的物理探究問(wèn)題是探究性學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，只有提出了具有探索性的問(wèn)題，學(xué)生們才能有效地進(jìn)行物理探究。對(duì)于物理探究問(wèn)題的選擇，難度是首先要注意的。教師需要針對(duì)學(xué)生們的物理能力和智力水平，提出難度合適的物理問(wèn)題。值得注意的是，初中生的智力和腦力都處于高速發(fā)展的階段，很容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。初中物理教師需要注重對(duì)學(xué)生們物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們的物理探究意識(shí)形成。通過(guò)物理探究問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生們物理學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生們產(chǎn)生合理的疑問(wèn)和猜想，實(shí)現(xiàn)有效物理探究教學(xué)。同時(shí)，對(duì)于物理探究問(wèn)題的選擇，教師需要結(jié)合物理教學(xué)大綱，選取具有針對(duì)性問(wèn)題。只有學(xué)生們積極參與到物理課堂的教學(xué)中，學(xué)生們的探究意識(shí)才能得到培養(yǎng)。

（2）設(shè)置生活化的物理探究教學(xué)情境。教學(xué)情境對(duì)物理教學(xué)效果有不可忽視的作用，對(duì)學(xué)生們的探究式學(xué)習(xí)開(kāi)展影響深遠(yuǎn)。在初中物理教學(xué)中，實(shí)施探究式教學(xué)，是將物理學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為問(wèn)題研究的過(guò)程。教師要從學(xué)生日常生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合物理教學(xué)知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)高效的物理探究式教學(xué)情境，幫助學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，輕松、有效地進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)。例如，在聲學(xué)的教學(xué)上，為學(xué)生們建立生活化的物理教學(xué)情境。流水潺潺、雷聲轟鳴、汽車(chē)?guó)Q笛等等，都屬于聲學(xué)的范疇。通過(guò)這樣生活化的探究教學(xué)情境建立，學(xué)生們會(huì)感受到聲學(xué)存在于生活的各個(gè)角落，有著廣泛的實(shí)際運(yùn)用。此時(shí)，教師可以在自己創(chuàng)設(shè)的物理探究情境下，對(duì)聲音的傳播途徑和產(chǎn)生因素進(jìn)行探究。在這樣生活化的物理探究情境下，學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣和物理探究能力都不斷提升。

（3）采用實(shí)驗(yàn)化的物理探究式教學(xué)。物理學(xué)科是一門(mén)起源于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重點(diǎn)，是物理學(xué)取得進(jìn)步的動(dòng)力之源。在新課標(biāo)理念下，教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也是越來(lái)越重視。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，可以培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作能力和合作探究能力。在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，從實(shí)驗(yàn)原理的探究、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)器材的安裝和實(shí)驗(yàn)總結(jié)等過(guò)程，都是培養(yǎng)學(xué)生們探究能力的有效手段。例如，在初中物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，可以安排學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果大膽探究，并與真實(shí)實(shí)驗(yàn)相比較，實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)的探究式教學(xué)。教師可以提出這樣的問(wèn)題：在凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)物距小于一倍焦距時(shí)，透鏡的成像規(guī)律是什么？這個(gè)問(wèn)題是用來(lái)供學(xué)生們進(jìn)行猜想的，當(dāng)然，學(xué)生們的猜想結(jié)果會(huì)各式各樣，學(xué)生們的猜想只能在實(shí)際試驗(yàn)中進(jìn)行驗(yàn)證。如此一來(lái)，學(xué)生們的探究意識(shí)就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

（4）采取探究式物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。新課標(biāo)理念要求的不僅僅是學(xué)生們的卷面成績(jī)，還對(duì)學(xué)生們的物理實(shí)驗(yàn)技能和物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)提出了全面要求。針對(duì)新課標(biāo)，我們的初中物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也應(yīng)該相應(yīng)改變。要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和探究意識(shí)的培養(yǎng)，最有效的手段就是將探究能力也放入物理學(xué)習(xí)考察的范圍之內(nèi)。例如，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師需要改變教學(xué)考察觀(guān)念，不能用考試分?jǐn)?shù)將學(xué)生規(guī)定死。在物理學(xué)的日常教學(xué)中，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、學(xué)生評(píng)價(jià)、考試成績(jī)都計(jì)入考察范疇。對(duì)初中物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行分割，按照一定的比例計(jì)算學(xué)生的期末成績(jī)。例如，實(shí)驗(yàn)占10%，課堂表現(xiàn)占10%，學(xué)生評(píng)價(jià)占5%，期末成績(jī)占75%。這樣的方式雖然有著很強(qiáng)的傳統(tǒng)教育意味，卻是轉(zhuǎn)變學(xué)生物理學(xué)習(xí)觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)初中物理探究式教學(xué)最有效、最迅速的策略。只有讓學(xué)生了解到探究意識(shí)的重要性，學(xué)生們才會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)物理。

總之，對(duì)于初中物理的探究式教學(xué)還有很長(zhǎng)的發(fā)展道路要走。雖然新課標(biāo)理念在中學(xué)教育里不斷推進(jìn)，但是隨著它的實(shí)施，更多的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)。對(duì)此，我們初中物理教職人員還需要敢于創(chuàng)新，積極實(shí)施探究式物理教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究意識(shí)，早日實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]姬翠芹.初中物理探究式教學(xué)模式的實(shí)施策略[J].物理教學(xué)，

2014（4）.

[2]鄢麗華.基于探究式教學(xué)模式的初中物理教學(xué)研究[J].中小學(xué)

教學(xué)研究，2014（4）.

（江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué)）