路靜靜 桂玲玲 李冬梅

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)實施已有13年，為達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了培養(yǎng)出更能適應(yīng)21世紀(jì)的人才，全國教師積極進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，推進(jìn)新課程改革的實踐，這些活動取得顯著成效，高中化學(xué)教育在新課改中同樣取得了長足的進(jìn)步。本文對高中化學(xué)教師在今后的專業(yè)發(fā)展上，提出如下建議：應(yīng)具備精神廣博的知識結(jié)構(gòu)，樹立新的教學(xué)目標(biāo)，改變教學(xué)方式，加強課后反思，培養(yǎng)科研能力。高中化學(xué)教師必須不斷學(xué)習(xí)，才能勝任新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中化學(xué)教師；專業(yè)發(fā)展

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-102-01

自2001年以來，新課程標(biāo)準(zhǔn)實施已經(jīng)13年，到2012年時，已覆蓋全國各個省市。在廣大同仁的共同努力下，新課改已取得了重大的成果，對教師今后的發(fā)展有重要的指導(dǎo)意義，在此筆者結(jié)合多年的理論學(xué)習(xí)及實踐驗證，對高中的化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，提出一些建議。

一、具備精深廣博的知識結(jié)構(gòu)

當(dāng)今時代，是知識經(jīng)濟時代，要將知識轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟，往往需要多個領(lǐng)域的協(xié)作。化學(xué)作為中心學(xué)科，其邊緣學(xué)科常與相鄰學(xué)科產(chǎn)生交叉，如生命化學(xué)、地球化學(xué)、信息材料化學(xué)等都是新的化學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向。所以要求高中化學(xué)教師不僅要有扎實的專業(yè)知識、教育理論知識和教育實踐知識，還必須掌握大學(xué)化學(xué)專業(yè)所涉及的相關(guān)知識，了解知識的來源和動態(tài)演變，可以將教學(xué)和前沿科技接軌，通過化學(xué)教學(xué)開拓學(xué)生的視野和思維。

二、樹立新的教學(xué)目標(biāo)

在應(yīng)試教育時期，通過升學(xué)考試即是高中教學(xué)的唯一目標(biāo)，教材的編寫注重的是知識體系編排明晰，結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯嚴(yán)密。教師即使不深入研究教材和學(xué)生，以“照本宣科”的方式也可上完一節(jié)課，學(xué)生通過死記硬背的方式，三年下來，也會有所收獲。而21世紀(jì)是信息爆炸的時代，衡量一個人能力的標(biāo)準(zhǔn)不再是儲備有多少知識，而是學(xué)習(xí)知識的速度和質(zhì)量，所以高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、改變教學(xué)方式

新課程改革下的高中化學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂中在關(guān)注“教什么”、“如何教”之外，還要兼顧更有效地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這就要求教師在備課時，除研究教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識外，還要研究學(xué)生及其如智力水平、個性特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格等的特點知識和教育環(huán)境知識。在教學(xué)過程中，可多設(shè)計探索性實驗和開放性問題，并結(jié)合多媒體等新的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察和想象，積極誘導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維、實踐、創(chuàng)新的能力。在教學(xué)評價時，應(yīng)注意質(zhì)性評定要重視過程，善于挖掘?qū)W生的閃光點，而非單一考察學(xué)生對知識的掌握情況。在課余時間，結(jié)合學(xué)校具體情況，可組織學(xué)生開展化學(xué)學(xué)科活動，如通過學(xué)生自己的調(diào)查、設(shè)計、實驗、制作等實踐活動，或與其他學(xué)科的需求相結(jié)合的綜合活動，培養(yǎng)學(xué)生果敢沉著的自信力，自覺自控的意志力，養(yǎng)成尊重客觀的科學(xué)態(tài)度。

四、加強課后反思

教師的反思能力是指教師在職業(yè)活動中，把自我以及在教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)能力。有條件的教師可選擇將自己的教學(xué)過程用電子設(shè)備記錄下來仔細(xì)回顧反思，也可請同事旁聽并給出建議做針對性更強的反思，并將反思進(jìn)行總結(jié)形成文字。時常進(jìn)行反思。有助于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

五、培養(yǎng)科研能力

現(xiàn)代高中化學(xué)教師要適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，還必須具備科研能力，這是教師自身提高的重要能力，并且也是教師素養(yǎng)和價值實現(xiàn)的重要指標(biāo)?？蒲行偷慕處煈?yīng)掌握現(xiàn)代教育研究的主要方法和手段，熟悉國內(nèi)外教育改革的動態(tài)和趨勢，并能以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以教育實踐為基礎(chǔ)，以教育規(guī)律和教學(xué)原則為依據(jù)，選擇有價值的、可行的、實用的素材，運用調(diào)查、研究、提煉、綜合、創(chuàng)新等方式，不斷總結(jié)新的教學(xué)經(jīng)驗，構(gòu)建新的教學(xué)模式。具體來說，需要教師擁有包括科研意識、方法和精神在內(nèi)的教育科研能力，能夠認(rèn)識、設(shè)計和操作教育實踐活動，研究教育理論，把握教育研究方法。

教育是太陽底下最光輝的職業(yè)，也是一個在不斷發(fā)展的職業(yè)。作為高中的化學(xué)教師，必須能跟上甚至快過時代的步伐，才能勝任新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求，為了我國化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展也為教師個人的發(fā)展，需要每一位高中化學(xué)教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、探索、研究。

（上接第101頁）輕松活潑。

新課標(biāo)要重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”我相信教師承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。整個教學(xué)過程都要突出學(xué)生經(jīng)歷、參與、探討算法的過程，有效的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位一使學(xué)生獲得成功的情感體驗。即能讓學(xué)生輕松的掌握新知，也要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

新課標(biāo)要鼓勵學(xué)生主動參與。新課標(biāo)自始至終離不開學(xué)生的主動參與，教師應(yīng)該把握好主體的“參與度”，調(diào)試學(xué)生的情緒和心態(tài)，應(yīng)該給所有學(xué)生提供參與的機會，調(diào)控他們參與探究的全過程，還要適時、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)參與的方法、新課標(biāo)教學(xué)中還應(yīng)該注意不同個體的差異，針對不同層次的學(xué)生給他們一定的時間和空間．，使其以高漲的熱情參與到探求知識的行列中。數(shù)學(xué)不僅是有趣的，而且是美的！因為它是一種能夠體現(xiàn)我們?nèi)祟愃季S之美的科學(xué)！我們教師要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。

總之我體會到，新課標(biāo)開放型教學(xué)方法，能很好的利用他人已經(jīng)做好的課件，在引進(jìn)、消化、吸收方面可以縮短時間；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要正視學(xué)生的差異性，一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切不可越俎代庖。我們教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去。