王婷

摘 要： 音樂鑒賞是一種感受與體驗(yàn)、鑒賞與鑒別的綜合性精神活動(dòng)。音樂具有啟迪智慧、培養(yǎng)美德的能力。因此，在高中音樂教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的海洋中追逐美，陶冶學(xué)生情操。培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，一方面能增進(jìn)學(xué)生對(duì)本土音樂文化的了解，另一方面能提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和評(píng)價(jià)藝術(shù)的能力。

關(guān)鍵詞： 高中音樂教學(xué) 音樂鑒賞能力 培養(yǎng)方法

在傳統(tǒng)高中音樂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的欠缺很多時(shí)候是由于過度注重技能的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生想象力、興趣的培養(yǎng)造成的。因此在高中音樂教學(xué)中，應(yīng)作有針對(duì)性的改變，讓音樂課堂變成一個(gè)陶冶情操，美學(xué)鑒賞的海洋。從而喚起學(xué)生對(duì)音樂的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力能夠提高音樂審美能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、反思與評(píng)價(jià)藝術(shù)能力；有利于使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到啟發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.合理調(diào)整音樂作品難度

合理調(diào)整音樂作品的鑒賞難度才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。如果讓小學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》，那么能否讀懂上面的文字也成問題，更談不上興趣和積極性了。音樂也是如此，在高中教學(xué)中，音樂作品難度要調(diào)整好，要有一個(gè)從簡單到逐步深入的過性，開始的時(shí)候需要盡量選擇形象鮮明、結(jié)構(gòu)短小的音樂作品，在學(xué)生具備了一定的音樂獎(jiǎng)賞能力之后，再嘗試欣賞別的作品。其次，在設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)中，學(xué)生的演唱能力、識(shí)譜能力相對(duì)較弱，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中需要考慮到作品的難易程度，考慮到學(xué)生的的自身能力，只好作出合理的難度調(diào)整，才能培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2.整合音樂作品提高想象能力

根據(jù)作品的特點(diǎn)進(jìn)行整合，有利于塑造出鮮明、生動(dòng)的藝術(shù)形象，這是藝術(shù)教育的基礎(chǔ)之所在。而在音樂教學(xué)中，適當(dāng)整合能夠讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟音樂的精粹。從音樂的領(lǐng)悟中獲得想象力的提升。音樂通往客觀世界的重要連接在于音樂的抽象想維。因此在音樂教學(xué)中，我們適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)作品特點(diǎn)進(jìn)行整合，就能為學(xué)生理順?biāo)季S的路向。我們需要不斷地尋求聽覺方面的感受，通過想象、聯(lián)想等心理過程，深刻理解、準(zhǔn)確感知音樂，這對(duì)于學(xué)生想象力培養(yǎng)，提高學(xué)生鑒賞能力都有極大作用。

3.以合作教學(xué)方式強(qiáng)化學(xué)生的主體想象

合作教學(xué)改變了學(xué)生遇到問題就喜歡問老師的情況。但恰恰是這樣，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生營造一種合作、獨(dú)立思考的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的分析、解決問題的能力，這對(duì)于學(xué)生想象力、鑒賞力的培養(yǎng)有很大幫助。合作教育的核心在于培樣學(xué)的獨(dú)立想象能力，在合作教學(xué)的方式下，學(xué)生能夠有更廣泛的思維空間，能夠更好地強(qiáng)化自身的主體想象能力。

4.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用靈活豐富的教學(xué)方法

教學(xué)方法在高中音樂鑒賞教學(xué)之中起到了十分之重要的作用，靈活豐富有效的教學(xué)方法能夠更好更完美地提高學(xué)生對(duì)音樂作品的鑒賞能力。教師不僅可以借助多媒體開闊學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，而且要尊重學(xué)生個(gè)體間的差異，尊重每一個(gè)個(gè)體不同的學(xué)習(xí)方式和音樂體驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

5.以音樂欣賞課為載體，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的

在音樂鑒賞教學(xué)中不能只拘泥于對(duì)音樂技能的傳授，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在新時(shí)代，音樂鑒賞課程的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和鑒賞能力。在鑒賞課教學(xué)中，所謂全面發(fā)展就是技術(shù)和思想都要得到發(fā)展。在音樂鑒賞教學(xué)中，很多教師認(rèn)為個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展與課程學(xué)習(xí)并不相關(guān)，但其實(shí)是息息相關(guān)的，在課程教學(xué)中教師應(yīng)善于抓住每一次機(jī)會(huì)發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性。還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與聽賞活動(dòng)，讓學(xué)生多發(fā)表對(duì)音樂的不同感受及見解。在這樣的教學(xué)中還可以多組織對(duì)音樂鑒賞的活動(dòng)，建立有吸引力的獎(jiǎng)評(píng)制度，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的熱愛，從而提高他們對(duì)音樂作品的審美能力。除此之外，教師還應(yīng)營造一種和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，只有在這樣的氛圍下學(xué)生的個(gè)性才能充分展現(xiàn)出來，才能夠自由地坦露，才可以最大限度地發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，達(dá)到新課改的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，在高中音樂教學(xué)中，只有勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，開展高中音樂教學(xué)工作，才能夠讓學(xué)生對(duì)音樂課堂產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有了主動(dòng)性，學(xué)生在音樂課堂上就能夠?qū)W得更多，音樂和鑒賞能力也會(huì)得到更大提高；有了主動(dòng)性，才能夠拉近學(xué)生與音樂之間的距離，讓學(xué)生真正喜歡上音樂教學(xué)，愿意接受音樂教學(xué)模式，愿意在教師的引導(dǎo)之下，感受音樂帶來的喜悅與樂趣，泛舟在音樂的海洋中。

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