陳加龍

摘 要： 本文從理論和實踐出發(fā)，探討在蘇科版初中物理課程改革中，通過結(jié)合實際教學(xué)過程中總結(jié)出新型教育觀念的建立、“任務(wù)型導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的課堂設(shè)計、注重學(xué)生實踐能力的提高和創(chuàng)新意識的增強等有效途徑。

關(guān)鍵詞： 初中物理課程改革 教育觀念 任務(wù)型導(dǎo)學(xué) 實踐能力 創(chuàng)新意識

作為實施學(xué)校素質(zhì)教育和落實新課程理念的教學(xué)工作者，在教學(xué)過程中，教師要按照新課程改革要求，把體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能作為物理課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，積極實施課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效率。在探索實踐過程中，我深刻體會到，物理教師要將教學(xué)新理念落到實處，必須從以下方面入手。

一、注重新型教育觀念的建立

觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學(xué)起到指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。對于習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的教師來說，要放棄原有的輕車熟路，適應(yīng)課程改革的新理念、新套路是一件不容易的事。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。

著眼于思想大于狀態(tài)，狀態(tài)大于方法的路子，面對新課程改革，我們首先是打磨思想，每一位教師都要高度重視并積極參與到新課程改革中；接著是調(diào)整狀態(tài)，每一位教師都要情緒激昂地投身于新課程改改革；然后在改變方式方法上做文章：教學(xué)模式的變革，嚴(yán)格按照學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)用“任務(wù)型導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，并結(jié)合小組協(xié)作把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，學(xué)生在課堂上是主演，教師是導(dǎo)演，教師展示的課堂任務(wù)就是劇本，讓學(xué)生真正在玩中學(xué)、在學(xué)中玩……教育觀念的更新真正激發(fā)教師教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力。

二、“任務(wù)型導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的課堂設(shè)計

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)的制定

要樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的新理念，針對本節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的制定要明確，具有可檢測性，并與本節(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題相對應(yīng)。不可用“了解、理解、掌握”等模糊語言，應(yīng)用“能說出”、“會運用××解決××問題”等明確的語言給出學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)要明確，學(xué)生能一目了然，明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）課堂教學(xué)設(shè)計

教師在設(shè)計本部分內(nèi)容時，要用學(xué)生的眼光看教材，用學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)驗感知教材，用學(xué)生的思維研究教材，充分考慮學(xué)生在自學(xué)過程中可能遇到的思維問題，設(shè)計內(nèi)容包括導(dǎo)學(xué)任務(wù)、學(xué)法指導(dǎo)、知識梳理等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極討論交流、合作探究、分析問題、總結(jié)規(guī)律，以不同與常規(guī)教學(xué)的方法呈現(xiàn)出一節(jié)生動有趣的課堂，實現(xiàn)有效教學(xué)。

我曾經(jīng)聽過本校王老師上的一節(jié)物理課《世界是運動的》，本節(jié)課的重難點是物體的相對運動，常規(guī)課很容易上得枯燥無味，王老師課前花費了大量時間和精力巧妙地把該節(jié)課設(shè)計成了一場趣味運動會，學(xué)生全員參與。雙人夾球游戲：每個小組派出兩名同學(xué)將球夾在后背運送到目的地。通過小組協(xié)作并討論，從不同的角度回答了到底誰在運動誰沒有運動，很快總結(jié)出運動的相對性等重要結(jié)論。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計不僅還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，學(xué)生參與率很高，幾乎沒有學(xué)生不參與其中，而且效果非常好。學(xué)生通過小組合作能夠總結(jié)出結(jié)論，說明學(xué)生通過參與學(xué)習(xí)、自主思考、交流總結(jié)對知識的理解非常透徹。

總而言之，教師的課堂設(shè)計圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)展開，想盡各種方法讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)積極參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會有很大的收獲，學(xué)習(xí)熱情更高。如果說傳統(tǒng)教育的一個很大不足是扼殺了孩子的學(xué)習(xí)熱情和信心的話，那么新的教學(xué)模式通過學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。學(xué)生更愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不再是一個被動完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，而是親身體驗、自我發(fā)現(xiàn)、充滿樂趣的過程。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是一個被動接受的容器，而是主動參與、平等對話、交流合作的一個有機組成部分?！拔艺J(rèn)為”、“我覺得”、“我的看法是”、“我的建議是”等成為課堂上學(xué)生使用頻率最多的口頭語；一雙雙高舉揮動的手臂成了課堂中一道靚麗的風(fēng)景線。師生之間、學(xué)生之間的熱烈討論、激烈辯論場景，成了課堂中最生動的畫面。

三、注重學(xué)生實踐能力的提高

物理學(xué)科作為初中階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，它是以實驗探究為主要手段進(jìn)行現(xiàn)象探究的學(xué)科。教師在物理教學(xué)實踐中深刻認(rèn)識到，實驗教學(xué)是物理學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，物理實驗對學(xué)生實踐能力的發(fā)展具有促進(jìn)作用。學(xué)生通過聽覺、視覺、感覺等途徑，能獲得最直接、最準(zhǔn)確的信息，形成良好的學(xué)習(xí)探究氣氛。

四、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

教師在物理教學(xué)中，要強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，有敢于打破常規(guī)、創(chuàng)新模式的膽識。教師可以通過多種多樣的課堂教學(xué)形式，提出能夠讓學(xué)生從多層次、多角度進(jìn)行發(fā)散性思維的問題，讓學(xué)生思考、分析，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所提高。

總之，學(xué)生的變化切切實實體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的：學(xué)生在校學(xué)習(xí)不僅是獲得知識、培養(yǎng)能力的過程，而且是學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度、價值觀的過程；學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的場所，而且是學(xué)生整個生命歷程的有機組成部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈志高.有關(guān)任務(wù)型教學(xué)法的幾個核心問題的探討.課程教材教法，2005.1，第25卷（1）.

[2]鄧曉云.新課標(biāo)背景下任務(wù)型教學(xué)模式初探.新課堂設(shè)計室.