張蕾

【摘要】當(dāng)前，全球性環(huán)境與生態(tài)狀況的繼續(xù)惡化，正日益嚴(yán)重地威脅著全人類(lèi)的生存，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球已經(jīng)成為全人類(lèi)共同的事業(yè)?；瘜W(xué)與環(huán)境密切相關(guān)，化學(xué)學(xué)科的發(fā)展給人類(lèi)文明、社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)巨大推動(dòng)作用的同時(shí)，由于大量化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生與使用，對(duì)我們賴(lài)以生存的環(huán)境造成嚴(yán)重危害，因此在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，提高學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)，是化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】中職化學(xué)教學(xué)環(huán)保教育思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0136-01

我國(guó)著名的民間環(huán)保組織“自然之友”的發(fā)起人梁從誡先生就認(rèn)為，一個(gè)自私自利的人是不可能關(guān)注生態(tài)、保護(hù)環(huán)境的。21世紀(jì)的中國(guó)需要一大批既有社會(huì)責(zé)任感，又有現(xiàn)代意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的公民，而這些現(xiàn)代公民就坐在我們的教室里，我們不僅要教給他們現(xiàn)代的科學(xué)知識(shí)，更要激發(fā)他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和身體力行的智慧火花。環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代文明的重要體現(xiàn)之一，在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育就是培養(yǎng)現(xiàn)代公民的有效途徑之一。

一、提高化學(xué)教師的環(huán)保意識(shí)與環(huán)保責(zé)任感

化學(xué)環(huán)保意識(shí)的提高,首先是要有較高素質(zhì)的教育主體。也就是教師,化學(xué)教師在日常生活中注重良好行為習(xí)慣的言傳身教是提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的前提條件。

1.提高化學(xué)教師理論素養(yǎng)及環(huán)保意識(shí)

一方面,師范院校的化學(xué)系應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)環(huán)境教育的有關(guān)課程,培養(yǎng)具有一定環(huán)保理論素養(yǎng)的化學(xué)教師。對(duì)于正在執(zhí)教的化學(xué)教師,鼓勵(lì)他們自學(xué)一些環(huán)境科學(xué)拓寬自身的知識(shí)面。另一方面,把環(huán)保培訓(xùn)作為一個(gè)重要內(nèi)容列入教研組活動(dòng)中。有條件的話可舉辦有關(guān)于環(huán)保的學(xué)習(xí)班,邀請(qǐng)環(huán)保部門(mén)或?qū)＜腋咝＝處熥鳝h(huán)題講座,也可以有計(jì)劃的安排化學(xué)教師參加環(huán)保部門(mén)的一些科研和普及工作,并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.促進(jìn)化學(xué)教師養(yǎng)成的良好環(huán)保習(xí)慣

在平時(shí)教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)中,化學(xué)教師應(yīng)能正確處理減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染,例如:關(guān)于尾氣吸收、廢液安置等,良好的環(huán)保習(xí)慣會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,使之提高環(huán)保意識(shí)。在日常生活中,化學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣,如不用難降解的方便盒、塑料袋,通過(guò)言傳身教逐步影響學(xué)生,使之養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣。

3.培養(yǎng)化學(xué)教師環(huán)保責(zé)任感

化學(xué)教師應(yīng)具有環(huán)保責(zé)任感。培養(yǎng)化學(xué)教師的環(huán)保責(zé)任感,是對(duì)待環(huán)境保護(hù)的一種深入的理解。使化學(xué)教師的觀念由單純從環(huán)境的攝取及利用,轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)自身生活環(huán)境乃至人類(lèi)生存環(huán)境的主人翁意識(shí)。形成積極的環(huán)保行為和落實(shí)環(huán)保行動(dòng),是環(huán)保的心理基礎(chǔ)。教師只有形成了較強(qiáng)的責(zé)任感,才能更好的起到言傳身教的作用,更好的影響學(xué)生,更好的促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感的形成。

二、開(kāi)展中職化學(xué)環(huán)保教育的幾個(gè)途徑

1.在化學(xué)理論教學(xué)中全面滲透環(huán)保內(nèi)容

面對(duì)當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題的多樣性和高考環(huán)保試題的多變性，化學(xué)教師不妨結(jié)合國(guó)內(nèi)外層出不窮的環(huán)境問(wèn)題，充分挖掘教材中的環(huán)保教育素材，在化學(xué)課堂中更加全面、充分地滲透環(huán)保知識(shí)，使化學(xué)課堂教學(xué)成為“綠色教學(xué)”。在化學(xué)課堂中，既要保留老生常談的環(huán)保問(wèn)題，又要添加層出不窮的環(huán)境問(wèn)題。

2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分貫徹環(huán)保理念

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)放出一些有毒氣體和產(chǎn)生一些有害物質(zhì)會(huì)直接影響我們生存的環(huán)境，教師也應(yīng)重視環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)。對(duì)劇毒品如汞、白磷等用專(zhuān)柜上鎖保存，定期檢查貯存情況；節(jié)約實(shí)驗(yàn)試劑，推廣微型實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到減少污染的目的。例如硫在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)，按常規(guī)，每次需硫粉0.3~0.5 g，生成SO2為0.6~1 g，而微型實(shí)驗(yàn)每次僅需硫粉約0.02 g，生成SO2為0.04 g；積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器裝置，降低污染的產(chǎn)生，如在制取溴苯實(shí)驗(yàn)中，在反應(yīng)裝置和氣體吸收裝置間串聯(lián)一個(gè)內(nèi)裝四氯化碳的洗氣瓶，以吸收氣體中的溴蒸汽；處理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物，實(shí)驗(yàn)完畢廢棄物要集中倒入廢液缸，可回收的盡量回收，以養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。例如廢酸可利用碳Na2CO3等中和反應(yīng)后埋入地下。用CCl4萃取碘的實(shí)驗(yàn)中，使用過(guò)的CCl4要求回收，因?yàn)槁却鸁N是水體中的有機(jī)污染物之一；盡量選擇低毒、污染較小、價(jià)格相對(duì)便宜的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中盡可能使用或使生成對(duì)人類(lèi)健康和環(huán)境危害較小的物質(zhì)，如用“硫代乙酰胺”代替有毒的“硫化氫”做陽(yáng)離子沉淀實(shí)驗(yàn)。

3. 通過(guò)第二課堂,加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

根據(jù)《中職化學(xué)教學(xué)大綱》的要求,環(huán)保教育僅在課堂上的講授是不夠的。因此,在開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí),教師還可以通過(guò)組織豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化環(huán)保教育。這樣,一方面可使學(xué)生鞏固和升華課本中學(xué)到的知識(shí),另一方面能引起學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注,增強(qiáng)他們的參與意識(shí)。

（1）組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳

利用植樹(shù)節(jié)、世界無(wú)煙日、世界環(huán)境日等紀(jì)念日,取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門(mén)的支持,讓學(xué)生在宣傳中了解我國(guó)有關(guān)這方面的規(guī)定和常識(shí),以提高學(xué)生對(duì)環(huán)境管理與環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)。

（2）結(jié)合本地環(huán)境污染的實(shí)際,積極開(kāi)展環(huán)保專(zhuān)題講座

比如,針對(duì)部分學(xué)生隨地吐痰、亂扔紙屑垃圾、亂扔一次性餐盒的不良習(xí)慣,舉辦“日常行為規(guī)范與環(huán)境保護(hù)”專(zhuān)題講座,讓學(xué)生明白不良行為會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害,懂得要保護(hù)好環(huán)境,應(yīng)從自身做起、從小事做起的環(huán)保意識(shí)。

（3）組織環(huán)?？萍蓟顒?dòng)

我們可以通過(guò)成立興趣小組，開(kāi)展與環(huán)保有關(guān)的科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。如設(shè)立廢物回收箱，常年回收廢電池、廢棄塑料等對(duì)環(huán)境危害較大的生活廢棄物。又如常年觀察并記錄學(xué)?；蚣亦l(xiāng)的空氣污染（或水污染）情況，并積極參與保護(hù)空氣質(zhì)量（水質(zhì)）的活動(dòng)。還可以設(shè)計(jì)一個(gè)專(zhuān)題，為治理附近中小型工廠的污染出謀劃策。

三、小結(jié)

新的《大綱》明確指出:“化學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生選修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課,是醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)、農(nóng)林牧漁類(lèi)、加工制造類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的限定選修課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解與化學(xué)有關(guān)的自然現(xiàn)象和物質(zhì)變化規(guī)律,幫助學(xué)生獲得生產(chǎn)、生活所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力,為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”可見(jiàn),化學(xué)中與環(huán)保有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和原理是十分重要的,并應(yīng)著重于理論聯(lián)系實(shí)際和基礎(chǔ)知識(shí)面的擴(kuò)展上。要以現(xiàn)有知識(shí)為基礎(chǔ),以生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)為線索,講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類(lèi)的關(guān)系,展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴(yán)重區(qū)的對(duì)比,簡(jiǎn)明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題,以講座、競(jìng)賽等形式來(lái)提高認(rèn)識(shí),使學(xué)生深切地感到環(huán)境保護(hù)就在自己身邊。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，我們可以采取多種形式在學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域中滲透環(huán)保教育，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性，在每一位學(xué)生頭腦中建立起環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保憂患意識(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，使學(xué)生成為未來(lái)環(huán)保的主人。