洪波

【摘 要】全文對(duì)我國(guó)高職教育發(fā)展的背景、趨勢(shì)以及原因進(jìn)行了淺析，對(duì)高職職教的發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議，認(rèn)為高職教育將托起中國(guó)教育的一片藍(lán)天。

【關(guān)鍵詞】高職教育；中國(guó)教育；建議

近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，高職教育蓬勃發(fā)展，目標(biāo)明確，培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的技術(shù)過(guò)硬的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，在中國(guó)教育這一片藍(lán)天中獨(dú)樹(shù)一幟，昂然屹立。

一、高職教育發(fā)展的背景

1.高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能人才的需求與日俱增

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐走得越來(lái)越快，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展任務(wù)強(qiáng)烈需要大量的能夠解決生產(chǎn)技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題的高素質(zhì)高技能人才來(lái)完成，在《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2010）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)規(guī)劃）中就已經(jīng)明確表示，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)該走新型的工業(yè)化道路，有效優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)烈要求我國(guó)要重點(diǎn)培養(yǎng)技師，甚至更多的高級(jí)技師。在這個(gè)規(guī)劃中，甚至明確提出到2015年，我國(guó)高技能人才的人數(shù)要達(dá)到3400萬(wàn)，到2020年，人數(shù)更要達(dá)到3900萬(wàn)。

2.國(guó)家政策大力支持

據(jù)有關(guān)資料顯示，自“十二五”以來(lái)，中央財(cái)政以及地方政府投入大量的財(cái)力、物力，支持示范校、實(shí)訓(xùn)基地等建設(shè)，中央財(cái)政更是每年以150億元巨資著力打造具有較高水平的示范學(xué)校、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)以及“雙師型”的教師隊(duì)伍，作為職業(yè)教育的關(guān)鍵組成部門(mén)，高職教育的辦學(xué)面貌也煥然一新。2014年6月，我國(guó)召開(kāi)了全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議并且下發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，不難看出，國(guó)家對(duì)人力資源結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及素質(zhì)的提升提出了新的更高的期望，這給高職教育擴(kuò)大規(guī)模發(fā)展找到了一個(gè)強(qiáng)大的支撐點(diǎn)。

二、高職教育的發(fā)展趨勢(shì)及原因

1.高職教育發(fā)展的趨勢(shì)

（1）招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。由于社會(huì)發(fā)展，人才需求的增加，促使高職院校擴(kuò)大招生，成為我國(guó)中高級(jí)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主要基地，并且畢業(yè)生就業(yè)率相對(duì)較高，廣泛就業(yè)于加工制造、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、旅游服務(wù)、信息服務(wù)、汽車(chē)維修等行業(yè)。2013年全國(guó)的高等職業(yè)院校數(shù)量已達(dá)到1321所，每年招生達(dá)318萬(wàn)，在校生有973.6萬(wàn)，除此之外，非學(xué)歷教育注冊(cè)學(xué)生人數(shù)也是相當(dāng)可觀，達(dá)5593萬(wàn)人。

（2）豐富辦學(xué)特色，創(chuàng)新服務(wù)功能。為提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，各高職院校積極強(qiáng)化高職教育理念，豐富創(chuàng)新辦學(xué)特色，創(chuàng)新服務(wù)功能。一是堅(jiān)持以人為本的教育理念，推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高高職教師的工作熱情和綜合素質(zhì)，保證了學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)、學(xué)到技術(shù)。二是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，依據(jù)社會(huì)需求，深化了高職教育改革，積極與企業(yè)合作，提供了大量可供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的設(shè)施、場(chǎng)地，培養(yǎng)了大量先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的中高技能人才。三是創(chuàng)新了服務(wù)功能，其一提倡終身教育，結(jié)合學(xué)歷與非學(xué)歷培訓(xùn)，給更多不同年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；其二為適應(yīng)職業(yè)的變化的需要，將長(zhǎng)短學(xué)制結(jié)合，促進(jìn)了高職教育的科學(xué)發(fā)展。

（3）轉(zhuǎn)型發(fā)展，保證辦學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，為提高學(xué)生就業(yè)率，高職教育的模式已經(jīng)漸漸開(kāi)始向就業(yè)導(dǎo)向的模式轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持文化理論知識(shí)與就業(yè)技能并重的培養(yǎng)模式，著力提高學(xué)生的綜合能力；實(shí)行學(xué)校與企業(yè)合作，產(chǎn)業(yè)與教學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)具有實(shí)際技術(shù)操作應(yīng)用能力的高素人才；完善畢業(yè)生證書(shū)制度，讓學(xué)生既拿到學(xué)歷證書(shū)，更能拿到技術(shù)過(guò)硬的職業(yè)資格證書(shū)，提高就業(yè)能力；提高專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)，重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，并視實(shí)際情況適當(dāng)聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師，從而整體提高教師隊(duì)伍力量。

2.高職教育發(fā)展的原因

近年來(lái)，我國(guó)一二三產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展以及農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)的致富發(fā)展，需要大量的技術(shù)型人才，特別是對(duì)中高端制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)的技術(shù)人才需求量更是大增，而我國(guó)高職院校的90%的畢業(yè)生都能作為新生的技術(shù)型勞動(dòng)力進(jìn)入了這些行業(yè)，發(fā)揮實(shí)際作用，推動(dòng)我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及新型城鎮(zhèn)化的建設(shè)，而高職教育也將托起中國(guó)教育的一片藍(lán)天。

三、高職職教發(fā)展建議

雖然高職職教發(fā)展快速，但仍然面臨著些許問(wèn)題，比如政府的支持力度不足，社會(huì)的認(rèn)可度依然相對(duì)較低，就業(yè)率有待提高等問(wèn)題，為保證高職教育科學(xué)持續(xù)發(fā)展，作為一名高職教師，我建議：

（1）主動(dòng)與政府部門(mén)溝通合作，獲得對(duì)高職院校發(fā)展的支持，增加高職教育公平發(fā)展的機(jī)會(huì)，得到政府財(cái)政經(jīng)費(fèi)的投入支持，促進(jìn)高職教育的發(fā)展。

（2）積極宣傳國(guó)家頒布有關(guān)高職教育改革發(fā)展的各項(xiàng)政策措施，引導(dǎo)人民樹(shù)立尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念，從而形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍，提高社會(huì)對(duì)高職教育的認(rèn)可度。

（3）完善高職教育體系制度，穩(wěn)定“雙師型”教師隊(duì)伍，豐富高職教育課程內(nèi)容，創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)設(shè)置特色，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)率。

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