胡廣英

【摘 要】健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。本文重點關(guān)注校園文化建設(shè)的策略及意義。

【關(guān)鍵詞】校園文化；策略；作用

校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)。正是認(rèn)識到校園文化的重要性，我校注重加強校園文化建設(shè)，使其成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

一、環(huán)境育人，凸現(xiàn)教育無窮魅力

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫，無聲的詩”。

1.樓道藝術(shù)，成為孩子們努力攀登的又一高峰

在我們每個班級所在樓道的墻壁上，都布置了用木框裝訂的名人名言，樓道安全常識圖文，小學(xué)生一日常規(guī)三字歌，學(xué)生的美術(shù)、書法等精選作品。這樣，校園樓道成了同學(xué)們關(guān)注的地方，課間許多同學(xué)都要三三兩兩地結(jié)伴觀賞，如果看到自己的作品，還會給同學(xué)解釋一番，那種自豪感，無語言表。學(xué)校樓道口大廳的四壁，是最吸引全校師生的地方。那里有《豐收園》、《校園之星》、《校園掠影》、《教師風(fēng)采》及學(xué)校十年發(fā)展規(guī)劃綱要。只要有空，師生們總會駐足欣賞，對我校全體師生來說，那是一幅幅充滿生機與活力的畫。

2.教室布置，是孩子們各顯神通的藝術(shù)天地

為了給學(xué)生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計的班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風(fēng)折射出班級特色；室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學(xué)生對社會多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責(zé)任；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力；“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進(jìn)了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學(xué)生的個性、才華。經(jīng)過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設(shè)又成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線，得到了教育行政部門的充分肯定。

3.“溫馨提示”，是孩子們品德形成的又一途徑

走進(jìn)校園，你會發(fā)現(xiàn)操場的花壇、草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人?！?、“手上留情花自香，腳下留青草如茵”、“珍惜一份綠，留于千人賞”、“學(xué)校是我家，潔凈靠大家”……這些兒童化的語言對學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用。同學(xué)們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實它們也有生命。

4.文化展板，是撒向孩子們心靈的一束陽光

本學(xué)期，學(xué)校精心創(chuàng)辦了三塊校園文化展板，成了學(xué)校一道搶眼的風(fēng)景線。師生們從展板中看到學(xué)校教育教學(xué)的新氣象。“桃李竟芬芳，砥礪鑄輝煌”展板的內(nèi)容別出心裁、創(chuàng)意無限，有書法、繪畫，還有學(xué)校各類藝術(shù)活動及演出的照片，散發(fā)著獨特的藝術(shù)魅力；教學(xué)教研展板展示了教師的教育教學(xué)成果及風(fēng)采，激勵著每一位教師積極上進(jìn)，再創(chuàng)佳績；安全、德育教育展板圖文并茂、內(nèi)容豐富、形式多樣，讓學(xué)生很好地得到教育和啟示。無聲的文化，有聲的教育，展板以特有的藝術(shù)形式使學(xué)校成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。

二、豐富的文化活動，打造校園文化氛圍

校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。

1.主題鮮明，形式多樣的主題班會

根據(jù)新時期學(xué)生的心理特點和目前社會普遍關(guān)心的問題，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會：養(yǎng)成教育（做一個講誠信的人、做一個有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵我成長等）；心理輔導(dǎo)（如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對待失意等）。如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學(xué)校的老師也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。

2.國旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴(yán)的國旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3.發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍

學(xué)校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點，在不同時段設(shè)計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會的重大事件、評論及學(xué)生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

三、抓好養(yǎng)成教育，引領(lǐng)文化成長

良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標(biāo)志。我們突出抓了兩個方面：

1.完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”

通過《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》的實施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實施，使學(xué)生熟知并達(dá)到學(xué)校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結(jié)學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)；在班級中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。同時，我們鼓勵并提倡學(xué)生進(jìn)行自我教育，通過樹立榜樣，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在實踐中懂得人要做自己言行習(xí)慣的主人。

2.扎實抓好生活細(xì)節(jié)，促進(jìn)養(yǎng)成教育

在師生中廣泛倡導(dǎo)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷?！钡裙庞?xùn)和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細(xì)節(jié)”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達(dá)成共識，讓學(xué)生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

校園文化的建設(shè)，既包括軟件的、精神方面的內(nèi)容，同時也含有硬件的、環(huán)境建設(shè)的因素。在深化課程改革的活動中，我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所，使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校工作，努力實現(xiàn)人生價值；學(xué)生能夠拓寬發(fā)展空間，胸懷遠(yuǎn)大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)、交流和提高的場所，使師生時時處處都感受到知識殿堂的神圣，從而達(dá)到凈化心靈的作用。

參考文獻(xiàn)：

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