董開(kāi)莎

〔摘要〕文章探討了中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況與社會(huì)認(rèn)同之間的關(guān)系。采用Young網(wǎng)絡(luò)成癮量表和社會(huì)認(rèn)同量表對(duì)600名中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析。結(jié)果表明：中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為27.65%，在性別、年級(jí)和生源地維度上均有顯著差異；中學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同在性別、年級(jí)、生源地維度上均差異顯著。

〔關(guān)鍵詞〕中學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；社會(huì)認(rèn)同

〔中圖分類號(hào)〕G44〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A

〔文章編號(hào)〕1671-2684（2014）14-0007-03

一、問(wèn)題的提出

社會(huì)認(rèn)同是社會(huì)心理學(xué)研究中的一個(gè)重要課題，它是指“個(gè)人通過(guò)自己（或他人）在某社群的成員資格把自己與社群外其他人區(qū)分開(kāi)來(lái)，并將該社群內(nèi)典型成員的特征冠于自己身上，讓自己的特性等同于社群內(nèi)典型成員的特性?！保?］可以說(shuō)，社會(huì)認(rèn)同是個(gè)體通過(guò)社會(huì)分類、社會(huì)比較等方式，選擇自己所歸屬的群體，認(rèn)同自己所屬社會(huì)群體、社會(huì)范疇的意識(shí)，以及這個(gè)群體身份所伴隨而來(lái)的在情感和價(jià)值觀上的重要知識(shí)；它幫助個(gè)體找到什么是“群體中的我”，什么是“我們”，是人們精神穩(wěn)固的源泉之一。積極的社會(huì)認(rèn)同可以幫助個(gè)體提高自尊，提高個(gè)體的認(rèn)知安全感，進(jìn)而幫助個(gè)體找尋存在的意義。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及智能手機(jī)的出現(xiàn)，人們接觸網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越方便。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2013年6月發(fā)布的《第32次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出，學(xué)生是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，占26.8%；從年齡階段看，10~19歲的群體占到了23.2%［2］。青少年由于身心不成熟，更易沉溺于網(wǎng)絡(luò)，如微博、網(wǎng)聊、游戲、網(wǎng)購(gòu)等。本研究將從社會(huì)認(rèn)知的角度出發(fā)，探討青少年網(wǎng)絡(luò)使用狀況與社會(huì)認(rèn)同之間的關(guān)系，以期為青少年的健康成長(zhǎng)提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

采用隨機(jī)抽樣的方法，選取漢中市三所中學(xué)，其中城市中學(xué)兩所、農(nóng)村中學(xué)一所，共發(fā)放問(wèn)卷600份，回收問(wèn)卷582份，收回率97%，其中有效問(wèn)卷517份，有效率86.17%。其中，男生279人，女生238人；農(nóng)村學(xué)生245人，城市學(xué)生272人；初二學(xué)生290人，高二學(xué)生227人。

（二）研究方法

1.社會(huì)認(rèn)同量表

社會(huì)認(rèn)同問(wèn)卷［2］，采用Luthtanen和Croker編制的量表，共四個(gè)維度：成員身份、他人對(duì)群體的評(píng)價(jià)、自我對(duì)群體的評(píng)價(jià)、認(rèn)同的重要程度。該量表采用四級(jí)評(píng)分，總分越高，表明社會(huì)認(rèn)同水平越高，個(gè)體越認(rèn)可自己所屬的群體與成員身份。其內(nèi)部一致性系數(shù)為0.89。

2. Young 網(wǎng)絡(luò)成癮量表（IAD）

采用Kimberly Young編制的網(wǎng)絡(luò)成癮量表［3］，共20道題目，采用5點(diǎn)計(jì)分，最終將每題得分相加，就是總分。IAD分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明各題網(wǎng)絡(luò)行為越多，網(wǎng)絡(luò)依賴度越大。一般IAD總分40~60為輕度網(wǎng)絡(luò)成癮，60~80為中度網(wǎng)絡(luò)成癮，80~100為重度網(wǎng)絡(luò)成癮。該量表的信度為0.736，效度為0.83。

（三）數(shù)據(jù)分析

全部數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS 17.0軟件包進(jìn)行t檢驗(yàn)、相關(guān)分析及F檢驗(yàn)。

三、研究結(jié)果

（一）中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用狀況的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素分析

根據(jù)調(diào)查顯示，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮量表得分在40分以下的是374人，40~60分的83人，60分以上的有60人。從表1中可看出，中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況在性別、年級(jí)和生源地上均存在顯著差異。其中，男生得分高于女生，p＜0.01；初二學(xué)生的得分高于高二，p＜0.01；城市學(xué)生的得分高于農(nóng)村學(xué)生，p＜0.01。

表1?網(wǎng)絡(luò)使用狀況的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素分析

人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量 N M±SD t

性別 女 238 50.93±11.58 -3.330**

男 279 58.57±15.88

年級(jí) 初二 290 60.21±10.81 4.589**

高二 227 49.92±12.77

生源地 城市 272 63.79±10.71 4.145**

農(nóng)村 245 54.09±10.76

注：* p＜0.05，**p＜0.01

2.中學(xué)生社會(huì)認(rèn)同水平的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素分析

根據(jù)數(shù)據(jù)分析顯示，女生的社會(huì)認(rèn)同得分顯著高于男生；高二學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同得分高于初二學(xué)生；城市學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同得分高于農(nóng)村學(xué)生，p＜0.01。

表2 ?中學(xué)生社會(huì)認(rèn)同水平的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素分析

認(rèn)同總分 N M±SD t

性別 女 238 35.55±3.90 -1.225*

男 279 32.04±3.53

年級(jí) 初二 117 30.27±3.54 -2.057**

高二 227 39.12±3.76

生源地 城市 272 42.02±2.37 1.513**

農(nóng)村 245 36.37±2.46

注：*p＜0.05，**p＜0.01

（三）網(wǎng)絡(luò)使用與社會(huì)認(rèn)同各個(gè)因子之間的相關(guān)分析

表3?網(wǎng)絡(luò)使用與社會(huì)認(rèn)同各個(gè)因子之間的相關(guān)

成員身份 他人對(duì)群體的評(píng)價(jià) 自我對(duì)群體的評(píng)價(jià) 認(rèn)同的重要度 社會(huì)認(rèn)同總分

網(wǎng)絡(luò)使用狀況 -.205** -.278** -.209** -.301** -.217**

注：*p＜0.05，**p＜0.01

如表3所示，網(wǎng)絡(luò)使用狀況同社會(huì)認(rèn)同總分及各因子之間均呈顯著負(fù)相關(guān)。

4.不同網(wǎng)絡(luò)使用狀況組的社會(huì)認(rèn)同水平分析

根據(jù)調(diào)查顯示，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮量表得分在40分以下的是374人，40~60分的83人，60分以上的有60人，分別作為無(wú)成癮組、輕度成癮組和成癮組，與社會(huì)認(rèn)同及其各維度進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同網(wǎng)絡(luò)使用狀況的中學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同總體水平及各個(gè)維度均存在顯著差異，見(jiàn)表4。

四、討論

（一）中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用狀況的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素分析

本研究結(jié)果顯示，中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為27.65%，其中，輕度成癮率為16.05%，中度及以上成癮率為11.60%。這個(gè)數(shù)據(jù)高于國(guó)內(nèi)多數(shù)學(xué)者的研究。如，潘苗等人調(diào)查新鄉(xiāng)市中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為3.648%［4］；張宛筑研究貴陽(yáng)市中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為7.1%［5］；于素維等人調(diào)查的營(yíng)口市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率為12.76%［6］；但這個(gè)數(shù)據(jù)低于周小燕等人調(diào)查的延安市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率32.49%［7］。究其原因，雖然研究大多使用的量表為YoungIAD量表，但此量表多年來(lái)經(jīng)過(guò)不斷修訂，有多個(gè)版本，計(jì)分方式不同，從而導(dǎo)致結(jié)果不同。進(jìn)一步的方差分析表明，男生的網(wǎng)絡(luò)使用率明顯高于女生，這和國(guó)內(nèi)大部分學(xué)者的研究是一致的。張宛筑等人的研究發(fā)現(xiàn)，初中生和高中生網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率無(wú)顯著差異［5］。于素維的研究則發(fā)現(xiàn)，高中生的網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率高于初中生［6］。本研究的結(jié)果和前人不同，即，初二學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用顯著高于高二學(xué)生。本研究認(rèn)為，高中生的學(xué)業(yè)壓力較大，空閑時(shí)間較少，而初中生空余時(shí)間較多，再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)普及率較高，所以初中生的網(wǎng)絡(luò)使用率較高。在生源地維度上，城市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況顯著高于農(nóng)村學(xué)生，農(nóng)村由于各方面的條件所限，網(wǎng)絡(luò)普及率不及城市，所以，農(nóng)村學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用相對(duì)較少。

（二）中學(xué)生社會(huì)認(rèn)同狀況分析

本研究的結(jié)果顯示，女生的社會(huì)認(rèn)同水平高于男生，初二學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同顯著低于高二學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同水平。根據(jù)埃里克森的理論，中學(xué)生正處于自我同一性發(fā)展的時(shí)期。自我同一性包含三個(gè)層面：自我認(rèn)同；個(gè)人同一性；社會(huì)認(rèn)同。初二學(xué)生處于自我同一性發(fā)展的早期，而高二學(xué)生處于自我同一性發(fā)展的晚期，所以，高二學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同水平高于初二學(xué)生。對(duì)于男性和女性來(lái)說(shuō)，自我同一性的形成過(guò)程在很多方面是一致的，但女性在人際關(guān)系領(lǐng)域的發(fā)展比男性突出。女性在定義和描述自己的時(shí)候更多是從自己和他人的關(guān)系角度出發(fā)，而男性則更多地依靠競(jìng)爭(zhēng)和能力給自己定位［8］。相比而言，女性更在意自己在群體中的情感歸屬，所以女生的社會(huì)認(rèn)同水平顯著高于男生。

生源地維度上，城市學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同得分明顯高于農(nóng)村學(xué)生，表明城市學(xué)生非常在意自己的城市身份。城市現(xiàn)代化的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村，而我國(guó)實(shí)行的戶籍制度，使得很多農(nóng)村孩子希望通過(guò)諸如教育、工作等途徑進(jìn)入城市，獲得戶口和相應(yīng)的權(quán)利。所以，農(nóng)村孩子對(duì)自己原本所歸屬的群體成員身份認(rèn)同較低，而城市中學(xué)生更看重自己的原本身份。

（三）網(wǎng)絡(luò)使用情況對(duì)中學(xué)生社會(huì)認(rèn)同水平發(fā)展的影響

相關(guān)分析顯示，網(wǎng)絡(luò)使用情況與社會(huì)認(rèn)同總分及各因子均存在顯著負(fù)相關(guān)，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)使用程度越高，社會(huì)認(rèn)同水平越低。把中學(xué)生按照網(wǎng)絡(luò)使用情況分為高、中、低三組，比較其社會(huì)認(rèn)同的差異，結(jié)果顯示，在成員身份維度上，無(wú)成癮組的得分最高，表明個(gè)體對(duì)自己的身份以及歸屬群體的認(rèn)識(shí)最為清晰；成癮組得分最低，表明個(gè)體對(duì)自己的歸屬群體以及成員資格認(rèn)識(shí)模糊。

人們?cè)谶x擇構(gòu)建自己社會(huì)認(rèn)同的群體時(shí)，通常會(huì)比較各種社會(huì)團(tuán)體的優(yōu)劣、社會(huì)地位和聲譽(yù)，爭(zhēng)取把自己編入較優(yōu)越的社會(huì)團(tuán)體，從而提高自己的社會(huì)評(píng)價(jià)和自尊。在他人對(duì)群體的評(píng)價(jià)和自我對(duì)群體的評(píng)價(jià)維度上，無(wú)成癮組的得分依然同輕度成癮組和成癮組存在顯著差異，說(shuō)明無(wú)成癮組學(xué)生選擇的歸屬群體社會(huì)認(rèn)可度較高，輕度成癮和成癮組學(xué)生選擇的歸屬群體社會(huì)認(rèn)可度較低。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，家長(zhǎng)和教師都擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，刻意減少孩子的網(wǎng)絡(luò)使用，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子評(píng)價(jià)較低。埃里克森認(rèn)為，認(rèn)同是一個(gè)不斷融合個(gè)人經(jīng)歷和基本信念的過(guò)程，也是一個(gè)不斷調(diào)整自我與社會(huì)關(guān)系的過(guò)程。輕度成癮和成癮組學(xué)生在這兩個(gè)維度上的得分較低，說(shuō)明他們意識(shí)到社會(huì)對(duì)學(xué)生過(guò)分使用網(wǎng)絡(luò)這一行為的反對(duì)，可能很多學(xué)生自己也覺(jué)得這一行為并不好，他們想要改變自己的行為來(lái)緩解自己和他人的關(guān)系，但由于網(wǎng)絡(luò)成癮這一行為有較復(fù)雜的生理和心理成因，不好戒除，所以他們對(duì)自己相應(yīng)行為的評(píng)價(jià)較低。

認(rèn)同的重要度維度考察的是群體對(duì)個(gè)體的重要程度以及能否滿足個(gè)體的歸屬感。馬斯洛的需要層次理論指出，人有生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。社會(huì)認(rèn)同正是滿足了個(gè)體歸屬和愛(ài)的需要。無(wú)成癮組學(xué)生得分最高，說(shuō)明個(gè)體認(rèn)可自己所歸屬的群體，并能在這個(gè)群體中獲得相應(yīng)的社會(huì)支持和關(guān)愛(ài)。而輕度成癮組和成癮組學(xué)生得分較低，說(shuō)明他們所選擇的歸屬群體其實(shí)不能滿足其歸屬感的需要，也不能給個(gè)體帶來(lái)相應(yīng)的愛(ài)和社會(huì)支持。

青少年本身就缺乏自制力與辨析能力，更容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致減少和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，找不到合適的歸屬群體，進(jìn)而不能順利解決“認(rèn)同危機(jī)”。因此，應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)豐富他們的現(xiàn)實(shí)生活，促使他們健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］沙蓮香.社會(huì)心理學(xué)［M］.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011：102-105.

［2］陰良.孤獨(dú)感、社會(huì)認(rèn)同于SNS使用之研究——以人人網(wǎng)為例［J］.新聞大學(xué)，2010，（12）：8-18.

［3］林偉，黃子杰，林大熙.醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況及其與情緒狀態(tài)的相關(guān)分析［J］.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2004，18（7）：501-503.

［4］潘苗，張三強(qiáng)，等.新鄉(xiāng)市在校中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及其情緒障礙分析［J］.現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2011，38（21）：4412-4414.

［5］張宛筑，鄧冰.貴陽(yáng)市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)況調(diào)查及影響因素分析［J］.貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，37（1）：34-36.

［6］于素維，趙宏，楊雨.營(yíng)口市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀與情緒狀態(tài)的相關(guān)分析［J］.中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥，2013，3（8）：255-256.

［7］周小燕，白莉莉，等.延安市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮狀況及心理健康分析［J］.延安大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，10（2）：13-15.

［8］林崇德.發(fā)展心理學(xué)［M］.北京：人民教育出版社，2011：347.

生源地維度上，城市學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同得分明顯高于農(nóng)村學(xué)生，表明城市學(xué)生非常在意自己的城市身份。城市現(xiàn)代化的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村，而我國(guó)實(shí)行的戶籍制度，使得很多農(nóng)村孩子希望通過(guò)諸如教育、工作等途徑進(jìn)入城市，獲得戶口和相應(yīng)的權(quán)利。所以，農(nóng)村孩子對(duì)自己原本所歸屬的群體成員身份認(rèn)同較低，而城市中學(xué)生更看重自己的原本身份。

（三）網(wǎng)絡(luò)使用情況對(duì)中學(xué)生社會(huì)認(rèn)同水平發(fā)展的影響

相關(guān)分析顯示，網(wǎng)絡(luò)使用情況與社會(huì)認(rèn)同總分及各因子均存在顯著負(fù)相關(guān)，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)使用程度越高，社會(huì)認(rèn)同水平越低。把中學(xué)生按照網(wǎng)絡(luò)使用情況分為高、中、低三組，比較其社會(huì)認(rèn)同的差異，結(jié)果顯示，在成員身份維度上，無(wú)成癮組的得分最高，表明個(gè)體對(duì)自己的身份以及歸屬群體的認(rèn)識(shí)最為清晰；成癮組得分最低，表明個(gè)體對(duì)自己的歸屬群體以及成員資格認(rèn)識(shí)模糊。

人們?cè)谶x擇構(gòu)建自己社會(huì)認(rèn)同的群體時(shí)，通常會(huì)比較各種社會(huì)團(tuán)體的優(yōu)劣、社會(huì)地位和聲譽(yù)，爭(zhēng)取把自己編入較優(yōu)越的社會(huì)團(tuán)體，從而提高自己的社會(huì)評(píng)價(jià)和自尊。在他人對(duì)群體的評(píng)價(jià)和自我對(duì)群體的評(píng)價(jià)維度上，無(wú)成癮組的得分依然同輕度成癮組和成癮組存在顯著差異，說(shuō)明無(wú)成癮組學(xué)生選擇的歸屬群體社會(huì)認(rèn)可度較高，輕度成癮和成癮組學(xué)生選擇的歸屬群體社會(huì)認(rèn)可度較低。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，家長(zhǎng)和教師都擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，刻意減少孩子的網(wǎng)絡(luò)使用，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子評(píng)價(jià)較低。埃里克森認(rèn)為，認(rèn)同是一個(gè)不斷融合個(gè)人經(jīng)歷和基本信念的過(guò)程，也是一個(gè)不斷調(diào)整自我與社會(huì)關(guān)系的過(guò)程。輕度成癮和成癮組學(xué)生在這兩個(gè)維度上的得分較低，說(shuō)明他們意識(shí)到社會(huì)對(duì)學(xué)生過(guò)分使用網(wǎng)絡(luò)這一行為的反對(duì)，可能很多學(xué)生自己也覺(jué)得這一行為并不好，他們想要改變自己的行為來(lái)緩解自己和他人的關(guān)系，但由于網(wǎng)絡(luò)成癮這一行為有較復(fù)雜的生理和心理成因，不好戒除，所以他們對(duì)自己相應(yīng)行為的評(píng)價(jià)較低。

認(rèn)同的重要度維度考察的是群體對(duì)個(gè)體的重要程度以及能否滿足個(gè)體的歸屬感。馬斯洛的需要層次理論指出，人有生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。社會(huì)認(rèn)同正是滿足了個(gè)體歸屬和愛(ài)的需要。無(wú)成癮組學(xué)生得分最高，說(shuō)明個(gè)體認(rèn)可自己所歸屬的群體，并能在這個(gè)群體中獲得相應(yīng)的社會(huì)支持和關(guān)愛(ài)。而輕度成癮組和成癮組學(xué)生得分較低，說(shuō)明他們所選擇的歸屬群體其實(shí)不能滿足其歸屬感的需要，也不能給個(gè)體帶來(lái)相應(yīng)的愛(ài)和社會(huì)支持。

青少年本身就缺乏自制力與辨析能力，更容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致減少和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，找不到合適的歸屬群體，進(jìn)而不能順利解決“認(rèn)同危機(jī)”。因此，應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)豐富他們的現(xiàn)實(shí)生活，促使他們健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］沙蓮香.社會(huì)心理學(xué)［M］.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011：102-105.

［2］陰良.孤獨(dú)感、社會(huì)認(rèn)同于SNS使用之研究——以人人網(wǎng)為例［J］.新聞大學(xué)，2010，（12）：8-18.

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［4］潘苗，張三強(qiáng)，等.新鄉(xiāng)市在校中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及其情緒障礙分析［J］.現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2011，38（21）：4412-4414.

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［6］于素維，趙宏，楊雨.營(yíng)口市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀與情緒狀態(tài)的相關(guān)分析［J］.中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥，2013，3（8）：255-256.

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［8］林崇德.發(fā)展心理學(xué)［M］.北京：人民教育出版社，2011：347.

生源地維度上，城市學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同得分明顯高于農(nóng)村學(xué)生，表明城市學(xué)生非常在意自己的城市身份。城市現(xiàn)代化的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村，而我國(guó)實(shí)行的戶籍制度，使得很多農(nóng)村孩子希望通過(guò)諸如教育、工作等途徑進(jìn)入城市，獲得戶口和相應(yīng)的權(quán)利。所以，農(nóng)村孩子對(duì)自己原本所歸屬的群體成員身份認(rèn)同較低，而城市中學(xué)生更看重自己的原本身份。

（三）網(wǎng)絡(luò)使用情況對(duì)中學(xué)生社會(huì)認(rèn)同水平發(fā)展的影響

相關(guān)分析顯示，網(wǎng)絡(luò)使用情況與社會(huì)認(rèn)同總分及各因子均存在顯著負(fù)相關(guān)，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)使用程度越高，社會(huì)認(rèn)同水平越低。把中學(xué)生按照網(wǎng)絡(luò)使用情況分為高、中、低三組，比較其社會(huì)認(rèn)同的差異，結(jié)果顯示，在成員身份維度上，無(wú)成癮組的得分最高，表明個(gè)體對(duì)自己的身份以及歸屬群體的認(rèn)識(shí)最為清晰；成癮組得分最低，表明個(gè)體對(duì)自己的歸屬群體以及成員資格認(rèn)識(shí)模糊。

人們?cè)谶x擇構(gòu)建自己社會(huì)認(rèn)同的群體時(shí)，通常會(huì)比較各種社會(huì)團(tuán)體的優(yōu)劣、社會(huì)地位和聲譽(yù)，爭(zhēng)取把自己編入較優(yōu)越的社會(huì)團(tuán)體，從而提高自己的社會(huì)評(píng)價(jià)和自尊。在他人對(duì)群體的評(píng)價(jià)和自我對(duì)群體的評(píng)價(jià)維度上，無(wú)成癮組的得分依然同輕度成癮組和成癮組存在顯著差異，說(shuō)明無(wú)成癮組學(xué)生選擇的歸屬群體社會(huì)認(rèn)可度較高，輕度成癮和成癮組學(xué)生選擇的歸屬群體社會(huì)認(rèn)可度較低。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，家長(zhǎng)和教師都擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，刻意減少孩子的網(wǎng)絡(luò)使用，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子評(píng)價(jià)較低。埃里克森認(rèn)為，認(rèn)同是一個(gè)不斷融合個(gè)人經(jīng)歷和基本信念的過(guò)程，也是一個(gè)不斷調(diào)整自我與社會(huì)關(guān)系的過(guò)程。輕度成癮和成癮組學(xué)生在這兩個(gè)維度上的得分較低，說(shuō)明他們意識(shí)到社會(huì)對(duì)學(xué)生過(guò)分使用網(wǎng)絡(luò)這一行為的反對(duì)，可能很多學(xué)生自己也覺(jué)得這一行為并不好，他們想要改變自己的行為來(lái)緩解自己和他人的關(guān)系，但由于網(wǎng)絡(luò)成癮這一行為有較復(fù)雜的生理和心理成因，不好戒除，所以他們對(duì)自己相應(yīng)行為的評(píng)價(jià)較低。

認(rèn)同的重要度維度考察的是群體對(duì)個(gè)體的重要程度以及能否滿足個(gè)體的歸屬感。馬斯洛的需要層次理論指出，人有生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。社會(huì)認(rèn)同正是滿足了個(gè)體歸屬和愛(ài)的需要。無(wú)成癮組學(xué)生得分最高，說(shuō)明個(gè)體認(rèn)可自己所歸屬的群體，并能在這個(gè)群體中獲得相應(yīng)的社會(huì)支持和關(guān)愛(ài)。而輕度成癮組和成癮組學(xué)生得分較低，說(shuō)明他們所選擇的歸屬群體其實(shí)不能滿足其歸屬感的需要，也不能給個(gè)體帶來(lái)相應(yīng)的愛(ài)和社會(huì)支持。

青少年本身就缺乏自制力與辨析能力，更容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致減少和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，找不到合適的歸屬群體，進(jìn)而不能順利解決“認(rèn)同危機(jī)”。因此，應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)豐富他們的現(xiàn)實(shí)生活，促使他們健康成長(zhǎng)。

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［6］于素維，趙宏，楊雨.營(yíng)口市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀與情緒狀態(tài)的相關(guān)分析［J］.中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥，2013，3（8）：255-256.

［7］周小燕，白莉莉，等.延安市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮狀況及心理健康分析［J］.延安大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，10（2）：13-15.

［8］林崇德.發(fā)展心理學(xué)［M］.北京：人民教育出版社，2011：347.