湯燕

摘 要： 幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過幼兒早期的識字閱讀，激發(fā)幼兒閱讀的積極性。在閱讀過程中，擴(kuò)大、豐富他們的知識領(lǐng)域，為他們打開知識的大門，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展和認(rèn)識水平的提高。

關(guān)鍵詞： 閱讀習(xí)慣 圖書選擇 閱讀能力

近年來，世界各國掀起的教育改革浪潮中，都把兒童閱讀作為一項(xiàng)重要教育政策實(shí)施。世界首富比爾·蓋茨對于自己成功的秘訣是這樣說的，“如果不能成為優(yōu)秀的閱讀家，就無法擁有真正的知識，閱讀讓我的眼界更開闊”。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過幼兒早期的識字閱讀，可激發(fā)幼兒的閱讀積極性。在閱讀過程中，擴(kuò)大、豐富他們的知識領(lǐng)域，為他們打開知識的大門，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展和認(rèn)識水平的提高?？梢婇喿x對幼兒語言和智力發(fā)展有不可忽視的重要作用。良好的閱讀習(xí)慣是順利閱讀的前提和基礎(chǔ)。這幾年我對幼兒閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探索和研究，下面我談?wù)劯惺堋?/p>

一、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

在培養(yǎng)兒童良好閱讀習(xí)慣時(shí)，首先要向兒童講清道理，讓他們懂得養(yǎng)成這些好習(xí)慣的必要性。為此我設(shè)計(jì)了兩組情景劇，一組看書時(shí)不遵守規(guī)則，走來走去，在書上亂涂亂畫、頻繁換書、邊看書邊聽廣播、大聲說話等，一組專注閱讀圖書，看書時(shí)眼離讀物一尺，邊看書邊做讀書筆記，閱讀完后將圖書擺放整齊，看完兩組表演后，請幼兒自己講述兩組閱讀活動中哪些現(xiàn)象是不好的，哪些是值得學(xué)習(xí)的。最后師生共同總結(jié)應(yīng)具有的好習(xí)慣：愛惜讀物的好習(xí)慣、專心致志讀書的好習(xí)慣、不動筆墨不讀書的好習(xí)慣、用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣。并且平時(shí)嚴(yán)格要求與持之以恒，凡兒童做到這些就鼓勵(lì)表揚(yáng)，凡沒做到就幫助、引導(dǎo)，甚至批評教育。經(jīng)過這樣的長期實(shí)踐，良好習(xí)慣才可能養(yǎng)成。

二、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇適宜的圖書

選擇適宜的圖書是培養(yǎng)孩子閱讀興趣、正確閱讀方法的關(guān)鍵一步。為孩子精心選擇好的讀物是重要的。因此該怎樣選擇適宜的圖書呢？

1.選擇孩子感興趣的圖書，興趣能促使他產(chǎn)生自發(fā)閱讀愿望。如果你的孩子平時(shí)很喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，你就可以給他買一本《喜羊羊與灰太狼》圖書，相信你的孩子一定會愛不釋手，甚至拉著你講其中故事給他聽；再如你的孩子喜愛繪畫，可為他多買一些精美的畫畫書。只有幼兒喜歡的書才能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

2.針對孩子的個(gè)性選擇圖書。家長可根據(jù)孩子的行為習(xí)慣有針對性地選擇圖書，以幫助孩子及時(shí)糾正。如孩子不善于觀察，可重點(diǎn)選擇“找錯(cuò)”這類有助于培養(yǎng)觀察力的書籍；孩子喜歡撒謊，家長可以有意識地選擇有關(guān)誠實(shí)方面的書等。

三、難度循序漸進(jìn)

如果讀物內(nèi)容兒童很難接受或與他們的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，孩子會因此失去信心或興趣而放棄，如果讀物內(nèi)容越來越簡單，讀來越發(fā)容易，效果也不會好。因此，我們應(yīng)該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識于趣味之中的簡易讀物、初級讀物、連環(huán)畫、童話、故事、詩歌、傳記、字典、參考書、小說、非小說書刊等。有了一定閱讀能力，就可以把孩子帶到圖書館讓他自己選擇書籍。

四、注意提高和保持孩子讀書的熱情

在閱讀過程中，當(dāng)孩子看完一篇文章，要鼓勵(lì)孩子敘述出來。當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不必認(rèn)真糾正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味指點(diǎn)糾正，使他感到厭煩。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，他把書上看來的故事講給別人聽，能引起別人的興趣時(shí)，他會感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。因此，大人們應(yīng)該學(xué)會以贊賞的口吻表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子有益的閱讀活動。

五、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

閱讀環(huán)境的創(chuàng)造在閱讀過程中起著不可忽視的作用。良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。環(huán)境可以分成兩方面，首先是物質(zhì)環(huán)境方面，給孩子提供一個(gè)放書的地方，使孩子可以隨時(shí)翻閱，這不僅有利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還有利于培養(yǎng)孩子愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。我在班級建立圖書角，收集相關(guān)圖書并投放到圖書角，為了更有效地利用這些圖書，一個(gè)月后和其他班級輪換，這樣既有效利用了資源，又激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。其次，精神環(huán)境方面，幼兒的言行大多來源于模仿，幼兒本身喜歡模仿大人的樣子，當(dāng)父母沒事就捧著本書津津有味地閱讀時(shí)，你的孩子自然會像你一樣拿著喜歡的圖書仔細(xì)閱讀。教師也可以拿起圖書專注地閱讀，這時(shí)幼兒會被教師閱讀的圖書吸引而圍坐在教師旁邊，而教師可以表現(xiàn)出對圖書和閱讀的興趣，從而激發(fā)幼兒的閱讀欲望。節(jié)假日家長可有意識地帶孩子到圖書館，在那里孩子可以充分感受到濃厚的讀書氣氛。

六、讓幼兒在游戲中閱讀

要讓孩子喜歡閱讀，必須讓他有參與的興趣，游戲往往是孩子最樂意接受的活動。在家庭閱讀活動中，和孩子玩串字游戲、排圖游戲、編故事結(jié)尾等，使孩子覺得閱讀是有趣的游戲。例如：媽媽和孩子一起看故事《熊山坡上的膽小熊》，一家三人共同扮演書中的角色，學(xué)說角色的對話，最后讓孩子明白勇氣是我們完善人格必需的，有些人似乎天生勇氣十足，有些人卻生來膽小。其實(shí)，勇氣是可以培養(yǎng)的，要像故事中的膽小熊一樣一點(diǎn)點(diǎn)地變得勇敢。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”早期閱讀對人的成長進(jìn)步起著重要作用。通過一段時(shí)間的實(shí)踐和研究，我班幼兒已具備了初步的閱讀能力，并養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣。不僅為孩子帶來了豐富的知識和審美的雙重教育，還大大提高了孩子運(yùn)用語言的能力和智力，因此，在今后培養(yǎng)幼兒閱讀能力時(shí)，我將以培養(yǎng)興趣、發(fā)展口語、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)，為提高幼兒的閱讀能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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