任志舟

【摘要】不斷開發(fā)體育課程內(nèi)容資源，是提高中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。體育課程內(nèi)容資源開發(fā)要依據(jù)體育課程教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)校體育設(shè)備條件，要依據(jù)師生的體育素質(zhì)。體育教學(xué)內(nèi)容開發(fā)基本途徑有四條：一是整合現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容；二是到生產(chǎn)勞動(dòng)中去發(fā)掘提煉；三是到民間的體育娛樂活動(dòng)中去尋找；四是到大自然中去尋找。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；體育教學(xué)；內(nèi)容開發(fā)

一、體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的意義

體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)，是職業(yè)學(xué)校體育課程改革重要組成部分。體育課程內(nèi)容資源的多寡，決定著體育活動(dòng)的有效開展；只有通過豐富多彩的體育活動(dòng)，才能完成學(xué)校體育教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。在職業(yè)學(xué)校，要想通過體育課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，就必須在體育課程內(nèi)容資源開發(fā)上下功夫。

二、體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的依據(jù)

體育課程內(nèi)容資源開發(fā)，必須從體育課程的職業(yè)教育地位出發(fā)，依據(jù)體育培養(yǎng)目標(biāo)，確立體育課程內(nèi)容開發(fā)的基本范疇和框架。體育活動(dòng)項(xiàng)目的目標(biāo)定位，教學(xué)程序的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法的選擇都要按一定的教育規(guī)律和人的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行。

1.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)

體育教學(xué)目標(biāo)和其它學(xué)科教學(xué)一樣，存在三個(gè)維度。一個(gè)維度是體育知識(shí)目標(biāo)；一個(gè)維度是體育技能目標(biāo)；一個(gè)維度是情感態(tài)度目標(biāo)。在職業(yè)學(xué)校，體育課有其特殊的學(xué)科基礎(chǔ)性地位，有其一定的總體目標(biāo)要求，體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)不能偏離這個(gè)目標(biāo)方向。

2.設(shè)備條件依據(jù)

體育教學(xué)活動(dòng)受場(chǎng)地、器材條件制約。場(chǎng)地、器材是學(xué)校體育活動(dòng)最基本的條件，有足球場(chǎng)可以開展足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同樣可以開發(fā)一些與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)新的足球活動(dòng)項(xiàng)目。這樣才有利于教師開發(fā)豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.師生素質(zhì)依據(jù)

體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)，還受教師體育素質(zhì)和學(xué)生體育素質(zhì)的制約。教師的體育素質(zhì)如何決定著項(xiàng)目的能否教，學(xué)生的體育素質(zhì)如何決定著項(xiàng)目的能否學(xué)。學(xué)生要參與各種不同類型的體育活動(dòng)，全面提高體育素質(zhì)。

三、職業(yè)體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的基本取向

職業(yè)教育的就業(yè)導(dǎo)向性，決定了職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的選擇。從職業(yè)學(xué)校學(xué)生將來的就業(yè)和發(fā)展角度考慮，職業(yè)學(xué)校的體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)有一些基本的取向。

1.娛樂性教學(xué)內(nèi)容開發(fā)取向

培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，是職業(yè)學(xué)校所有學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)。對(duì)于體育學(xué)科教學(xué)來說尤為重要。體育教師在開發(fā)這方面體育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，一定要注意三點(diǎn)，一是趣味性；二是健康性；三是規(guī)范性。注意活動(dòng)規(guī)則設(shè)置是養(yǎng)成學(xué)生遵守規(guī)范的常態(tài)要求。

2.協(xié)調(diào)性、技巧性教學(xué)內(nèi)容開發(fā)取向

體育教學(xué)主要內(nèi)容是肢體運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，學(xué)生在體育課上，既能身體得到有效鍛煉，也能使身心獲得愉悅。另外，運(yùn)動(dòng)態(tài)度的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生今后所從事的專業(yè)工作具有很好的幫助。

3.能吃苦、耐挫折教學(xué)內(nèi)容開發(fā)取向

在項(xiàng)目訓(xùn)練過程中，那些遭受一次次失敗，在一次次失敗中爬起，并最終獲得成功的學(xué)生，獲得不是僅僅掌握一項(xiàng)體育技能，更主要的是在自己的身上形成了一種勇于拼搏，敗而不餒，堅(jiān)持不懈的行動(dòng)品質(zhì)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言尤其需要盡早具備這種品質(zhì)。

4.訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的教學(xué)內(nèi)容開發(fā)取向

職業(yè)學(xué)校學(xué)生，就業(yè)就意味著融入一個(gè)集體或一個(gè)團(tuán)隊(duì)。一個(gè)集體或一個(gè)團(tuán)隊(duì)是及其講究團(tuán)結(jié)和合作的。團(tuán)結(jié)和合作是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)價(jià)值的基礎(chǔ)和保證，也每一位團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)和保證。

5.培養(yǎng)學(xué)生持恒精神的教學(xué)內(nèi)容開發(fā)取向

具有持恒精神是一個(gè)人成就事業(yè)的重要條件，在職業(yè)教育中，特別須要培養(yǎng)學(xué)生的持恒精神。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，大多數(shù)要充當(dāng)企業(yè)第一線技術(shù)工人，要在企業(yè)的流水線進(jìn)行重復(fù)的技能操作。體育教師開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，要充分注意這方面教學(xué)內(nèi)容的融入。

四、體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的基本途徑

職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)和特點(diǎn)，決定了職業(yè)學(xué)校體育課程內(nèi)容資源開發(fā)有四條基本途徑。

第一條開發(fā)途徑是整合現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容，形成新的體育教學(xué)內(nèi)容。這種新的體育教學(xué)內(nèi)容會(huì)給學(xué)生帶來內(nèi)涵和形式上的新鮮感。從整合方法上看，應(yīng)該有內(nèi)容上的嫁接組合和形式上調(diào)整揉合。第二條開發(fā)途徑是到生產(chǎn)勞動(dòng)中去發(fā)掘提煉。校企結(jié)合的職業(yè)教育辦學(xué)模式，為我們職業(yè)學(xué)校體育課程內(nèi)容資源開發(fā)提供了一條新的途徑。第三條開發(fā)途徑是到民間的體育娛樂活動(dòng)中去尋找。民間有許多趣味性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，盡管有的項(xiàng)目遠(yuǎn)離我們而去，但只要我們體育教師堅(jiān)持發(fā)掘整理和在加工就一定獲得很多帶有傳統(tǒng)文化特色的體育教學(xué)內(nèi)容。第四條開發(fā)途徑是到大自然中去尋找。運(yùn)動(dòng)是大自然本質(zhì)，大自然因運(yùn)動(dòng)而美麗。所以我們體育教師，要走進(jìn)大自然，從大自然中發(fā)現(xiàn)體育，從大自然中開發(fā)體育教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]田菁.體育課程內(nèi)容資源開發(fā)研究的必要性和意義[J] 浙江體育科學(xué)，2008（04）

[2]馬寧，華寶元.無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課程改革與發(fā)展[J]無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（9）

[3]吉建秋，徐武，陳穎川，朱繼華.試論以校為本的體育課程資源開發(fā)研究[J] 體育科研，2006（01）