寶建東

【摘要】英語是全球廣泛應用的語言之一，它是重要的交際工具。然而，學習英語專業(yè)的中國學生缺乏較好的學習英語的語言環(huán)境。因此，閱讀英文原版小說是培養(yǎng)大學生英語思維能力的重要手段之一，也是提高大學生英語思維能力的重要手段。英文原版知識材料的閱讀能夠給學生提供一個無聲的英語環(huán)境，逐步提高大學生的英語思維能力。本文作者試圖通過分析閱讀英文原版知識材料對大學生英語思維能力的好處，探討英文原版閱讀對大學生思維能力的影響。

【關鍵詞】英文原版 閱讀 思維能力

一、引言

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和中國與世界經(jīng)濟政治聯(lián)系的日益密切，英語在中國的重要性日漸突出。對于20世紀末至今的中國來講，英語專業(yè)一直是社會備受矚目的專業(yè)，英語也受到社會各界愛好者的推崇和支持。英語被引入到中國以來，就獲得了飛快的發(fā)展。一方面是因為其自身特殊的性質(zhì)決定的，英語作為全球交流最廣泛的語言，中國的快速發(fā)展必定需要這門工具；另一方面，中國加入世貿(mào)組織之后，經(jīng)濟一體化的發(fā)展促進了英語的快速發(fā)展，包括英語在教育領域、政治領域和市場發(fā)展方面的發(fā)展。越來越多的英語人才被社會所接納，并在市場經(jīng)濟的發(fā)展過程中起著不可低估的作用。然而，根據(jù)《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意見稿）規(guī)定，從2016年起，北京將實施新的高考方案，英語從原先的滿分150分降至100分，其中聽力部分占30分，閱讀寫作等占70分。這項新的規(guī)定在國內(nèi)掀起了不小的風波，社會上開始廣泛討論英語退出高考是不是意味著英語不重要了，學生開始幻想以后可以不學英語了？關于這個話題，這里不做過多討論。作者認為，英文的重要性不能只被政策所左右，它對于經(jīng)濟發(fā)展的作用只會增強，不會降低。因為經(jīng)濟會一如既往地向前發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展始終需要更多的英語人才。

英語的重要性是不言而喻的。然而，大部分中國學生雖然投入了大量的時間學習英語，可是成績平平、收效甚微。究其原因，中國學生用漢語的思維學習英語。我們知道，中國人是螺旋式的思維方式，而英語國家的思維方式是直線式的，若采用螺旋式的思維方式去理解學習英語的話，效果肯定是不明顯的。因此，若想學好英語，一方面需要有學習英語的語言環(huán)境，另外一個重要的方面就是要用英語思維方式去學習英語，不能純粹采用漢語思維方式。本文作者提出了采用英文原版閱讀的方式來提高大學生英語思維能力的觀點，希望能夠通過論述分析英文原版閱讀對英語學習者的幫助，來闡釋英文原版閱讀對大學生英語思維能力的影響。

二、英文原版閱讀對英語學習者的好處

閱讀英文原版書籍的閱讀能夠幫助英語學習者養(yǎng)成良好的學習習慣，同時能夠在很大程度上擴充學習者的英語詞匯量，促進英語學習者的英語思維。文字是思想的反映，大學英語學習者通過大量閱讀英文原版材料，了解英語國家的習俗文化、政治經(jīng)濟背景等，從而能夠更好地理解英語國家文化，運用英語國家的思維方式，反過來能夠促進對英語的深入了解，快速提高英語學習者的英語能力?？傮w來講，英文原版閱讀對英語學習者的好處主要有以下三個方面。

第一，拓寬學習者的視野。俗話說“讀萬卷書，行萬里路”，只有通過閱讀，才能了解更多的專業(yè)知識；只有通過閱讀，才能寫出更好的文章；只有通過閱讀，才能擴充學生的詞匯量；只有通過閱讀，才能更好地提高學生的口語能力。閱讀英語原著能夠拓寬學生的視野，閱讀是一個信息輸入的過程，只有足夠多的輸入才能帶來良好的輸出。因此，若想提高英語基本能力，必須大量閱讀英文原著。

第二，提高學習者的寫作能力。讀和寫有著千絲萬縷的聯(lián)系，許多學生總是苦惱沒什么內(nèi)容可寫，即使找到話題，也不能更加深入地探討和評論與話題相關的內(nèi)容，究其原因在于沒有閱讀足夠的材料，腦子里沒有積累足夠多的素材，因此也就無從下手。閱讀英語原版材料能夠豐富學生的知識、拓寬學生的視野，幫助學生在寫作過程中做到心中有數(shù)，有內(nèi)容可言。同時，學生閱讀得越多，就更善于運用英語的思維方式進行創(chuàng)作。

第三，培養(yǎng)學生形成良好的英語思維。中國學生學習英語的時候，喜歡用漢語式的思維、中國人的思維去看待，這是中國學生英語的陋習。英漢有著完全不同的思維結構和方式，因此也就導致看待事物的觀點不同。不同的思維方式反過來會影響著掌握語言的程度和能力高低。大量閱讀英語原版材料能夠快速幫助學生進入英語式的思維，學會了解英語國家的思維習慣，試圖運用英語式的思維去看待事物，這樣也就能夠快速幫助學生提高語言能力。

三、英文原版閱讀與英語思維能力的培養(yǎng)

筆者發(fā)現(xiàn)，在大學生學習英語的過程中，不僅僅是英語閱讀，聽、說、讀、寫總有一個這樣的過程：英文轉中文再轉英文。這是一個特別不好的習慣。不管是在日常的交流還是考試中，都會耗費掉大量的轉換時間，造成低效率的后果，同時也不能提高閱讀能力，對于學習習慣的養(yǎng)成也沒有任何幫助，反而會阻礙良好學習習慣的養(yǎng)成。因此，幫助英語學習者養(yǎng)成良好的閱讀習慣，引導學生盡量多閱讀原版英文材料是必須的，它能夠快速提高學生的英語思維能力，進而提高學生的綜合英語能力。然而，學生英語思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這是靠日積月累的良好閱讀習慣養(yǎng)成的。在閱讀過程中培養(yǎng)學生英語思維能力需要以下幾個方面的努力。

學生要有良好的閱讀心理質(zhì)素。學生在閱讀英文原版材料時，要選擇一個安靜的環(huán)境、帶著一種平靜的心理和積極的心態(tài)；安靜的環(huán)境能夠讓學生安心閱讀材料，創(chuàng)造有利的環(huán)境能夠提高閱讀效率，促進學生英語思維的形成。同時，學生帶著探索發(fā)現(xiàn)的心理，嘗試運用英語思維閱讀英文原版材料，不僅能夠加深對材料的理解，而且能夠改變原有的閱讀習慣和思維方式。這樣的練習效果是明顯的，并能夠促進學生繼續(xù)在課下尋找更多的英文原版材料進行閱讀，潛移默化中學生就形成了英語思維方式。繼而引起學生更加廣泛地閱讀英語原版材料的興趣，形成一個良性循環(huán)的過程。

選擇難度適中的英文原版閱讀素材。英語原版材料的選擇是關鍵，學生一定要選擇適合自己閱讀的英語原版材料，太簡單的材料對英語思維的培養(yǎng)沒有明顯的效果，太難的材料閱讀可能會打擊學生的閱讀積極性，這樣的話也不能培養(yǎng)學生的英語思維能力。因此，選擇難度適中的英語原版材料，不僅可以幫助學生在閱讀的過程中擴充詞匯量、了解語法結構和句子特點、補充學生的英語文化知識；而且可以快速激起學生的閱讀積極性和閱讀興趣，讓學生認識到閱讀英文原版材料并不是一件很可怕的事情，消除學生膽怯的心理；學生主動找英語原版材料進行閱讀訓練，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，進而培養(yǎng)學生的英語思維。

養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐步提高英語思維能力。英文原版閱讀材料是基礎，良好的閱讀習慣是關鍵。英語思維能力的養(yǎng)成不是朝夕之間的過程，不可能一蹴而就，需要學生在閱讀過程中逐步有意識地培養(yǎng)英語思維習慣，因此，良好的閱讀習慣是培養(yǎng)英語思維的主要方式。在閱讀英文原版材料的過程中，學生一定要有意識地練習英語思維，有意識地提高閱讀速度和理解能力，盡量不使用漢語轉換的步驟；這樣不僅可以節(jié)約閱讀時間，提高閱讀速度，而且可以無形之中培養(yǎng)學生的英語思維。此外，學生必須克服“閱讀——翻譯”的傳統(tǒng)閱讀方法，這種閱讀英語原版材料的方式嚴重影響學生的閱讀速度和閱讀方式，阻礙學生英語思維的形成。學生可能一開始會采取這種傳統(tǒng)的方式，但教師應該幫助學生改變這種方式，做相關練習，有意識地打消學生翻譯的念頭，這樣才能從根本上提高學生的閱讀速度，養(yǎng)成英語思維的良好習慣。

四、結論

總之，大學生英語思維能力的提升不是一蹴而就的，它需要一個反復不斷地練習過程。英語思維能力的提升需要在教師有意識地引導下做聽、說、讀、寫等方面的練習，尤其是閱讀方面。本文作者堅持認為英文原版材料的閱讀能夠幫助大學生養(yǎng)成英語思維，通過分析論述英文原版閱讀對英語學習者的幫助，來闡釋英文原版閱讀對大學生英語思維能力的影響。希望能夠?qū)V大英語學習者和英語教師的教學有所幫助。

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