李瑞雪

【摘要】本文從培訓(xùn)角度出發(fā)，集中探討如何提高地方院校英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率的問(wèn)題，通過(guò)以九江學(xué)院為例，分析學(xué)校四級(jí)培訓(xùn)現(xiàn)狀和存在的不足，提出了解決問(wèn)題的有效措施，即建立起一套科學(xué)有效的培訓(xùn)體系并采取課內(nèi)課外雙管齊下，教學(xué)雙方培訓(xùn)結(jié)合的措施，從而持續(xù)提高學(xué)校的四級(jí)通過(guò)率。

【關(guān)鍵詞】四級(jí)通過(guò)率 培訓(xùn)體系 課內(nèi)培訓(xùn) 課外培訓(xùn)

每年6月和12月，校園里的學(xué)生都會(huì)格外忙碌，因?yàn)樗麄儗⒁鎸?duì)一次非常重要的考驗(yàn)---大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。從1987年英語(yǔ)四級(jí)考試誕生開(kāi)始，每年全國(guó)有逾百萬(wàn)的大學(xué)生參加四級(jí)考試，四級(jí)考試是由國(guó)家教育部高等教育司主持的全國(guó)性教學(xué)考試，因此考試的成績(jī)不僅可以作為學(xué)校衡量自身英語(yǔ)教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)后走進(jìn)企業(yè)必不可缺的敲門(mén)磚。在這種情況下，提高四級(jí)過(guò)級(jí)率，無(wú)論對(duì)學(xué)校還是學(xué)生都有十分重要的意義。而要提高四級(jí)過(guò)級(jí)率，就應(yīng)當(dāng)建立起有效的培訓(xùn)體系，將教師和學(xué)生的培訓(xùn)相結(jié)合。

一、地方院校四級(jí)培訓(xùn)現(xiàn)狀

由于大學(xué)的英語(yǔ)課時(shí)相比于高中時(shí)期大為縮短，學(xué)生能在課堂上得到教師指導(dǎo)的時(shí)間也就相對(duì)縮減，為了提高通過(guò)率，多數(shù)院校都開(kāi)辦了校內(nèi)的四級(jí)培訓(xùn)。以筆者所在的九江學(xué)院為例：

目前，學(xué)校的四級(jí)培訓(xùn)主要分為兩個(gè)部分，一是課內(nèi)培訓(xùn)，主要由承擔(dān)本科班授課的教師在課堂上完成，通過(guò)給學(xué)生統(tǒng)一發(fā)放歷年真題和模擬題目，任課老師根據(jù)本班的實(shí)際情況對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行四級(jí)培訓(xùn)。其優(yōu)點(diǎn)在于授課老師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，可以及時(shí)根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，而不足之處則在于這種培訓(xùn)時(shí)間完全由教師個(gè)人安排，缺乏計(jì)劃性，而且由于任課老師同時(shí)還有課程授課任務(wù)，所以培訓(xùn)的進(jìn)度也缺乏統(tǒng)一性，再者各個(gè)授課老師對(duì)于四級(jí)的熟悉度和研究程度不同，也會(huì)造成培訓(xùn)水平的參差不齊。第二部分則是課外培訓(xùn)。課外培訓(xùn)這里主要指由外語(yǔ)學(xué)院面向全校師生開(kāi)設(shè)的四級(jí)培訓(xùn)班，培訓(xùn)班的優(yōu)點(diǎn)不言而喻，因?yàn)橥耆轻槍?duì)四級(jí)考試而設(shè)置的培訓(xùn)，所以無(wú)論從時(shí)間、內(nèi)容還是課程安排上，都跟四級(jí)考試保持了高度一致，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，非常適合那些自學(xué)能力差，自制力缺乏的學(xué)生，另外輔導(dǎo)班一般采取鞏固基礎(chǔ)，專項(xiàng)練習(xí)和模擬沖刺三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，能夠幫助學(xué)生形成一套系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，培訓(xùn)的效果往往要好于課內(nèi)培訓(xùn)。但同樣，我校課外培訓(xùn)也存在一些不足，如開(kāi)班人數(shù)過(guò)少，分班不具體，沒(méi)有形成專業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)等問(wèn)題，這些都有待于進(jìn)一步的解決。

基于現(xiàn)有的培訓(xùn)基礎(chǔ)，近三年九江學(xué)院的本科生大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率逐年提升，從數(shù)據(jù)上來(lái)看，四級(jí)培訓(xùn)是取得了一定的成績(jī)的，但仍然有很大的提升空間，因此，改進(jìn)現(xiàn)在四級(jí)培訓(xùn)的不足之處，建立起一套有效的培訓(xùn)體系，是目前進(jìn)一步提高四級(jí)通過(guò)率最行之有效的方法。

二、建立有效的四級(jí)培訓(xùn)體系

要建立起有效的四級(jí)培訓(xùn)體系，提高四級(jí)過(guò)級(jí)率，就要做到課內(nèi)外雙管齊下，教學(xué)雙方培訓(xùn)結(jié)合。所謂課內(nèi)外雙管齊下是指要課內(nèi)培訓(xùn)和課外培訓(xùn)二者兼顧，發(fā)揮其各自的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，對(duì)于自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)其課堂上的培訓(xùn)指導(dǎo)，就可以滿足其過(guò)級(jí)的需求，而對(duì)于自制力較差的學(xué)生和對(duì)于四級(jí)有高分要求的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)其參加課外培訓(xùn)，使其能夠得到提高。而教學(xué)雙方培訓(xùn)結(jié)合則指在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)兼顧對(duì)于教師的培訓(xùn)。四級(jí)培訓(xùn)是一門(mén)非常有針對(duì)性的課程，四級(jí)考試也有其固有的特點(diǎn)和規(guī)律，能夠勝任一般授課的老師不一定能夠承擔(dān)起四級(jí)培訓(xùn)的任務(wù)，因此，要想提高學(xué)生的過(guò)級(jí)率，首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于教師的培訓(xùn)，使老師能夠?qū)９ビ跇I(yè)，將四級(jí)考試摸清摸透，才能更好的培訓(xùn)學(xué)生。具體應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：

1.課內(nèi)培訓(xùn)。課內(nèi)培訓(xùn)是四級(jí)培訓(xùn)體系中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生通過(guò)四級(jí)考試的一個(gè)重要保障，學(xué)生在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可以隨時(shí)向自己的授課老師尋求幫助和指導(dǎo)，但由于大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置的限制，無(wú)論是硬件還是軟件上面，課內(nèi)培訓(xùn)都有其自身的缺陷，因此應(yīng)當(dāng)采取一些有效的措施來(lái)保障課內(nèi)培訓(xùn)的效率

第一，利用語(yǔ)料庫(kù)豐富并統(tǒng)一規(guī)范課內(nèi)培訓(xùn)的資料。將歷年真題收集起來(lái)，并通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)軟件進(jìn)行歸類和標(biāo)記，形成一個(gè)小型的真題語(yǔ)料庫(kù)，并利用軟件進(jìn)行管理更新，這樣能方便廣大師生進(jìn)行檢索利用，也給授課教師提供了很好的備課材料。

第二，教師要注意課堂授課與四級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合。仔細(xì)對(duì)照四級(jí)的詞匯大綱和歷年的高頻詞匯表，會(huì)發(fā)現(xiàn)?？荚~匯同時(shí)也是教材中每個(gè)單元的重點(diǎn)，四級(jí)的核心語(yǔ)法也是每個(gè)單元課后訓(xùn)練的要點(diǎn)，這就要求教師在課內(nèi)培訓(xùn)的時(shí)候要注意結(jié)合課本，而不能只基于四級(jí)題目本身。在日常的授課中就要融入四級(jí)培訓(xùn)的內(nèi)容，并且根據(jù)四級(jí)考試的變化趨勢(shì)及時(shí)的調(diào)整課堂的授課內(nèi)容。另外，教師也可以利用課本現(xiàn)有的資源來(lái)進(jìn)行四級(jí)培訓(xùn)。如四級(jí)中有復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)這道題型，教師可以通過(guò)聲音編輯軟件如cooledit對(duì)課文錄音進(jìn)行編輯，從而得到自制的以課文為藍(lán)本的復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)模擬題目，使用這種題目不僅可以進(jìn)行四級(jí)培訓(xùn)，還可以復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，一舉兩得。

第三，加強(qiáng)我校四級(jí)相關(guān)硬件建設(shè)。課內(nèi)培訓(xùn)有時(shí)會(huì)受到教學(xué)硬件的限制，如四級(jí)考試中，聽(tīng)力題目的比重占35%，同時(shí)也是學(xué)生頗感困難的一個(gè)題型，而聽(tīng)力能力的提高跟聽(tīng)音的時(shí)間是密不可分的，但并不是所有的授課都在語(yǔ)音室里面進(jìn)行，該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？一方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有語(yǔ)音室的建設(shè)，保障聽(tīng)力課的正常進(jìn)行，另一方面教師也可以從小處著手，如自身配備一臺(tái)小型的無(wú)線發(fā)射器，跟mp3等便于攜帶的放音設(shè)備連接，結(jié)合學(xué)生考試必備的接收器，就可以輕松的把普通教室改裝為簡(jiǎn)易的語(yǔ)音室，無(wú)線發(fā)射器的價(jià)格只有百元左右，比起昂貴的語(yǔ)音室設(shè)施，既方便又實(shí)用，是改善課內(nèi)培訓(xùn)硬件條件的一個(gè)好方法。

2.課外培訓(xùn)。第一，進(jìn)行分層次培訓(xùn)。由于參加課外培訓(xùn)的學(xué)生目的并不相同，有的學(xué)生基礎(chǔ)差，自學(xué)能力弱，希望以通過(guò)四級(jí)為目標(biāo)，而有的學(xué)生基礎(chǔ)尚好，不滿足于通過(guò)，想通過(guò)培訓(xùn)取得高分，因此將四級(jí)輔導(dǎo)班按照學(xué)生的不同層次，不同階段進(jìn)行分班非常必要。可按照層次分為基礎(chǔ)班、提高班和考前沖刺班，基礎(chǔ)班主要負(fù)責(zé)鞏固學(xué)生的詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)時(shí)間可以放在四級(jí)考試前一個(gè)學(xué)期；提高班主要進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)和講解，幫助學(xué)生熟悉四級(jí)題型和掌握四級(jí)的規(guī)律；而沖刺班可以在考前一個(gè)月開(kāi)設(shè)，專門(mén)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考能力和成績(jī)。通過(guò)這樣的分層次培訓(xùn)，使得課外培訓(xùn)能夠因人制宜，事半功倍。

第二，打造培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。四級(jí)考試的題型有多種，作為培訓(xùn)老師，必須分析至少十年的真題，才能夠從中找到每種題型的命題規(guī)律和解題方法，有效的進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)，這些都需要培訓(xùn)教師在認(rèn)真研究真題的基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)鉆研總結(jié)得出，若把所有的任務(wù)都放在單個(gè)培訓(xùn)老師身上，工作量過(guò)大，很難取得良好的效果，所以應(yīng)當(dāng)選拔出一些對(duì)四級(jí)培訓(xùn)有興趣有經(jīng)驗(yàn)的教師，分工合作，這樣就可打造出一個(gè)既有研究基礎(chǔ)又有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

3.教師培訓(xùn)與學(xué)生培訓(xùn)相結(jié)合。在四級(jí)考試中，學(xué)生是考試的主體，而教師則對(duì)主體對(duì)象起到了重要的引導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)為教師提供各種培訓(xùn)的條件和機(jī)會(huì)，教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，再將自己的所學(xué)所得真實(shí)有效的反映在學(xué)生的培訓(xùn)上，這樣兩種培訓(xùn)相互結(jié)合，一套行之有效的培訓(xùn)體系就可以建立起來(lái)了。

另外，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)還應(yīng)著重于思想培訓(xùn)和基礎(chǔ)培訓(xùn)相結(jié)合，思想方面，著重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于“提前培訓(xùn)，盡早備考”的理解，英語(yǔ)水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，很多學(xué)生都抱有“臨時(shí)抱佛腳”的念頭來(lái)備考四級(jí)，這是不可取的，學(xué)校應(yīng)通過(guò)講座教育等各種模式使學(xué)生提高對(duì)四級(jí)考試的重視，從入學(xué)就開(kāi)始積極備考，制定適宜的備考計(jì)劃，這樣才能在應(yīng)考時(shí)做到有條不紊，有備而來(lái)。再者，四級(jí)對(duì)于詞匯的要求比較高，各種解題方法和技巧都需要詞匯基礎(chǔ)的支撐，因此還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)培訓(xùn)，尤其是詞匯語(yǔ)法方面，這就要求教師在課內(nèi)培訓(xùn)中對(duì)于這些方面有所側(cè)重，正確引導(dǎo)學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

建立起有效的四級(jí)培訓(xùn)體系不在于一朝一夕之間，這需要參與培訓(xùn)的師生不斷的努力與完善，目前，四級(jí)考試正面臨著從傳統(tǒng)考試向機(jī)考轉(zhuǎn)換的挑戰(zhàn)，要想持續(xù)提高四級(jí)通過(guò)率，那么，建立起一套科學(xué)、完善、有效的培訓(xùn)體系，并使其適應(yīng)形勢(shì)變化，可持續(xù)性發(fā)展，應(yīng)是廣大教學(xué)工作者都需仔細(xì)思考的一個(gè)課題。

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