張明麗

摘 要： 增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，拉近語(yǔ)文教師和學(xué)生之間的距離，是提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的重要途徑之一。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 趣味教學(xué) 教學(xué)途徑

小學(xué)生感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)，他們這個(gè)年齡段的孩子更喜歡游戲和娛樂，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中不妨從增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性出發(fā)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，以此提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。通過這幾年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教語(yǔ)文，要緊的是把學(xué)生的心抓住，使學(xué)生產(chǎn)生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學(xué)習(xí)愿望，這就要求教學(xué)有趣味性。

下面筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劸唧w做法，歡迎同行交流。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

白居易說：“感人心者，莫先乎情?！弊髡吡餮蹨I，讀者才會(huì)受感動(dòng)；教師有熱情，學(xué)生才會(huì)被感動(dòng)。閱讀的過程就是審美的過程，這個(gè)過程若缺乏審美熱情，閱讀就會(huì)變得索然無味。教師適當(dāng)煽情能激發(fā)學(xué)生的審美熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，讓他們帶著積極主動(dòng)的情感進(jìn)行學(xué)習(xí)。著名特級(jí)教師于漪說：“語(yǔ)言不是蜜，但能粘住學(xué)生?！苯處熞獑l(fā)學(xué)生產(chǎn)生“閱讀期待”，須對(duì)作品有深入研究，深入透徹地了解作者的人生經(jīng)歷、思想歷程和寫作背景，這樣才能深入剖析作品，進(jìn)入角色，挖掘創(chuàng)作時(shí)的匠心，力爭(zhēng)把作者創(chuàng)作時(shí)的全部激情重新釋放出來?！凹ぐ禾庍€它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉……”教師進(jìn)入課堂要以飽滿的精神，將文章中的情與自己心中的情融注于講解之中，洋溢于講臺(tái)之上，再反轉(zhuǎn)過來如水一般流到學(xué)生心中，喚起學(xué)生的情思，使學(xué)生情不自禁地跟老師一起體會(huì)文章的意境、思想和情感。

當(dāng)然，教師要煽情，要?jiǎng)忧?，而不是任意地讓感情泛濫，要以自己的獨(dú)特、真摯、強(qiáng)烈、坦蕩的情懷與學(xué)生見面，叩擊學(xué)生心弦，使自己、學(xué)生與作品中的人物同休戚、共哀樂，愛其所愛，憎其所憎，陶醉其中，乃至達(dá)到忘我的境界，形成一種真正意義上的情感共鳴。

二、設(shè)置精彩的課堂導(dǎo)入，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性

“好的開始是成功的一半”。每堂課的課堂導(dǎo)入就成為課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得是否成功，直接關(guān)系我們能否在最短時(shí)間內(nèi)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能否把他們從剛剛課下游戲的思緒中拉回課堂教學(xué)中，也影響課堂教學(xué)效率的高低。

課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)一定要?jiǎng)e出心裁，而且要結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。心理學(xué)認(rèn)為，好奇心是人們積極探究新事物的一種傾向，是人的天性，是興趣的先導(dǎo)。而小學(xué)生的好奇心普遍很強(qiáng)，對(duì)于新鮮的事物和問題總想問個(gè)為什么，弄出個(gè)所以然，所以我們?cè)谶M(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候可以通過設(shè)置懸念的方法進(jìn)行；對(duì)于需要設(shè)定情境教學(xué)的內(nèi)容，我們可以通過構(gòu)建情境教學(xué)的方式進(jìn)行。至于課堂導(dǎo)入的方式，語(yǔ)文老師要照顧小學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解他們的心理喜好，最后確定導(dǎo)入的方式。

三、通過講故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的趣味性，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。教師在教學(xué)中要充分運(yùn)用一切教學(xué)手段，用最有效的方法，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的愛好和興趣。教師要學(xué)會(huì)講故事，用故事吸引學(xué)生。根據(jù)課文特點(diǎn)，把無聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，生動(dòng)再現(xiàn)作者的感情。教師只有自己首先進(jìn)入角色，真正把作者在文章中寄寓的情思化為自己的真情實(shí)感，才能打動(dòng)人，感染人，給人以入迷之感。教師要在故事中融入自己的感情，把自己變成故事的主角，加上自己的理解，就好像唱歌一樣，加上節(jié)奏使故事具有可聽性，語(yǔ)言親切，又有變化?？梢允褂酶鞣N各樣的象聲詞，各種動(dòng)物的叫聲的模擬詞，對(duì)角色的對(duì)白進(jìn)行擴(kuò)充，適當(dāng)重復(fù)，適當(dāng)提問，讓孩子們與故事中的角色進(jìn)行互動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間之后，學(xué)生一定會(huì)越來越喜歡老師，自然也會(huì)喜歡語(yǔ)文課。講故事是一種很有效的教學(xué)方法。以講故事為契機(jī)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這要比說一些大道理更容易讓學(xué)生接受，而且講故事能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、抓住典型的句子，進(jìn)行句式訓(xùn)練

課文中精彩的句子很多，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生欣賞、體會(huì)的同時(shí)，可以抓住其中典型的句子，進(jìn)行句式訓(xùn)練。句式訓(xùn)練，有很多形式和方法，如：填寫句子，補(bǔ)充句子，比較句子，用不同的句式表達(dá)同一種意思，等等。語(yǔ)文教學(xué)既要使學(xué)生理解課文內(nèi)容，更重要的是要讓學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)方式，比較是一種行之有效的方法。教學(xué)《我的家鄉(xiāng)》一文的第三自然時(shí)，采用讓學(xué)生比較句子的方法，體會(huì)文章思想。如：

通過句子的比較，挖掘語(yǔ)言因素，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟到把句子寫具體的方法、作用，又感受到月亮灣的美麗，真正發(fā)揮教材的媒體作用。

仿句法也是常用的句式訓(xùn)練法。要在透徹地理解文中的句子后進(jìn)行仿寫，使學(xué)生把教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。我在教學(xué)《葡萄溝》一文中，采用此法進(jìn)行重點(diǎn)句式訓(xùn)練，先讓學(xué)生找出文中描寫葡萄的句子，再讓學(xué)生理解句子，最后讓學(xué)生仿寫：秋天到了，公園里菊花盛開。這樣的訓(xùn)練來之于課文，拓展了課文，學(xué)生能從無意識(shí)發(fā)展到有意識(shí)地運(yùn)用，掌握了句式，積累了語(yǔ)言。句式訓(xùn)練還有換詞法、造句法、改寫法、填表法等?？傊?，針對(duì)課文中不同的句式要采用不同的訓(xùn)練法，千方百計(jì)地讓學(xué)生掌握多種句式，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

五、通過玩游戲激發(fā)學(xué)生興趣

將枯燥的課本知識(shí)與生動(dòng)的游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。在教學(xué)中，將游戲作為一種教學(xué)手段，讓學(xué)生親自參加，親自體驗(yàn)，寓教于樂，寓學(xué)于玩。在許多情況下，學(xué)生并不是為了認(rèn)識(shí)一個(gè)事物而主動(dòng)觀察，而是由于情緒的激動(dòng)，興趣的導(dǎo)引不由自主地觀察，達(dá)到入情入境入理。在繞口令游戲等中，造句接力游戲，指令游戲，傳話游戲，猜字游戲，聽音辨音游戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教學(xué)中游戲的應(yīng)用能幫助學(xué)生克服膽怯害羞的心理，從而勤思考，大膽說。這種活動(dòng)化的教學(xué)讓學(xué)生有了親身體驗(yàn)和感受，積累了豐富素材，從做中學(xué)，從玩中學(xué)。

六、建立師生雙邊的平等對(duì)話，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性

要增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，就必須消除小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文老師的畏懼心理。所以語(yǔ)文老師要從各個(gè)方面了解認(rèn)識(shí)學(xué)生，和學(xué)生做知心朋友，建立雙邊平等的對(duì)話關(guān)系。當(dāng)小學(xué)生體會(huì)到我們是真心為他們著想，關(guān)心他們的發(fā)展的時(shí)候，他們就會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)表現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂里，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該更多地關(guān)注如何挖掘教學(xué)的趣味資源，只有深挖教材，教學(xué)才能從根本上走進(jìn)學(xué)生的生命領(lǐng)域，走進(jìn)學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)中。要讓小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)充滿趣味性，教師就必須時(shí)刻保持前進(jìn)的步伐，不斷改革舊的教學(xué)模式，這樣才能彰顯小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)美。endprint