趙帶顯

計(jì)算能力仍是人類必備的學(xué)習(xí)技能，人的思維語言表現(xiàn)形式。低年段數(shù)運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要任務(wù)，國(guó)家課標(biāo)準(zhǔn)也有明確、具體的教學(xué)要求。6至8歲的學(xué)生是學(xué)好數(shù)學(xué)運(yùn)算的最佳年齡段。一、二年學(xué)生如果計(jì)算準(zhǔn)確，規(guī)范書寫，數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)好，書寫就有美感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就有快樂感，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就倍增，形成書寫規(guī)，計(jì)算準(zhǔn)確，思維有條理。所以，提高低年段運(yùn)算能力顯得非常重要。

一、規(guī)范書寫 美化計(jì)算過程

在小學(xué)生書寫水平越來越差的今天，規(guī)范書寫教育，美化計(jì)算過程，避免涂改液依賴癥，增加學(xué)生二次觀察和復(fù)檢作業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生養(yǎng)成反思作業(yè)的習(xí)慣。平時(shí)，我從基礎(chǔ)抓起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)模仿，練好一點(diǎn)一橫一豎。在練字教學(xué)中，我以小方格作為學(xué)生訓(xùn)練模板，指導(dǎo)學(xué)生在格中找出字的位置，字的參照點(diǎn)，字的對(duì)照線，慢慢寫好一數(shù)字一符號(hào)。書寫之前，注意引導(dǎo)學(xué)生先觀察數(shù)字、觀察算式，注意分析筆畫在小方格的位置。落筆時(shí)上下對(duì)齊不頂格，左右有空隙不出格，字體緊奏不歪格。當(dāng)學(xué)生在規(guī)范書寫中有感覺后，加大書寫密度，加快書寫速度，通過訓(xùn)練固化書寫習(xí)慣。在平時(shí)堅(jiān)持教學(xué)中，堅(jiān)持每天練字5分鐘，每周展示優(yōu)美作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞作業(yè)、評(píng)優(yōu)雅作業(yè)，效果比較明顯。

二、口算訓(xùn)練 激活數(shù)學(xué)語言

在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)，口算訓(xùn)練能激活學(xué)生計(jì)算思維，激活大腦中的數(shù)學(xué)語言。口算訓(xùn)練過程，有利于學(xué)生思維的條理性形成，快速辨別能力的提高，數(shù)學(xué)語言表述的完整。一、二年級(jí)口算訓(xùn)練重點(diǎn)，是100以內(nèi)進(jìn)位退位加減法，表內(nèi)乘除法為主。從起始年級(jí)開展，先練好100以內(nèi)的不進(jìn)位不退位加減法，熟記100以內(nèi)加減法，然后練進(jìn)位與退位加減。在訓(xùn)練表內(nèi)乘除法時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)表內(nèi)乘除法理解，順序、倒序訓(xùn)練同步，口語化、童謠化訓(xùn)練。通過口算訓(xùn)練，讓學(xué)生更多更地?cái)?shù)學(xué)語言表述，數(shù)學(xué)語言的完整性和條理性是數(shù)學(xué)思維的成熟表現(xiàn)。當(dāng)數(shù)學(xué)思維的成熟，小學(xué)式題計(jì)算的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性自然地提高，學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)算習(xí)慣就形成?？谒阌?xùn)練需長(zhǎng)期堅(jiān)持，天天堅(jiān)持。每天上課前兩分鐘訓(xùn)練五道口算題，并每天堅(jiān)持，每周堅(jiān)持，學(xué)生習(xí)慣就會(huì)固定下來。并用累積表揚(yáng)，一周獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)確口算、完美口算、快速口算。二是形式多樣訓(xùn)練法，由于口算題比較簡(jiǎn)單，沒有解答應(yīng)用題的挑戰(zhàn)性，也沒有米、平方米、千克、噸的生活化趣味性，比較枯燥單一。學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊和滿足，用同一種方法長(zhǎng)時(shí)間引學(xué)生的注意力難度大。只有興趣活動(dòng)，游戲性才能讓學(xué)生長(zhǎng)期重復(fù)訓(xùn)練，才能讓學(xué)生注意堅(jiān)持下來。我經(jīng)常采用口算小火車、口算小卡片，口算小輪盤等，或一個(gè)學(xué)生出題，另一個(gè)學(xué)生快速回答的形式，豐富口算訓(xùn)練形式，保持新鮮感和興趣。三是口算生活化，口算在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中的應(yīng)用都極為廣泛。鼓勵(lì)學(xué)生在家庭活動(dòng)中使用口算，發(fā)現(xiàn)口算，成功運(yùn)用口算。如：布置雙周日口算作業(yè)，要求學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)、家庭活動(dòng)、超市購(gòu)物等，盡可能運(yùn)用口算。每星期一回校，用10分鐘時(shí)間，隨機(jī)讓學(xué)生口述生活中口算例子，讓全班同學(xué)分享，激勵(lì)其他同學(xué)積極參與生活口算?？谒闶堑湍甓斡?jì)算教學(xué)的基礎(chǔ)，口算訓(xùn)練讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力。

三、快速估算，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)化整理

估算是計(jì)算的一種方法，也是數(shù)據(jù)的整理、數(shù)據(jù)化簡(jiǎn)的優(yōu)化思維過程。估算是學(xué)生簡(jiǎn)化計(jì)算，精算預(yù)測(cè)的技巧。以往老師重示筆算、重示精算教學(xué)，忽視估算引導(dǎo)的培養(yǎng)。其實(shí)，精算與估算是一組不可分割的計(jì)算方法。估算能讓學(xué)生的思維更活躍，估算內(nèi)涵非常豐富，估算更貼近學(xué)生生活，是培養(yǎng)觀察力、判斷力、分析力等思維能力，特別是在低年段的數(shù)運(yùn)算教學(xué)中估算訓(xùn)練很有必要。一是利用估算進(jìn)行驗(yàn)算。式題計(jì)算后，注意利用估算進(jìn)行驗(yàn)算，用估算判斷計(jì)算，是否合理。如：小明體重量39千克，小軍體重43千克，小明和小軍體重共有多少？計(jì)算：39+43=82（千克），用估算驗(yàn)算：39看成40，43看成40來估算，結(jié)果80比較接近82，說明計(jì)算。又如：11×9=99，11看成10，9看成10，10×10=100，估算結(jié)果比較接近精算結(jié)果。在計(jì)算過程中，多用估算進(jìn)行驗(yàn)算，可以提高直覺的判斷能力，減少計(jì)算結(jié)果脫離常規(guī)。二是在生活中多使用估算。數(shù)學(xué)生活在能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能培養(yǎng)學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)語言。學(xué)生在生活中經(jīng)常碰到“買東西”、“計(jì)算重量”等。如：媽媽帶我到超市購(gòu)買文具，買一支毛筆8元，買一瓶墨水19元，媽媽至少該帶多少錢？這里如果把8元看成10元，把19元看成20元，則至少帶的30元。在數(shù)學(xué)生活化中，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中大量運(yùn)用計(jì)算，應(yīng)用估算，這樣會(huì)提高學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣，提高學(xué)生數(shù)的運(yùn)算能力。

責(zé)任編輯 龍建剛endprint