錢慧敏

我們學校老師實行大循環(huán)，2013年秋季開學，我告別了九年級的大孩子，迎來七年級的孩子們，心理上感覺很不適應。更讓我感覺不適應的是我班的一名叫振幫的男生。他高高的個子，小學畢業(yè)考試時語文、數學兩門成績總共才16分。

開學那天，振幫的媽媽對我說：“讓他坐后排吧，他有多動癥，正吃藥，上課打瞌睡屬于正?，F象，其他沒什么?！闭J識振幫的老師見到我就開玩笑地說我“中了個大獎”，我以為振幫只是成績不好，打瞌睡又不會影響他人，何況他正治病，這有什么呢？

可是，我很快就發(fā)現振幫和別的學生真的不一樣。別的孩子上課聽講，他要么睡覺，要么說話，要么吃零食，上課鈴響時經常不能及時趕回教室。他常常嘴巴一張一合，有時還會發(fā)出奇怪的聲音。上課時間他會請假去廁所，不讓他去他說受不了，沒辦法只好讓他去。他上課還故意搗亂，比如政治老師在黑板上寫字時，他把書往桌上“啪”地一摔，老師扭頭看他時，他就笑一下，接著趴在桌上。上英語課時，他在教室后面蹲下身子跑來跑去，扔紙團，甚至把本子撕碎扔到地上。任課老師紛紛向我告狀：“七（5）班有他在，簡直沒法上課！”

他作業(yè)不交，練習不做，上課書都不拿。我多次教育他無效，忍不住狠狠地批評了他一頓，說他是“一粒老鼠屎壞了一鍋湯”。無論我怎么說，他依然我行我素。有一天上課時他竟然在校園里亂轉，不進教室，我叫他他也不理。無奈之下，我拿出了班主任的 “撒手锏”——通知家長。

在我通知家長的時候，七（4）的班主任告訴我：“你通知也是白通知，根本沒用。我和他家在一個樓上，他小學就是這樣，他媽媽很嬌慣他?！钡蚁耄鳛槔蠋熡斜匾獙⒑⒆釉谛５那闆r告知家長。那天恰巧是周五，放學時，振幫的爸爸媽媽都來了。當我將孩子在校的情況告訴他們時，他爸爸很惱怒，他媽媽生氣地對他說：“我看見你就頭痛！”這時我發(fā)現振幫用怨恨的目光看著我，我心里很不是滋味，后來他被爸爸媽媽領回家了。周六周日兩天，家長沒再和我聯系。

周一早上，學生都返校上課了，振幫卻沒來。我主動和家長聯系，他媽媽說：“他在樓下玩，不小心崴了腳，可能會在家休息一周?！彼职謥戆阉臅鴰ё吡耍f是回家給他補課。我心里想：他在學校什么也不學，回家能學嗎？這一周他沒來，任課老師都說：“沒有他，少很多麻煩，教室里很安靜?！钡恢獮槭裁矗矣X得很不安心。

沒想到，后來我和他竟成了朋友，可能是因為他腳好返校后，我對他更耐心了的緣故。有一次，他在月考時和監(jiān)考老師發(fā)生沖突，把卷子撕爛扔到地上，還說：“有本事你去給班主任說！告訴班主任我也不怕，大不了請家長！”我及時趕到教室處理這件事，本來我想通知家長，可是想想上次的效果，我就沒那么做。我心里明白，這孩子太需要老師的關愛了。

一天英語課上，我發(fā)現他沒英語作業(yè)本，問他，他說撕掉了，我就去給他買了個本子，并在上面寫道：“獎給你，因為你在紀律上有進步?！彼荛_心。還有一次我看到他的座位上很臟，我什么也不說就去收拾。他說：“老師，那是我吐的，你別收拾了，很臟。你快洗洗手去吧?！蔽艺f：“在你座位上不是更臟嗎？以后你的座位我來幫你打掃吧。”他說：“老師，以后我不亂扔亂吐了?！焙髞硭淖兓艽?，講衛(wèi)生了，守紀律了，課堂上也開始認真聽講了。有一次自習課我開完會后進教室，竟然發(fā)現他在看書。這可是破天荒的事，我及時表揚了他，他笑了。

振幫的轉變非常明顯，各方面都有了很大的進步。通過這個例子我想說的是，在我們與這樣的學生交往、談話的過程中，一定要注意方式。要抓住他們的心理，幫助他們找回自信和自尊，讓他們感受到老師的關愛。在與家長交流時，要肯定孩子的成績，委婉地指出孩子的不足。不能一見面就對家長說“你的孩子有什么什么問題，簡直沒辦法”之類的話。

作為班主任，我們要真誠地關愛孩子、尊重孩子、理解孩子，要小心翼翼地呵護孩子的心靈，以心換心，贏得學生的信任和理解。在孩子進步時給他一個獎勵，會有意想不到的效果。我們要對問題學生有起碼的信任，相信他們能夠轉化、能夠進步。要以自己的關愛，給孩子進步的動力，帶領他們開心地成長，不斷進步。

（責 編 曉 月）