趙梅保

摘要：本文粗略探討了信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的問題。首先探討整合的可能性，再探討必要性及整合的形式、應(yīng)注意的問題、整合的前景等等。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 語文學(xué)科 整合 結(jié)合

一、信息技術(shù)的發(fā)展為其與其他學(xué)科的整合提供了可能性

信息爆炸的時(shí)代，以“日新月異”來形容信息技術(shù)的發(fā)展速度，已不能準(zhǔn)確地表達(dá)意義?！耙蝗涨Ю铩薄八蚕⑷f變”或可勉強(qiáng)形容其飛速發(fā)展的腳步。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展至今已跨越五個(gè)時(shí)代，從幾層樓高的龐然大物，到“深藍(lán)”到“更深的藍(lán)”彈指不過幾十年的工夫，人類的創(chuàng)造力也呈加速度在改變著世界。

計(jì)算機(jī)智能化的飛速發(fā)展，是人類思維領(lǐng)域的一場(chǎng)革命，同時(shí)也是人類各種知識(shí)、技能、發(fā)展成果高度融合的結(jié)果。信息技術(shù)的發(fā)展與語文學(xué)科是相輔相成，互為依存。計(jì)算機(jī)之所以能夠運(yùn)行，就是有無數(shù)的程序與命令語言在支撐著。

現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校，都開設(shè)了信息技術(shù)課，小學(xué)三年級(jí)以上即開始接觸計(jì)算機(jī)，在條件好一些的家庭，接觸計(jì)算機(jī)的年齡甚至更早，有的孩子在幼兒園時(shí)代就已是電腦高手。所以信息技術(shù)與學(xué)校學(xué)科教育相結(jié)合，不僅成為一種可能，也已成為一種現(xiàn)實(shí)。

二、信息時(shí)代其他學(xué)科必須與信息技術(shù)相結(jié)合

在現(xiàn)在信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)已深入社會(huì)生活的方方面面，當(dāng)今這個(gè)世界，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，最終體現(xiàn)在科技力量的競(jìng)爭(zhēng)，誰占據(jù)了科技制高點(diǎn)誰就處于競(jìng)爭(zhēng)的有利位置。而科技制高點(diǎn)在相當(dāng)程度上就是對(duì)信息技術(shù)的研究與利用?？茖W(xué)技術(shù)是身體，信息技術(shù)就是翅膀，只有翅膀硬了，身體才能飛得高、飛得快、飛得遠(yuǎn)。例如，制造原子彈，需要進(jìn)行許多次核試驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)成本和社會(huì)成本是非常高昂的。但如今不同了，發(fā)達(dá)國(guó)家可以在計(jì)算機(jī)上模擬核爆炸，取得各項(xiàng)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，達(dá)到與正式的試驗(yàn)同樣的效果。這就是物理學(xué)科與信息技術(shù)整合所產(chǎn)生的巨大效益。同樣的，語文學(xué)科與信息技術(shù)相結(jié)合無論是在生產(chǎn)、生活還是科研教育方面，都會(huì)取得驚人的成果。這是社會(huì)和科技發(fā)展的必然趨勢(shì)。

三、語文學(xué)科與信息技術(shù)整合的各種形式

（一）語文是信息技術(shù)產(chǎn)生發(fā)展和存在的基礎(chǔ)

語文顧名思義就是語言和文字相結(jié)合。計(jì)算機(jī)發(fā)展初期就是在邏輯語言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，后來，為了簡(jiǎn)化、普及計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用，無論開關(guān)機(jī)界面，還是應(yīng)用程序都運(yùn)用了語文這種工具。如今，我們打開電腦，再也不會(huì)有20年前，我們打開電腦看著眼花繚亂的外文，頭立刻就變大了，輸入洋文，輸入命令……繁瑣又復(fù)雜?，F(xiàn)在，電腦一開，全中文界面，想怎樣操作就怎樣操作。電腦已進(jìn)入尋常百姓家。

（二）熟練地掌握漢語可與計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)應(yīng)用相得益彰

熟練地掌握漢語，可以更好地操控計(jì)算機(jī)，熟練地掌握計(jì)算機(jī)，可以讓漢語的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)。計(jì)算機(jī)的很多操縱項(xiàng)目都必須輸入語言文字，如果不會(huì)漢語，在電腦上，就會(huì)寸步難行。比如，搜索一個(gè)名叫《我與計(jì)算機(jī)的情結(jié)》的文章，首先要在電腦上輸入這個(gè)名字，我們就要運(yùn)用到各種輸入法，無論是哪種輸入法都需要一定的語文基礎(chǔ)。無論是五筆還是微軟拼音，是智能輸入，還是搜狗輸入。如果沒有語文基礎(chǔ)做后盾，這個(gè)任務(wù)是不可能完成的。相反，如果你有一定的漢語基礎(chǔ)，又經(jīng)常在電腦上做一些文字工作，比方說用現(xiàn)在最流行的搜狗輸入法輸入文字，時(shí)間不長(zhǎng)，你就會(huì)成為一名漢語拼音高手。所以，學(xué)習(xí)漢語與學(xué)習(xí)電腦兩者是互相制約，互相促進(jìn)的關(guān)系。

（三）查找資料，課前預(yù)習(xí)

一鍵通天下，一網(wǎng)聯(lián)全球。信息化時(shí)代，海量信息通過網(wǎng)絡(luò)存在和傳播。在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，三年級(jí)以上教師可通過安排查找資料，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。學(xué)生通過上網(wǎng)搜索，可以提前掌握大量有用的知識(shí)，教師在課堂教學(xué)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，與課文內(nèi)容有關(guān)的其他知識(shí)也印刻在腦海中，既增加了學(xué)習(xí)趣味性，又開闊了眼界，何樂而不為。

（四）運(yùn)用聲、光、電、影像技術(shù)增加趣味性吸引力

信息技術(shù)既是學(xué)生學(xué)習(xí)的有力助手，也是教師教學(xué)的重要工具。恰當(dāng)合理地應(yīng)用聲、光、電、影像等信息技術(shù)可以吸引學(xué)生注意力，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性。比如，講《桂林山水甲天下》這一課時(shí)，教師課前應(yīng)下大力氣用幻燈片或Flash制作好課件，將文字、圖片、播音員朗誦、影視片段集結(jié)在一起，在課堂上播放演示，就會(huì)收到非常棒的課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在思想上來了一次漓江旅游，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛，達(dá)到了教學(xué)目的。

（五）網(wǎng)上寫作日志聊天

QQ是一種不錯(cuò)的網(wǎng)上交際工具。正確地使用可以提高學(xué)生的寫作水平。比如，網(wǎng)上聊天，一問一答當(dāng)中學(xué)生除飛快地思考怎樣回答別人一個(gè)又一個(gè)刁鉆古怪的問題之外，還要考慮怎樣向?qū)Ψ桨l(fā)問，發(fā)問什么問題、以怎樣的口氣與方式發(fā)問等等，這個(gè)一來一往的過程就是學(xué)生逐步成長(zhǎng)的過程。寫作日志是學(xué)生我手寫我心，發(fā)表自己對(duì)人對(duì)事獨(dú)立的看法，既提高了學(xué)生的寫作水平，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（六）網(wǎng)上作業(yè)、討論交流

互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活學(xué)習(xí)提供了極大的便利。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，尤其是學(xué)生書包的重量，現(xiàn)在已成為現(xiàn)實(shí)。每天放學(xué)后的作業(yè)已不用抄在作業(yè)本上，而是由語文教師直接發(fā)布在網(wǎng)上，學(xué)生直接回家登陸瀏覽即可。此外，學(xué)生還可以加入QQ群，對(duì)某項(xiàng)作業(yè)開展群組討論。當(dāng)然有時(shí)家長(zhǎng)的參與也是必須的。

（七）教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)對(duì)一些年齡偏大的教師來說是一種新生事物。時(shí)代的發(fā)展需要這些老教師接受新思想，創(chuàng)造新成績(jī)。而教師對(duì)新技術(shù)的掌握，對(duì)新觀念的接受，直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)劣與教學(xué)效果的好壞。

四、運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)注意的問題

任何新生事物都是一分為二的，都有它的兩面性。信息技術(shù)也不例外。我們培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣與愛好，要把握好一定的度。千萬不要讓學(xué)生沉溺于游戲之中，患上網(wǎng)癮，不能自拔。那樣不但偏離我們的培養(yǎng)目標(biāo)，反而會(huì)葬送學(xué)生的一生。

五、信息技術(shù)運(yùn)用的前景

信息技術(shù)運(yùn)用的前景是光明的。正如不能因?yàn)樽孕熊嚨翩溩泳蜕釛壸孕熊嚥叫幸粯?，信息技術(shù)教育雖然存在這樣那樣的問題，但這個(gè)新生事物終究要發(fā)展壯大，我們要引導(dǎo)和發(fā)揮他的正能量，讓它更好地為人類社會(huì)服務(wù)。尤其是作為一名語文教師，探索信息技術(shù)與語文教學(xué)更好地結(jié)合，一定會(huì)使語文學(xué)科教學(xué)得到更快的發(fā)展。

（責(zé)編 田彩霞）