薛堂

摘要：本文分析了中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)面臨的現(xiàn)狀，從教師自身的角度出發(fā)，提出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自我，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和協(xié)作能力等方面的教學(xué)方法，從而提高計算機(jī)課堂的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)改革的探索。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；教學(xué)改革；中等職業(yè)學(xué)校

中圖分類號：G713文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）17-061-1近年來，由于高校的繼續(xù)擴(kuò)招，普高熱連年升溫，一些家長受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為孩子上“普高”高人一等，并且未來會有更大前途。這樣一來，中等職業(yè)學(xué)校不得不降低招生門坎，從而導(dǎo)致進(jìn)入學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)日益下降。這些學(xué)生在初中基本上都是班級里的后進(jìn)生，沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，根本不知道如何學(xué)習(xí)。他們上課睡覺、隨便說話、接聽電話，課余時間都用于閑談、戀愛、上網(wǎng)等等。中等職業(yè)學(xué)校這些生源的文化基礎(chǔ)普遍差，學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)知程度也很低，他們在初中很少接觸計算機(jī)，即使接觸了，也只是打打游戲上上網(wǎng)，因此相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為上計算機(jī)課就是上網(wǎng)聊天、打游戲等。另一方面，這些學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)目的不明確，當(dāng)初選擇專業(yè)時完全是以為學(xué)計算機(jī)專業(yè)好玩，能打游戲，能上網(wǎng)；進(jìn)修根基較差，容易產(chǎn)生畏懼情緒，一遇到困難，就畏縮；自我評價低，自己學(xué)習(xí)信念不足，學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生敵意和抵觸心理。在這樣的情況下，教師如何能更好地組織講授，提高課堂講授的有效性，使學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所成呢？下面是我多年來在課堂教學(xué)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，以期與大家共同探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

首先，作為老師，應(yīng)該調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。計算機(jī)作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，很容易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。善于抓住教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段來加深學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)重要性的認(rèn)識，讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)好計算機(jī)課程是將來學(xué)習(xí)、生活、工作的需要。只有調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

其次，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生只對文字錄入感興趣，忽略一些基本知識的學(xué)習(xí)和基本操作的練習(xí)，這是不行的。計算機(jī)是一個應(yīng)用領(lǐng)域很廣的工具，只有較全面地掌握了計算機(jī)知識和操作技能，才有可能為學(xué)生就業(yè)帶來更多的機(jī)會。

二、鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維

課堂講授的有效性提高不但關(guān)系到你的講授可否順利進(jìn)行，更重要的是關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)水平，發(fā)展前途。作為一個職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專業(yè)老師，應(yīng)經(jīng)常思考這個問題。那么，學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。

怎樣提高學(xué)生的創(chuàng)新能力？在教學(xué)過程中，我采用了項(xiàng)目教學(xué)法，鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，并且敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。練就一身過硬的技術(shù)尤為重要，我講授《Photoshop》時，同時模擬為一些公司做網(wǎng)站，上課時用這個項(xiàng)目講，學(xué)生很愿意聽。很快，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也能做很多項(xiàng)目。又如：在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁制作》時，因?yàn)閷W(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，所以在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的開始，我引導(dǎo)學(xué)生去觀察事先準(zhǔn)備好的許多優(yōu)秀的網(wǎng)頁，而不是僅僅局限于教材上提供的資料。通過教師精心選擇的資料，使學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)并解決問題。而且經(jīng)過幾次對學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生就逐漸養(yǎng)成了通過查找觀察優(yōu)秀網(wǎng)頁——思考分析——發(fā)現(xiàn)提出想要解決的問題——解決問題這樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)然在解決問題這一環(huán)節(jié)中，還會遇到很多具體的問題。這時，引導(dǎo)學(xué)生再通過不斷的觀察——將問題分解細(xì)化——逐一解決，從而達(dá)到自己的目標(biāo)。在這樣交替循環(huán)的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生不斷進(jìn)步。當(dāng)然提高的起點(diǎn)是觀察，發(fā)現(xiàn)的問題是關(guān)鍵。而在發(fā)現(xiàn)與解決問題的同時，完成一種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、因勢利導(dǎo)，精心組織學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力

充分了解你要教的學(xué)生，學(xué)生存在差異。作為老師要了解這些個差異，上課時才能有的放矢。針對學(xué)生間存在差異的實(shí)際，教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“小組協(xié)作”學(xué)習(xí)，給每一個學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。如采用“強(qiáng)弱搭配”或“操作技能和智力技能互補(bǔ)”等協(xié)作方式，教師設(shè)計有一定梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生跟基礎(chǔ)好的學(xué)生同組學(xué)習(xí)，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)在協(xié)作中得到更多的幫助，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，縮小與其他同學(xué)的差異。也可讓信息技能互補(bǔ)型的同學(xué)同組學(xué)習(xí)，讓每一位同學(xué)在活動中都能體驗(yàn)成功的喜悅。

總之，中職計算機(jī)課堂教學(xué)改革是個龐大的工程，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，除了采用上述辦法和策略外，還須在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新的知識，提高自身業(yè)務(wù)水平，提高課堂上組織、講授的能力，不斷改革教學(xué)方法，適應(yīng)課程改革和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而逐步提高計算機(jī)課堂教學(xué)的效果。

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