陳正暉

【摘要】近年來，遠程教育以全新的教學(xué)形態(tài)呈現(xiàn)在世人面前，在很大程度上推動了現(xiàn)代教育的發(fā)展。本文立足于遠程教育現(xiàn)狀，對優(yōu)化遠程教育體系的相關(guān)內(nèi)容，進行了系統(tǒng)的論述，尤其是著重闡述了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理措施，以提高學(xué)生遠程教育學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】遠程教育 學(xué)生學(xué)習(xí) 過程管理

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0013-01

科學(xué)發(fā)展是推動現(xiàn)代教育發(fā)展的重要因素，遠程教育以新的教學(xué)形態(tài)呈現(xiàn)在世人面前，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的有益補充[1]。從實際來，遠程教育開展的如火如荼，成為了優(yōu)化教學(xué)體系的重要體現(xiàn)。但在遠程教育中，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效管理是重要方面，直接關(guān)系到遠程教育效果。所以，在未來的發(fā)展中，遠程教育要切實做好學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理工作，提高遠程教育的有效性。

1.全面了解遠程教育學(xué)生的情況，對支持服務(wù)體系建設(shè)進行適當(dāng)調(diào)整

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代遠程教育孕育而生，以一種新型的教育形式呈現(xiàn)。依托于遠程教育，可以在知識經(jīng)濟時代構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的體系，有利于推進社會文化教育。遠程教育是將課程以音頻、視頻等形式，傳送到校園外的學(xué)員教育。所以，遠程教育的教學(xué)形式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，特別是呈現(xiàn)模式存在較大差異。這樣一來，要針對遠程教育學(xué)生的情況，如家庭、學(xué)習(xí)成績等內(nèi)容進行全面的了解，以強化學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效管理。同時，針對遠程教育學(xué)生的特殊情況，適當(dāng)對服務(wù)體系建設(shè)進行調(diào)整，以體現(xiàn)“以人為本”的教育宗旨，并有效的強化遠程教育學(xué)生學(xué)習(xí)的過程管理[2]。

2.強調(diào)與時俱進，對遠程教育的支持服務(wù)體系建設(shè)進行適時調(diào)整

遠程教育也是現(xiàn)代教育的延拓，強調(diào)教師的教學(xué)模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。所以，需要立足遠程教育的特點，整合學(xué)生的情況，構(gòu)建有針對性、適應(yīng)性強的遠程教育支持服務(wù)體系。

2.1構(gòu)建遠程教育的良性互動平臺。在遠程教育過程中，構(gòu)建良性的互動平臺，是提升教學(xué)效果的重要因素。（1）組建學(xué)生學(xué)習(xí)小組Q群，教師也參與到Q群之中；（2）落實遠程教育網(wǎng)站的建設(shè)，特別是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建完善的網(wǎng)上支持服務(wù)功能，如學(xué)習(xí)資源、討論區(qū)等建設(shè)；（3）切實提高教師的授課質(zhì)量，創(chuàng)建師生互動的教學(xué)模式，將面授教學(xué)的討論式教學(xué)、案例教學(xué)有效的滲透到遠程教學(xué)之中；（4）優(yōu)化遠程教育的一些硬性規(guī)定，預(yù)留學(xué)生足夠的互動學(xué)習(xí)空間，調(diào)動學(xué)生參與遠程教育的積極性。

2.2建立完善的遠程教育管理制度。松散的教育形態(tài)是無法形成有效的教學(xué)效果，特別是要對教師的面授教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量等內(nèi)容進行有效的管理。學(xué)生在遠程教育中，可以針對自己的實際情況，進行自主學(xué)習(xí)。但從實際來看，遠程教育教師更多地傾向于如何服務(wù)，架空了實際教學(xué)內(nèi)容。所以要改善僵化的教學(xué)形態(tài)，切實強化遠程教育中的學(xué)生管理。首先，建立師生間高效而便捷的聯(lián)系制度。對于遠程教育的所有老師，其聯(lián)系電話、Q號等，都要告知學(xué)生，以及時了解學(xué)生的所需和遇到的問題。其次，規(guī)范教師的管理工作，確保教師能夠在第一時間做好相關(guān)問題的處理。并且對支持服務(wù)工作沒做到位的教師，也需要制定相應(yīng)的管理措施。除此之外，教師還要通過定期的作業(yè)檢查、日記檢查、網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為統(tǒng)計等工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了解，對存在的一些問題進行及時處理。

3.針對遠程教育規(guī)律，強化遠程教育學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理

就遠程教育的特點來看，其旨在打破傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間上的限制，實現(xiàn)新的師生交互式教學(xué)形態(tài)。這樣一來，極大地優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使了現(xiàn)代教育發(fā)展。學(xué)生通過遠程教育，可以擺脫時間或空間的限制，在學(xué)習(xí)上更具有自由性。對此，在現(xiàn)代遠程教育過程中，落實學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理非常重要。

3.1優(yōu)化遠程教育“教與學(xué)”的模式。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，遠程教育存在本質(zhì)上的區(qū)別。從實際來看，遠程教育深受學(xué)生的歡迎，這就需要優(yōu)化教與學(xué)的模式，以夯實遠程教育的有效性。所以，在利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行遠程教育教學(xué)時，教與學(xué)的模式需要充分考慮學(xué)生的特點，有針對性地設(shè)計出適應(yīng)性強的“教與學(xué)”模式。同時，遠程教育應(yīng)該更注重提供支持服務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程管理，而不是刻意以硬性的規(guī)定，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進修限制，采用混合型學(xué)習(xí)，是遠程教育教學(xué)模式的一大亮點。

3.2落實對學(xué)生學(xué)習(xí)時間的管理。無論學(xué)生以何種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，一定的學(xué)習(xí)時間保障是必要的。對于遠程教育中學(xué)生學(xué)習(xí)時間管理主要有兩種：一是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，主要包括網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)、網(wǎng)上課件、網(wǎng)上點播課堂、網(wǎng)上離線作業(yè)等內(nèi)容。學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時，可通過晚上計時軟件進行實時監(jiān)控；二是非網(wǎng)上學(xué)習(xí)，主要包括在家自學(xué)、電話聯(lián)系學(xué)習(xí)、面授學(xué)習(xí)、小組集中學(xué)習(xí)等內(nèi)容。對于非網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，如參加面授，教師需要做好相關(guān)的記錄；而對于其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以通過學(xué)生記日記的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐進行統(tǒng)計。所以，通過有效的方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)時間進行管理，以確保學(xué)生有效地學(xué)習(xí)條件。

3.3強化學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量管理。對于學(xué)生學(xué)習(xí)時間的管理可以依據(jù)上述方法，但對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的管理如何執(zhí)行呢？首先，對于學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，一方面通過網(wǎng)上技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行記錄，對學(xué)習(xí)量的問題進行解決；另一方面，通過學(xué)生的網(wǎng)上討論和離線作業(yè)情況，有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量情況。其次，對于學(xué)生在非網(wǎng)上學(xué)習(xí)，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)量和質(zhì)量進行掌握，并定期布置和檢查作業(yè)情況，這些也是非常必要的。除此之外，對學(xué)生個人學(xué)習(xí)日記、小組學(xué)習(xí)日記進行記錄；通過對學(xué)生在網(wǎng)上行為的統(tǒng)計，對學(xué)生學(xué)習(xí)量的相關(guān)進行有效解決。

4.結(jié)束語

遠程教育作為新的教學(xué)形態(tài)，質(zhì)量是其生命線，是現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在不斷推進遠程教育的過程中，要認真審視學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理的現(xiàn)實問題，從制度建設(shè)、優(yōu)化教與學(xué)的模式等方面，有效的提高遠程教育質(zhì)量，切實推動遠程教育發(fā)展[3]。

參考文獻：

[1]王敬清.遠程教育學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)情況的調(diào)查與思考[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2009（08）

[2]郭小娟.遠程教育設(shè)備管理和資源應(yīng)用的現(xiàn)狀及思考[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010（18）

[3]趙艷芳.關(guān)于多媒體教學(xué)模式的特點分析[J].河北建筑科技學(xué)院學(xué)報，2010（03）