摘 要：實踐教學是高職人才培養(yǎng)的重要途徑。然而，外經(jīng)貿(mào)類專業(yè)因其文科專業(yè)的特殊性，與工科專業(yè)相比，在開展學生實習實訓方面有諸多現(xiàn)實困難。整合資源，夸專業(yè)建設外經(jīng)貿(mào)類實訓中心，提供仿真環(huán)境下模擬真實任務實訓，是彌補外經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學生頂崗實習的實踐鍛煉的不足的重要途徑，也將為本地外經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)，社會經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮重要的服務作用。

關鍵詞：高職院校 外經(jīng)貿(mào)類專業(yè) 校內(nèi)實訓

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（a）-0189-02

Abstract：Practice teaching is one of the most important ways of talents cultivation in vocational colleges. However， compared with the engineering majors，foreign trade and economics specialty has many difficulties in developing students practical skills. The construction of training center of foreign trade and economics specialty can achieve student practice under simulation environment so as to make up the shortage of intership chance of foreign trade and economics specialty. Meanwhile， it can play important role in cultivating foreign trade talents and promote local economy development.

Key Words：Vocational Colleges；Foreign Trade and Economics Specialty；Intramural Practical Training

高職院校的“職業(yè)”特色，決定了實訓教學在高職教學中起著極為重要的作用。重視專業(yè)實訓教學，大力建設實訓基地，遵循以能力為本、職業(yè)導向的人才培養(yǎng)模式已成為各高職院校的共識。然而，不通過專業(yè)之間的實訓教學差異有著天壤之別，與工科專業(yè)的實訓教學相比，外經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的教學實訓教學卻難以跟上改革的步伐，這與高職外經(jīng)貿(mào)類專業(yè)實踐教學的特殊性是分不開的，高職外經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學生實習實訓一直以來就是難以解決的問題。一方面，外經(jīng)貿(mào)企業(yè)特點決定了其企業(yè)無法像工廠、酒店那樣可以容納數(shù)量眾多的學生實習或實訓，單個企業(yè)只能接受1名或幾名學生實習。另一方面，即使企業(yè)接受學生實習，也會因為外貿(mào)業(yè)務會涉及到公司的經(jīng)營風險和商業(yè)秘密，而不會放手讓實習學生去做一筆完整的外貿(mào)業(yè)務。這樣導致外經(jīng)貿(mào)類學生的頂崗實習流于形式，學生的實踐能力得不到有效鍛煉和提高。

當前，很多高職院校為彌補外經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學生頂崗實習的實踐鍛煉的不足，提出了校內(nèi)跨專業(yè)仿真實訓實習的思路，購買其相應的仿真模擬實訓軟件，加大實訓基地建設力度，在一定程度上解決了外經(jīng)貿(mào)專業(yè)仿真環(huán)境下模擬真實業(yè)務的實訓問題，大大的提高了經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學生的實踐業(yè)務能力，提升畢業(yè)競爭力?；谏鲜瞿康?，本文擬從我院實際情況出發(fā)，也談談我院外經(jīng)貿(mào)類專業(yè)技能實訓中心的建設背景、方案及其意義。

1 建設背景

目前，我院外經(jīng)貿(mào)類實訓室已建設多年，部分硬件設施老化，教學軟件也較為落后，尤其是缺乏高仿真模擬實訓系統(tǒng)，尚未構建完整意義上的“教學做一體化”平臺，一定程度上影響學生實踐動手能力的提高。外經(jīng)貿(mào)類專業(yè)間資源的整合還不夠，各專業(yè)開設的實訓項目相對封閉、獨立，各實訓教學資源還不完善，不夠完整系統(tǒng)，不能完全滿足培養(yǎng)高端技能型人才的需要。實訓中心的文化建設還有待加強，實訓運行機制有待進一步完善。

此外，本實訓中心作為市外貿(mào)人才培訓基地，近年來一直承擔了本市外貿(mào)類企業(yè)特別是中小企業(yè)的人才的培訓等社會服務功能。調研表明，隨著九江市外貿(mào)經(jīng)濟的快速發(fā)展，外貿(mào)型企業(yè)數(shù)量不斷增加，很多企業(yè)都有構建終身教育培訓體系，有著對員工進行教育培訓的強烈需求，有與高校合作開展員工培訓的較強意愿，這也為本實訓中心的社會服務發(fā)展建設帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。因此，本實訓中心的社會服務能力無論在深度還廣度上都必須進一步加強，實訓中心的軟硬件建設都必須進一步完善提高，才能更好的提高外經(jīng)貿(mào)人才培訓質量，服務地方經(jīng)濟發(fā)展。

2 建設方案

2.1 實訓中心硬件建設

根據(jù)商務英語、國際貿(mào)易、國際商務、報關與國際貨運等涉外專業(yè)學生實際水平，考慮到這些專業(yè)培養(yǎng)目標和特點，在學院原有基礎上，擬新建4間符合我院學生實際水平，國內(nèi)一流的現(xiàn)代化外經(jīng)貿(mào)類實訓室，分別是：商務英語綜合實訓室、外貿(mào)單證綜合實訓室、外經(jīng)貿(mào)英語情景口語實訓室、報關、報檢、貨代、商務談判實訓室，為學生提供長期、穩(wěn)定、高層次的專業(yè)實訓場所，發(fā)揮對外服務功能。

（1）商務英語綜合實訓室建設。

商務英語綜合實訓室的建設以國際貿(mào)易運作為切入點，建立與實際業(yè)務運作連接的企業(yè)運作模擬環(huán)境，使國際商務英語人員在此模擬環(huán)境中借助電子技術和英語熟悉國際商務運作方式和提高語言應用能力。新建實訓室主要包括網(wǎng)絡實訓區(qū)，通過實訓室網(wǎng)絡技術讓學生了解貿(mào)易經(jīng)營管理、商務談判、商務禮儀、商務英語綜合等貿(mào)易企業(yè)日常業(yè)務及相關課程學習學生實操的問題。

商務英語綜合實訓室的建立，對學校信息化的教學手段、教學內(nèi)容、課程體系和科研方向將產(chǎn)生重大的影響。使用新的教學工具手段，使教師從傳統(tǒng)的備課、授課方式拓展到了電腦虛擬備課和授課產(chǎn)生深刻的轉化，大大推動學校各專業(yè)理論和實踐相結合的研究和發(fā)展。

（2）外貿(mào)單證綜合實訓室建設。

外貿(mào)單證綜合實訓室包含可容納至少62名學生進行實訓的網(wǎng)絡實訓區(qū)。本實訓室能夠輔助教師們進行國際貿(mào)易中單證實訓課程的開展，提升實訓教學的直觀性和描述性，同時能夠提高學員的單證實際操作能力。實訓室融合單證課程體系和相配套的單證實訓軟件設計了專門實訓平臺，學生通過實訓室網(wǎng)絡實訓操作，能夠迅速掌握完整、大量的單證模板和國際貿(mào)易經(jīng)典案例所蘊含的知識點。

在實訓室實際操作模式下，實訓室所配套的3D仿真商務英語單證實訓系統(tǒng)提供一個完整的人機互動、模擬仿真，以及學生之間互動的實訓體系，幫助學生解決商務英語單證實訓、實習等各種問題，為學生實踐和就業(yè)提供基礎。實訓室可以模擬經(jīng)營環(huán)境，經(jīng)營場景仿真設計，對大學生的各項外貿(mào)單證崗位技能進行了整體的技能訓練。

（3）外經(jīng)貿(mào)英語情景口語實訓室。

本實訓室是以適應職場生活的語言要求為目的，內(nèi)容涉及到商務活動的方方面面，但更多的是提供給學生在商務活動中必備的英語詞匯、在合同、談判、信函等商務環(huán)節(jié)的英語運用技巧等。該實訓室最大的特色是仿真模擬商務活動的整個流程，讓學生在不同的商務活動場景中體驗不同的對話模式。

實訓室通過模擬國際貿(mào)易中的商務活動場景，實訓室可通過仿真環(huán)境讓學生模仿與客戶進行情景口語商務交流。并且通過實訓室網(wǎng)絡技術人機互動的實訓模式，為學生提供逼真的口語背景及良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學生在不同場景下口語能力的提升。該實訓室為商務英語口語的授課、學習、實踐提供教學兩用的實訓平臺。

（4）報關、報檢、貨代、商務談判實訓室。

報關、報檢、貨代、商務談判實訓室給學生提供了理論聯(lián)系實踐的實戰(zhàn)平臺，新建實訓室內(nèi)設網(wǎng)絡授課實訓區(qū)、實際操作（商務談判會議區(qū)、報關報檢業(yè)務辦理區(qū)）等區(qū)域，供學生進行貿(mào)易經(jīng)營管理、商務談判、商務禮儀、貨代操作等日常業(yè)務實訓。提供的軟硬件設施能夠體現(xiàn)全面的貿(mào)易經(jīng)營管理、商務談判、報關報檢、貨代業(yè)務辦理等實際操作場景，并有效結合案例教學和實踐演練，達到教與學結合的綜合實訓，幫助學生解決國際貿(mào)易課程中所遇到的實驗、實訓、實習等各種問題，為學生實踐和就業(yè)提供基礎。

本實訓室最大的功能特點是融入了真實的報關報檢與商務談判環(huán)境，借此可以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和團隊意識，也更主動地進行專業(yè)學習。通過本項目建設，可以形成先進的專業(yè)建設理念，改善專業(yè)辦學條件，增強辦學特色，擴大專業(yè)教學對社會的輻射與影響力。

2.2 實訓中心軟環(huán)境建設

通過實訓中心的企業(yè)文化建設、實訓指導老師隊伍建設、實訓教學資源庫建設，加強實訓中心的軟件環(huán)境建設；開發(fā)實訓教學項目，改革實訓教學模式，提供職業(yè)技能培訓，實現(xiàn)實訓項目與工作崗位對接、實訓內(nèi)容與工作內(nèi)容對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接。

（1）實訓中心師資隊伍建設。

采取培養(yǎng)和引進相結合的方式，培養(yǎng)和建設好一支具有創(chuàng)新精神、德技雙馨、專兼結合的實踐教學指導教師隊伍。實踐教學指導教師的培養(yǎng)，主要圍繞著使其具備基本職業(yè)能力方面入手，包括兩個方面：一是使其具備從事實踐教學活動所必須具備的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能水平；二是具備從教能力。

（2）實踐教學體系建設。

從培養(yǎng)職業(yè)崗位就業(yè)能力出發(fā)，通過校企合作，由企業(yè)專家和專業(yè)教師共同開發(fā)以真實工作項目為載體，按照工作過程組織教學的實踐教學體系，形成“基本實踐能力與操作技能，專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能”有機結合的實踐教學體系。

（3）實訓教學資源庫建設。

采取教師自行開發(fā)與制作、與專業(yè)公司合作、收集整理已有資源等方式進行共享型實踐教學資源的建設，為學習者自主學習提供優(yōu)質互動平臺，為全省職校同類專業(yè)和企業(yè)提供共享平臺。

（4）實訓中心文化建設。

以“培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Α睘楹诵哪繕?，以“目標指向、項目管理、過程控制、動態(tài)反饋、循環(huán)提升”為工作原則，結合學院校園文化建設和專業(yè)特色，進一步深化高職教育人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革，提高實訓中心文化建設水平，為提升學生的專業(yè)素質創(chuàng)造良好的專業(yè)文化氛圍。

（5）社會服務能力建設。

按照“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，增強主動為經(jīng)濟社會服務的意識和能力”的原則，積極開展多層次、多形式、多對象的專業(yè)崗位培訓、職工技能培訓，面向社會提供優(yōu)質的教育培訓服務。

2.3 重要意義

實訓中心的建成將在學生實訓、社會服務、校際資源共享等方面有著重要意義。

（1）實訓中心是學生進行職業(yè)技能訓練、提高就業(yè)能力的場所。實訓中心可以提供各類技能訓練有：商務英語綜合實訓、外貿(mào)單證實訓、商務談判實訓、國際貿(mào)易實訓、報關報檢實訓等實訓項目。實訓中心實現(xiàn)專管共用和全面開放，可讓學生有更多的實踐機會，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力，為學生實現(xiàn)零距離就業(yè)提供模擬、仿真乃至真實的生產(chǎn)實訓環(huán)境。

（2）實訓中心面向社會，服務地方企業(yè)，是九江市外經(jīng)貿(mào)人才培訓基地。通過與政府合作，利用學院師資資源和實訓中心先進設備設施為企業(yè)開展外經(jīng)貿(mào)人才培訓，為本地經(jīng)濟社會發(fā)展服務。去年曾獲得省商務廳和財政廳2012—2013年度外貿(mào)公共服務平臺建設資金的資助。

（3）建立省內(nèi)高校之間實訓中心相互開放和教學資源共享機制，充分發(fā)揮我校外經(jīng)貿(mào)類專業(yè)技能實訓中心的優(yōu)勢，提高社會效益。實訓中心作為本省和九江周邊高職院校商務英語等涉外專業(yè)校外教師和學生進修、培訓的基地。在為校內(nèi)學生和本土企業(yè)提供人才培訓和技術服務的同時，不斷積累經(jīng)驗探索長效機制，為兄弟院校在校師生提供相關服務，進一步發(fā)揮骨干院校引領示范作用。

參考文獻

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