王靜

摘 要：化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變陳舊的教學(xué)模式，采用新的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方法。多媒體教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；演示實(shí)驗(yàn)；情感發(fā)展；新課標(biāo)；問(wèn)題情境

近年來(lái)，隨著教學(xué)設(shè)施的進(jìn)一步完善，多媒體教學(xué)也逐漸進(jìn)入到我們的日常教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與絢麗多彩的多媒體手段，使我們的教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富多彩。

根據(jù)近兩年來(lái)我對(duì)多媒體的使用談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課

新課的引入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，能將學(xué)生課間休息時(shí)散亂的心收攏，更能激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。例如，我在講授九年級(jí)化學(xué)教材中“金剛石、石墨、C60”時(shí)，首先通過(guò)大屏幕展示古代皇宮中使用的光彩奪目的鉆石首飾，工人們正在使用的切割大理石的切割機(jī)，家庭中冰箱里的去味劑，戰(zhàn)場(chǎng)上正在使用的防毒面具，以及碳纖維碳納米管材料的優(yōu)異性能，將學(xué)生引入無(wú)限神奇的化學(xué)世界里，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去探求化學(xué)知識(shí)。

二、將多媒體與演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，提高教學(xué)效果

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的重要手段，具有真實(shí)性、直觀性、趣味性等特點(diǎn)。但有的化學(xué)知識(shí)并不能有效利用實(shí)驗(yàn)手段，此時(shí)便可以使用多媒體來(lái)彌補(bǔ)其缺陷。運(yùn)用多媒體技術(shù)能將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)有機(jī)結(jié)合，多種感官刺激，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)多媒體技術(shù)交互性強(qiáng)，傳輸信息量大，傳遞速度可隨機(jī)調(diào)節(jié)，且操作具有重復(fù)性，易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，有益于主體地位的培養(yǎng)。例如，我在教授九年級(jí)化學(xué)“分子、原子”這部分內(nèi)容時(shí)，引入新課后，首先利用教材上的演示實(shí)驗(yàn)和自制改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)講授分子的性質(zhì)。而講授分子、原子的概念時(shí)，我就利用自制電解水過(guò)程、氧化汞受熱分解過(guò)程的微觀結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)，并配以生動(dòng)的聲音，讓學(xué)生真切感受到分子、原子的真實(shí)性以及分子、原子的本質(zhì)區(qū)別。然后再在大屏幕上展示課堂練習(xí)及課后思考題，讓學(xué)生能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)一步探究原子內(nèi)部奧秘的欲望。

三、利用多媒體拓展教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)化學(xué)與人類(lèi)生活的關(guān)系

隨著人類(lèi)生活水平的提高和健康意識(shí)的增強(qiáng)，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到化學(xué)在提高生活質(zhì)量，戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)保健方面具有重大作用?！盎瘜W(xué)與生活”是當(dāng)前化學(xué)教育關(guān)注的熱點(diǎn)?！皩W(xué)習(xí)對(duì)生活有用的化學(xué)”是新課改提出的新理念，化學(xué)知識(shí)遍布日常生活的各個(gè)方面，處處皆有學(xué)問(wèn)。而隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生熱情在不斷衰減，最后感到索然無(wú)味。教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)展示適量關(guān)于衣食住行有關(guān)的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)事件、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變化，真正讓學(xué)生感受到“化學(xué)就在我們身邊”。例如，我在教授“化學(xué)元素與生活”內(nèi)容時(shí)，利用多媒體播放收集的2008年中國(guó)爆發(fā)的震驚世人的毒奶粉事件，自己平時(shí)用數(shù)碼相機(jī)拍攝身邊的“白色污染”、身邊的水污染片斷，一些學(xué)校正在提供的早、中、晚餐食品，醫(yī)療上因缺營(yíng)養(yǎng)素引起的各種類(lèi)型的病人等。通過(guò)這些多媒體短片的播放，讓學(xué)生體會(huì)到應(yīng)該努力學(xué)好化學(xué)知識(shí)，去改善我們的生活，改善我們的環(huán)境。

四、利用多媒體促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展

化學(xué)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)提出了明確要求。在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的心理世界，主要就體現(xiàn)在課堂教學(xué)的安排是否激發(fā)學(xué)生的智慧活動(dòng)，是否引發(fā)了學(xué)生專注于知識(shí)的探求與問(wèn)題求索的愿望和行為。教師通過(guò)教學(xué)要提高學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，形成良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有強(qiáng)烈的激情是不可能的。我們?cè)诮虒W(xué)中既要注重學(xué)生知識(shí)的傳授，又要重視學(xué)生情感的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我們有效利用多媒體，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的問(wèn)題探究，使學(xué)生始終處于愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的情緒中，實(shí)現(xiàn)寓教于學(xué)，寓教于樂(lè)，從而使課堂產(chǎn)生無(wú)窮的魅力和廣泛的心理效應(yīng)。例如，我在講“金屬”這部分內(nèi)容時(shí)，通過(guò)播放四大發(fā)明圖片及解說(shuō)、工業(yè)煉鐵的影片以及我國(guó)鋼鐵工業(yè)的發(fā)展史，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)具有很強(qiáng)的吸引力，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。在講解“愛(ài)護(hù)水資源”部分時(shí)，通過(guò)多媒體播放我國(guó)的水資源現(xiàn)狀、生活中對(duì)水的污染程度和水的浪費(fèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生樹(shù)立節(jié)水意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，從而真正促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

總之，要讓學(xué)生真正感受到現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)的喜悅，讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，我們教師既要不斷提升自己的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力，更要將傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。使我們的教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展。

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