吳壯

摘 要：隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)效能已成為整個高中教學(xué)的重要教學(xué)目的，高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)也在其研究范圍之內(nèi)。新課改下的有效教學(xué)，是指提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、增強學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，從而促進學(xué)生的自身發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實施有效教學(xué)是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。

關(guān)鍵詞：主觀能動性；資源；情境

有效教學(xué)的核心就是“有效果”，在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，從而改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最終達到有效的教學(xué)。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)給出了相關(guān)策略。

一、重視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用較為廣泛的是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，這種教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動，并缺乏積極性，不利于教學(xué)的開展，達不到教師預(yù)期的效果。然而，高中數(shù)學(xué)的難度大大提升，需要教師對理論知識進行有效的、充分的講解，“填鴨式”教學(xué)方式有時也可利用，但應(yīng)該適可而止。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的主體地位，給學(xué)生鼓勵性的評價，并讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，使其進行獨立思考和探索，發(fā)揮其自主性。

二、利用各項資源，有效組織素材

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于受到資源的局限，老師和學(xué)生都比較累。因此，教師應(yīng)充分利用各項資源，有效地組織素材，盡可能地把數(shù)學(xué)中抽象的語言具體化、深奧的語言簡明化、枯燥的知識幽默化等等，最終達到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程的效果。長期使學(xué)生在有效組織素材的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生更加有效地掌握抽象、復(fù)雜、深奧的數(shù)學(xué)理論知識，從而實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)合理情境，有效設(shè)計教學(xué)活動

數(shù)學(xué)由于其自身的特點，難免有些枯燥乏味，因此，在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程時，應(yīng)該針對這一特點，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及對未知事物的好奇，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，有效地設(shè)計教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在數(shù)學(xué)課堂中不會感到枯燥無味，最終達到有效教學(xué)的目的。創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思考能力以及與人交流的能力。

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教師的教學(xué)活動，也是學(xué)生積極參與課堂活動的教學(xué)。因此，要想進行有效教學(xué)，教師必須重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、實踐能力、獨立思考能力、自主探究能力等，從而為高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)做出偉大的貢獻。

參考文獻：

何靜.高中數(shù)學(xué)教材例題使用情況的調(diào)查研究[D].華中師范大學(xué)，2014.