徐丹丹

摘 要 隨著我國高等教育事業(yè)的改革與發(fā)展，高校迅速發(fā)展增多，做好高校的思想政治教育工作是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。為此必須以史為據(jù)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)展現(xiàn)代。而本文就主要探討了建國以來各個(gè)不同時(shí)期高校教師思想政治教育的演化背景，為高校思想政治教育的發(fā)展提供重要的歷史借鑒和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 高校 思想政治教育 思考

一、社會(huì)主義改造時(shí)期高校思想政治教育的初步建立

高等學(xué)校的馬克思主義思想政治教育是整個(gè)思想政治教育的重要組成部分。新中國成立伊始，黨和政府就采取了一系列切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)高校的思想政治教育工作。

在新中國成立的頭七年里，國家對(duì)原有的205所高等學(xué)校進(jìn)行了分階段的改革，至1953年，國家掌握了所有高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)中國共產(chǎn)黨就取締了國民黨三民主義青年團(tuán)等反動(dòng)組織，廢除了國民黨實(shí)行的反動(dòng)訓(xùn)導(dǎo)制度和限制學(xué)生參加政治活動(dòng)的“入學(xué)保證書”制度，通過向高校選派校長，公開校內(nèi)的中國共產(chǎn)黨組織建立黨委，開展建黨建團(tuán)等工作，逐步形成了一套在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，校長負(fù)責(zé)，政工部門、政治理論課教師、輔導(dǎo)員、青年團(tuán)和學(xué)生會(huì)等互相配合的思想政治教育工作體系。在此基礎(chǔ)上，完成了舊教育制度的改造任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了由新民主主義教育向社會(huì)主義教育的轉(zhuǎn)變。

在這一時(shí)期，高等學(xué)校建立和逐步完善了思想政治教育的課程體系，高等院校馬列主義理論課的設(shè)置、政治工作制度的實(shí)行一級(jí)政治課教師的培養(yǎng)，從教育內(nèi)容、教育組織和教育主體上，保證了馬列主義在高等教育中的主導(dǎo)地位，緊密結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思想政治教育，表明我過高等學(xué)校的政治理論課的教育教學(xué)和管理逐步規(guī)范。

總的來說，這一時(shí)期我國高等學(xué)校的思想政治教育積累了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)，在新中國成立之初就為思想政治教育工作打下了比較全面而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的高校思想政治教育，“高等學(xué)校學(xué)生提高了社會(huì)主義覺悟，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律有了改進(jìn)，新的社會(huì)主義的道德品質(zhì)正在成長，許多優(yōu)秀的學(xué)生參加了青年團(tuán)和共產(chǎn)黨”。這一時(shí)期的思想政治教育，在高校思想政治教育史上占有不可替代的地位。

二、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期高校思想政治教育的成就和曲折

我們黨的教育方針的提出是在1957年。毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話中，對(duì)如何發(fā)展新中國的教育事業(yè)，規(guī)定了方針，指明了方向。在黨的教育方針指導(dǎo)下，高校的思想政治教育以社會(huì)主義教育為中心，以培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者為根本宗旨，加強(qiáng)課程、教材和教師隊(duì)伍的建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。

1958年9月，中共中央、國務(wù)院根據(jù)毛澤東的指示精神，發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》。《指示》指出：根據(jù)黨的教育方針，加強(qiáng)高校的思想政治教育課程建設(shè)，必須進(jìn)行馬列主義的政治教育和思想教育，培養(yǎng)教師和學(xué)生的工人階級(jí)的階級(jí)觀點(diǎn)，群眾觀點(diǎn)和集體觀點(diǎn)，勞動(dòng)觀點(diǎn)，辯證唯物主義的觀點(diǎn)；必須改變政治教育中脫離我國社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際，脫離具體教育對(duì)象的教條主義的教學(xué)方法；輕視思想政治工作和拒絕在學(xué)校中設(shè)政治課，不論用什么借口，都是錯(cuò)誤的。

1961年9月15日，中共中央又頒發(fā)《教育部直屬高等學(xué)校暫行條例（草案）》（簡稱“高校六十條”），對(duì)高校思想政治工作的基本任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)體制和主要任務(wù)、目的要求和方針政策等作了具體要求，明確了高校思想政治教育工作制度。同時(shí)，根據(jù)“高教六十條”的精神教育部對(duì)高校政治理論課的教學(xué)作了具體安排，根據(jù)形勢與任務(wù)的需要開設(shè)社會(huì)主義教育課程，政治理論課程，經(jīng)過調(diào)整逐步恢復(fù)并獲得新發(fā)展。

這些指示、條例對(duì)全面貫徹黨的教育方針，改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校的思想政治教育工作都起到了很好的作用，具有重要意義。但是八屆十中全會(huì)之后，這些正確的政策很快就被擱置了，許多政策又出現(xiàn)了大的反復(fù)，政策調(diào)整的許多成果不僅被否定，而且“左”的思想和實(shí)踐進(jìn)一步發(fā)展，思想政治教育教學(xué)受到?jīng)_擊，處于一種不正常的狀態(tài)，最終壓倒了正確的發(fā)展趨向。

這一時(shí)期，總的來說，高校思想政治教育積累了經(jīng)驗(yàn)，收到了較好的效果，但是受到“左”的思想的影響，出現(xiàn)了曲折發(fā)展。

三、“文化大革命”時(shí)期高校思想政治教育的重大失誤

從1966年到1976年的十年“文化大革命”，把中國的政治秩序全面搞亂，將中國的經(jīng)濟(jì)推向深淵，更給中國的高等教育事業(yè)造成了難以彌補(bǔ)的巨大損失。文教戰(zhàn)線是“文化大革命”的起點(diǎn)和突破口，學(xué)校尤其是高等學(xué)校是“文化大革命”的“重災(zāi)區(qū)”，各項(xiàng)教育活動(dòng)受到直接沖擊，高校黨委機(jī)構(gòu)癱瘓，教師隊(duì)伍受到打擊，德育目標(biāo)和教育方針被踐踏，整個(gè)高校思想政治教育造成了不可挽回的損失

“文化大革命”中許多高校遭到“關(guān)、停、（下轉(zhuǎn)第156頁）（上接第144頁）遷、并”，根據(jù)中共中央《關(guān)于高等院校下放問題的通知》精神，一大批設(shè)在北京、上海、廣州等大中城市的高校被遷往外地，有些高校被撤銷合并。同時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)體制上實(shí)行一元化領(lǐng)導(dǎo)的體制，全國高等學(xué)校下放給省、自治區(qū)、直轄市領(lǐng)導(dǎo)和管理，原有的規(guī)章制度基本被廢止，導(dǎo)致各地各自為政，領(lǐng)導(dǎo)管理分工不清、職責(zé)不明的問題，使得高校數(shù)量銳減，質(zhì)量低下，布局不合理，專業(yè)混亂不堪，甚至名存實(shí)亡。

總之，在“文化大革命”期間，由于毛澤東的“左”傾錯(cuò)誤和林彪、江青發(fā)革命集團(tuán)的肆意破壞，高校教師思想政治教育遭受了嚴(yán)重的挫折。高校教師盡管受盡了不公正待遇，但是他們對(duì)黨和國家以及社會(huì)主義德信念沒有動(dòng)搖。他們頂住壓力，堅(jiān)守崗位，頑強(qiáng)斗爭，用于制止各種形式的打、砸、搶行為和無休止的派系斗爭，保證師生員工的人身安全，保護(hù)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，為黨和人民作出了難能可貴的貢獻(xiàn)。

四、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義新時(shí)期高校思想政治教育的撥亂反正

粉碎“四人幫”，特別是黨的十一屆三中全會(huì)以后，在鄧小平為和新的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，高校的思想政治教育更加煥發(fā)出了蓬勃生機(jī)，出現(xiàn)了前所未有的大好局面。

這一時(shí)期，高校政教專業(yè)改變了過去長期封閉禁錮的狀態(tài)，排除錯(cuò)誤思潮的干擾，在堅(jiān)持馬克思主義理論教育，堅(jiān)持教育教學(xué)改革，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針，擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面做了很多的努力，取得了一些新的經(jīng)驗(yàn)。如1985年8月，中共中央發(fā)出《關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》，即“中發(fā)[1985]18號(hào)”文件。這個(gè)文件是一個(gè)總的帶有根本性的指導(dǎo)改革的文件，在我國思想政治教育的發(fā)展史上，具有里程碑的意義，標(biāo)志著高校思想政治教育的改革全面啟動(dòng)。但也必須看到高校政教專業(yè)的工作于社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)的狀況依然存在，為此，國家教委根據(jù)新形勢發(fā)展的需要，陸續(xù)制定和發(fā)出了一些政治理論課程和思想品德課程改革的新方案，高校思想政治教育開創(chuàng)了新局面。

五、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新形勢高校思想政治教育的新發(fā)展

改革和發(fā)展的新形勢對(duì)高校德育工作提出新要求。改革和發(fā)展的新形勢對(duì)高校德育工作提出了新要求，學(xué)校德育工作在不斷探索和創(chuàng)新中前進(jìn)。1994年8月31日，中共中央發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》，對(duì)如何加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作提出了具體要求。為了貫徹落實(shí)這一《意見》，整體規(guī)劃學(xué)校德育工作，國家教委1995年11月23日制定并發(fā)出了《關(guān)于頒布試行<中國普通高等學(xué)校德育大綱>的通知》。《通知》要求各級(jí)教育部門和高校提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的公民道德教育工作和心理健康教育工作的指導(dǎo)，整體推進(jìn)德育教育。

總之，這一時(shí)期加強(qiáng)高校德育工作，深化教學(xué)改革和推進(jìn)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的“三進(jìn)”工作，目的都在于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人，加強(qiáng)和推進(jìn)了高校思想政治教育工作。

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