摘 要：新時(shí)期人們將小組合作學(xué)習(xí)看作是一種互助性學(xué)習(xí)，它既有利于促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，也有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)中國(guó)教育跨越式發(fā)展。就小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；教學(xué)設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)小組

經(jīng)濟(jì)全球化程度不斷加深的今天，傳統(tǒng)的以自我為中心的思想不斷被摒棄，相反的，團(tuán)隊(duì)合作成為一個(gè)人事業(yè)成功的關(guān)鍵。新時(shí)期，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中正不斷采用小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式，這就要求教師不斷改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，最終提高教師教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、教師應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)觀念，做好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引領(lǐng)人，其在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有著至關(guān)重要的地位，為此，學(xué)校必須重視教師的作用，不斷更新教師老化的、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以提高教師教學(xué)水平。眾所周知，教師在授課前肯定會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，因?yàn)橐霂椭鷮W(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師必須合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方式。首先，教師在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平選擇合適的難度，只有適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的、符合學(xué)生學(xué)習(xí)程度的內(nèi)容才能讓學(xué)生覺(jué)得有一定的討論價(jià)值，也才能為學(xué)生提供一定的探索空間，最終在保證學(xué)生主體性地位的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力；其次，教師在授課前必須設(shè)計(jì)合理的合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案，在課堂上合作學(xué)習(xí)不是雜亂無(wú)章的，它有著一定的次數(shù)、時(shí)間以及時(shí)機(jī)，這需要教師自己去把握。

二、合理組建合作學(xué)習(xí)小組并確定相應(yīng)的實(shí)施程序

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式，就必須學(xué)會(huì)合理分組，它是確保合作學(xué)習(xí)有效實(shí)施的前提。在初中，不同的班級(jí)以及不同的學(xué)科會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，就數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科而言，教師在進(jìn)行分組的時(shí)候必須注重小組成員之間座位的遠(yuǎn)近以及小組成員之間的學(xué)業(yè)水平、能力傾向以及個(gè)性特征，在具體分組時(shí)，可以將4～6個(gè)人分成一個(gè)小組，這有利于確保各成員在小組內(nèi)得到鍛煉和提高。此外，教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法時(shí)，必須確保一定的實(shí)施程序。首先，要明確教學(xué)的目標(biāo)以及任務(wù)，不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，這要求教師對(duì)教材進(jìn)行深入的剖析，不斷尋找合作學(xué)習(xí)與教材之間的切合點(diǎn)；其次，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣一個(gè)氛圍中學(xué)習(xí)可以取得事半功倍的效果，當(dāng)然這也有利于讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)、類(lèi)比以及歸納等習(xí)慣；最后，教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生展示自己小組的最終成果，讓他們勇于承認(rèn)并改進(jìn)自己小組中存在的問(wèn)題。

三、教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)

作為新時(shí)期應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)方法，小組合作學(xué)習(xí)有著自身獨(dú)特的目標(biāo)——在達(dá)到整體目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展，這就要求教師科學(xué)地對(duì)學(xué)生的合作結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，為此，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）在評(píng)價(jià)時(shí)，要將合作學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合，確保評(píng)價(jià)的公平、公正、公開(kāi)，當(dāng)然應(yīng)側(cè)重于過(guò)程評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià)；（2）教師應(yīng)適時(shí)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)于那些表現(xiàn)優(yōu)異的，有一定默契程度的小組，教師可以給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)乃至物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如橡皮擦、筆記本或者筆芯等；（3）教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的錯(cuò)誤，在發(fā)現(xiàn)他人錯(cuò)誤時(shí)，也要積極指出來(lái)，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，也有利于促進(jìn)學(xué)生的平等合作，最終實(shí)現(xiàn)雙方的共同進(jìn)步。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有很大難度，這就要求教師從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷尋找適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的、切實(shí)可行的、科學(xué)的教學(xué)方法。新形勢(shì)下，合作學(xué)習(xí)不斷出現(xiàn)在人們的視線里并得到廣泛應(yīng)用，本文就小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用展開(kāi)論述，著重指出教師應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)觀念，做好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，此外，教師要確保能夠合理組建合作學(xué)習(xí)小組并確定相應(yīng)的實(shí)施程序，最后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，只有這樣，才能真正提高小組合作學(xué)習(xí)效率，最終提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

王榮國(guó).小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（15）：169.

作者簡(jiǎn)介：顧嘯敏，女，出生于1985年11月，就職于揚(yáng)州市寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初中，本科，研究方向：初中數(shù)學(xué)。