劉海光

【摘要】隨著新課程計劃研究性學(xué)習作為一項全新的必修課程擺在我們面前，這是新世紀的數(shù)學(xué)教育所面臨的新的機遇和挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習觀，啟動學(xué)生積極主動地學(xué)習，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，也就顯得尤為重要了。本文從教學(xué)情感、教學(xué)過程、課外輔導(dǎo)三方面闡述如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力展開探討。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習 數(shù)學(xué) 興趣 學(xué)生 培養(yǎng)

初中階段是學(xué)生長身體、長知識的重要階段。其對學(xué)習的重要性和學(xué)習目的能真正理解，但往往在其它因素及社會環(huán)境影響下，仍有一部分學(xué)生缺乏學(xué)習主動性，以致影響學(xué)生學(xué)習熱情。在歷年教學(xué)過程中，我認為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習能力應(yīng)從教學(xué)情感、教學(xué)過程、課外輔導(dǎo)三方面養(yǎng)成。

一、教學(xué)情感

在教育教學(xué)工作中，建立良好的師生關(guān)系是基礎(chǔ)，是師生溝通、打通教育之門的良好途徑。從上課的第一節(jié)課起，教師就要注意對學(xué)生情感的投入，關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生、鼓勵學(xué)生，看到每位學(xué)生的閃光點。首先，教學(xué)活動過程中為學(xué)生創(chuàng)造成功機會，遇困難時給予幫助，在成功時給予表揚肯定。了解學(xué)生的個性和特點，針對不同個性或不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。利用課余時間與學(xué)生談學(xué)習、談興趣，使師生之間有更多的接近。從而讓學(xué)生探索學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我根據(jù)不同的教學(xué)目標和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉快的教學(xué)氛圍。認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，根據(jù)數(shù)學(xué)與生活的實際問題、實際事例，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心、求知欲，避免對數(shù)學(xué)的那些枯燥、乏味的觀念。如在數(shù)學(xué)《直角三角形的邊角關(guān)系》，我出題為：“一賓館樓梯要鋪如圖所示的地氈，問需要裁剪多長的地氈？”學(xué)生知道這是一道有趣的數(shù)學(xué)問題，發(fā)揮學(xué)生思維想象能力，發(fā)現(xiàn)地氈的長度剛好是兩條直角邊長的和。利用實際問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化。

二、教學(xué)過程

課堂教學(xué)的效果直接影響學(xué)生學(xué)習水平、掌握的情況，但課堂教學(xué)效果又來源于課堂教學(xué)的組織和課堂教學(xué)設(shè)計。要把握良好教學(xué)方法，我從以下三方面著手：

1.備課。首先是要求學(xué)生掌握本節(jié)課的重點，對一節(jié)課的內(nèi)容精心概括。其次是對課堂的策劃。一是開好頭，二是結(jié)合相關(guān)資料，三是巧設(shè)思考題。好的開頭是成功的一半，對每節(jié)課的開場認真推敲。課外資料可以拓寬知識的廣度，啟迪學(xué)生的思維。課后的思考題，既是對基礎(chǔ)知識的鞏固，同時也能對學(xué)生靈活思維的提高起到一定的作用。

2.上課。教師上課時的“啟發(fā)”應(yīng)具有藝術(shù)和技巧，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，強調(diào)的是知識的傳授、技能的訓(xùn)練、教師的主導(dǎo)，方式上基本上是灌輸式的講授法，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)枯燥無味，形成“鴨聽雷”的形式。久而久之，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習的畏懼心理。因此而缺乏興趣，甚至放棄。針對這種情況，我體會到教師應(yīng)置身于學(xué)生之中，附感情于教學(xué)中，與學(xué)生平等對話與交流，創(chuàng)設(shè)一個互動的良好平臺，主動了解，積極思考學(xué)生在活動過程中出現(xiàn)的問題，針對問題給予指引和幫助，有效地形成師生互動，共同探討的學(xué)習氛圍。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我利用導(dǎo)學(xué)法，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習的主角，成為知識的探索者，讓學(xué)生的自主性充分發(fā)揮。

3.作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，是教師教學(xué)效果的重要體現(xiàn)。作業(yè)情況是教師了解學(xué)生學(xué)習情況和改進教學(xué)的一個信息來源。因此，作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)教學(xué)重點和難點。結(jié)合實際，作業(yè)分成A組、B組，基礎(chǔ)較差及中等生完成A組，而優(yōu)等生完成A組、B組和思考題。如我在講解一次函數(shù)解析式時，設(shè)計下面作業(yè)：

A組：①已知一次函數(shù)y=kx+2，當x=5時值為4，求k值。②已知一次函數(shù)y=kx+b，經(jīng)過點（-4，9），（6，3）兩點，求此函數(shù)解析式。

B組：已知y+b與x+a成正比，且當x=2時，y=1，當x=3時，y=5，求y與x函數(shù)關(guān)系式。

根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同要求的作業(yè)，能使各個層次的學(xué)生各有收獲。

三、課外輔導(dǎo)

教師在課外正確引導(dǎo)學(xué)生對知識的鞏固、復(fù)習，能對教學(xué)效果起很大的輔助作用，尤其使獨立思考的能力得到更大提高。課外輔導(dǎo)主要是在三方面：一是學(xué)習時間的指導(dǎo)，二是方法指導(dǎo)，三是相關(guān)運用資料的指導(dǎo)。時間是學(xué)習的保障，要求學(xué)生每天課后應(yīng)具備一段時間用于復(fù)習鞏固，并在學(xué)習時間使用適當?shù)膹?fù)習方法。比如，先回顧當天的新知識，課程的重點、難點，例題的解題方法后反思，反思自己對當天知識的掌握情況，知識點的相互牽連關(guān)系。這樣既有利于學(xué)生學(xué)習新知識，又有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。課外資料的選擇應(yīng)有針對性。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身實際而挑選相關(guān)資料。

總之，要讓學(xué)生主動地學(xué)習數(shù)學(xué)，并在學(xué)習中創(chuàng)新，教師必須轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生的學(xué)習活動創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境，注意激發(fā)學(xué)習的興趣，增強學(xué)生的自信心，促進學(xué)生自主學(xué)習，并在合作與交流中創(chuàng)新，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。