楊洪振

【摘要】應(yīng)用型工程人才是當前我國建設(shè)中的最需要的人才，作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校要承擔(dān)起這個責(zé)任。培養(yǎng)應(yīng)用型車輛工程人才，需要學(xué)校結(jié)合本專業(yè)內(nèi)涵和應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)的需求，對本校車輛工程人才專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行仔細的分析與研究，改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)課程，明確培養(yǎng)專業(yè)人才的目標，積極研究采教學(xué)方法，融合理論、實踐、科研三個要素，形成符合人才培養(yǎng)目標的專業(yè)課程體系。本文將通過分析車輛工程的專業(yè)課程內(nèi)容，探索其在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型；工程人才；車輛工程；培養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻標識碼A： 文章編號：1006-0278（2014）05-203-01

隨著我國汽車工業(yè)的快速發(fā)展，車輛工程專業(yè)人才缺口巨大，這給本專業(yè)人才發(fā)展帶來了機遇，也對高校應(yīng)用型車輛工程人才培養(yǎng)的提出了更高的要求。目前，我國高等教育與就業(yè)市場無法很好地對接，傳統(tǒng)教學(xué)課程培養(yǎng)的學(xué)術(shù)型人才不符合社會的現(xiàn)實需求，因此形成學(xué)生就業(yè)需求和企業(yè)人才難求的錯位，因此，如何改進車輛專業(yè)培養(yǎng)模式，滿足社會的實際需要，成為車輛工程專業(yè)課程的重要課題。

一、應(yīng)用型人才的概念

目前，我國就業(yè)對應(yīng)用型人才的需求很大，需要高等學(xué)校根據(jù)社會實際需求培養(yǎng)這個方向的人才。所謂應(yīng)用型人才，就是指從事某種專業(yè)中一種工作的專門性人才類型，能夠全面掌握專業(yè)知識和熟練操作專業(yè)技能，能夠從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才。應(yīng)用型人才應(yīng)該面向生產(chǎn)一線，能夠適應(yīng)崗位需要，并能將科研成果與實際生產(chǎn)進行轉(zhuǎn)化。

二、應(yīng)用型車輛工程人才培養(yǎng)目標

每一個專業(yè)的課程，都要有明確的人才培養(yǎng)目標，才能對培養(yǎng)出人才的質(zhì)量和方向進行規(guī)劃，因此明確應(yīng)用型車輛工程人才的培養(yǎng)目標一切教學(xué)的基礎(chǔ)。應(yīng)用型車輛工程人才的教學(xué)目標應(yīng)是培養(yǎng)面向一線生產(chǎn)、制造、管理等方向的應(yīng)用型專門人才，因此要強調(diào)知識與技能的應(yīng)用性和技能性，要求學(xué)生要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和一定的后續(xù)發(fā)展能力。學(xué)校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面應(yīng)圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標，著重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和技能等，造就從事汽車行業(yè)各方面的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。①

三、構(gòu)建應(yīng)用型車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效措施

（一）明確課程體系的總體思路

高等院校應(yīng)該積極推進車輛工程專業(yè)課程體系改革，明確課程體系的總體思路，從教學(xué)內(nèi)容、組織形式和技能實踐等方面進行教學(xué)改革，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)校還要加強與企業(yè)的合作，及時了解技術(shù)更新情況，推進課程體系的改革，構(gòu)建崗位定制的人才培養(yǎng)方案和課程體系。整個課程體系要以學(xué)生科學(xué)發(fā)展為主，強化學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)底蘊，采用多學(xué)科綜合的優(yōu)勢，提高學(xué)生專業(yè)技能。同時注重學(xué)生熟練技能的培養(yǎng)，提高實踐課在課時計劃中比重，實現(xiàn)理論教學(xué)和技能實踐的有機結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實踐中不斷創(chuàng)新，全面提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)。

（二）優(yōu)化課程體系設(shè)計

大部分院校將應(yīng)用型車輛工程人才的培養(yǎng)體系分為三個部分，分別為理論教學(xué)、實踐教學(xué)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。按照應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，結(jié)合理論課程、實踐課程的不同需求，對課程體系系統(tǒng)的設(shè)置。在設(shè)計過程中必須明確對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課偏重培養(yǎng)研究型和設(shè)計性人才的教育觀念，科學(xué)合理的減少理論教學(xué)的課時，增加實踐環(huán)節(jié)課時。②

（三）完善理論教學(xué)體系

高等院校的理論教學(xué)體系可以化分為四個部分：第一，大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語等公共基礎(chǔ)課程，目的在于構(gòu)建學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識體系是其他專業(yè)學(xué)習(xí)的前提；第二，各種專業(yè)課組成的專業(yè)知識基礎(chǔ)，車輛工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程是工程力學(xué)、工程制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)等，開設(shè)這些課程為學(xué)生構(gòu)建車輛工程專業(yè)所必須的基礎(chǔ)知識體系；第三，與本專業(yè)直接相關(guān)的課程，如車輛工程專業(yè)的汽車構(gòu)造、汽車理論等專業(yè)必修課，這些知識將直接決定學(xué)生未來的工作崗位。第四，專業(yè)知識拓展課程，是與本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿選擇學(xué)習(xí)。完善理論教學(xué)體系中的四個部分的配置，合理的安排教學(xué)，才能為應(yīng)用型車輛工程人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）實踐技能培養(yǎng)體系

培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)該將實踐技能的訓(xùn)練放在最重要的位置，并且將其貫穿整個教育的始終，可以分層次設(shè)計培養(yǎng)體系，其中包括課內(nèi)試驗、專業(yè)實踐技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練等幾個層次。通過多層次人才培養(yǎng)，學(xué)生可以掌握操作技能，培養(yǎng)設(shè)計能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，培養(yǎng)實踐技能還要重點訓(xùn)練學(xué)生解決工程實際問題的能力，適當增加機械設(shè)計課程設(shè)計、汽車制造工藝設(shè)計等課程的實踐活動，讓學(xué)校教學(xué)真正實現(xiàn)與就業(yè)的無縫銜接。③

四、結(jié)束語

汽車專業(yè)的招生數(shù)量逐年遞增，同時車輛工程專業(yè)的技術(shù)不斷更新，這對高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)形成了巨大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年對專業(yè)教學(xué)實踐的摸索，發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式和課程體系不應(yīng)該是一成不變，只有不斷改革與創(chuàng)新，才能使教學(xué)適應(yīng)社會發(fā)展和需要，從而培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，體現(xiàn)出高等教學(xué)的真正意義，促進我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。

注釋：

①楊興林.應(yīng)用型人才及其培養(yǎng)模式的研究[J].黑龍江高教研究， 2007（06）.

②王國權(quán)，童亮.應(yīng)用型車輛工程人才培養(yǎng)模式的探討[J].甘肅科技縱橫，2007（02）.

③馮桑.淺議“車輛工程”專業(yè)的定位和培養(yǎng)目標[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會版），2005（09）.