張旭東

摘 要：中職計算機教學往往缺乏創(chuàng)新的教學理念，不能培養(yǎng)中職學生的計算機創(chuàng)新意識。對教學理念①在中職計算機教學中的運用進行了探析，希望能夠?qū)?chuàng)新教學的理念融入中職計算機教學中。

關(guān)鍵詞：教學理念；計算機教學；創(chuàng)新

中職學生與一般高中學生相比，面對著更大的就業(yè)壓力。用人單位要求中職畢業(yè)生要具備一定的創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)時代的發(fā)展。計算機作為中職教育中一門重要的課程，必須運用先進的教學理念，提高計算機教學的教學質(zhì)量，從而提高中職學生的計算機應(yīng)用能力，使其能夠真正適應(yīng)社會的需要，成為具備較高專業(yè)知識以及綜合素質(zhì)的人才。

一、中職計算機教學的現(xiàn)狀和問題

1.課堂效率低下

計算機教學具有其特殊性，不僅有理論知識的學習，還有具體操作練習。具體操作本來應(yīng)該以理論知識作為基礎(chǔ)，可是中職學生的學習習慣和學習能力較差，往往對理論知識的學習感到枯燥。由于信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的吸引，學生往往熱衷于上機操作，且很多學生在操作時不按照教師要求的規(guī)范進行操作，甚至以操作練習之名玩游戲。

2.沿用傳統(tǒng)的教學方式和理念

當前的中職計算機教學仍然以傳統(tǒng)的講授法作為主要的教學方法，教學理念比較老舊。新的教學理念和教學方式還沒有在中職計算機教學中得到很好的融合，理論與實際還存在較大的距離。教師照本宣科、學生渾渾噩噩的現(xiàn)象仍然比較嚴重。

3.學生缺乏真正的創(chuàng)新思維

中職教育要為社會輸送合格的、具有高素質(zhì)的技術(shù)型勞動者，這就要求中職學生必須具備創(chuàng)新思維。計算機技術(shù)的更新非常迅速，如果學生不具備創(chuàng)新思維，不能夠與時俱進，則出校門不久就會被行業(yè)所淘汰。然而在當前的中職計算機教學中卻沒有重視學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，教材內(nèi)容中有些計算機理念和技術(shù)已經(jīng)得到了更新，而教師在教學時卻視而不見。還有一些教師僅僅限于讓學生掌握教材中的基礎(chǔ)知識，對當前計算機技術(shù)的發(fā)展前沿卻漠不關(guān)心，這樣的情況下中職學生的創(chuàng)新思維能力可想而知。

二、在中職計算機教學中運用教學理念

1.在中職計算機教學中做好因材施教

中職學生具有其自身的特點，這是教師所無法改變的。與一般高中生相比，中職學生不僅基礎(chǔ)知識較為薄弱，而且在學習習慣、學習能力等方面都比較欠缺。教師如果在課堂內(nèi)沿用傳統(tǒng)的教學理念和方法對其強行灌輸，其效果必然不佳。在中職計算機教學中要做好因材施教，對于本班學生的優(yōu)點和長處進行了解和分析，采用有針對性的教學方法。

對于學有余力、學習能力和思維能力較好的學生，教師可以向他們適當?shù)匾M更多的理論知識。對于實際操作能力強的學生，教師可以為其提供更多的實際操作的機會。

2.采用先進的教學理念和方法

教師要敢于突破舊有的教學理念和教學方法，在中職計算機教學中引進先進的教學理念和教學方法。教師可以用任務(wù)驅(qū)動的方式來提高學生的學習積極性，提高教學效果。教師可以向?qū)W生布置一個任務(wù)，要求學生以小組合作的方式，通過查找資料、動手操作等方式在規(guī)定的時間內(nèi)完成該任務(wù)。例如在講授“計算機的硬件系統(tǒng)”一課時，教師可以在理論學習的基礎(chǔ)上，要求學生在最短的時間內(nèi)進行計算機的組裝。這樣一來，教師能夠更好地掌握學生對計算機硬件和組裝的掌握程度。

通過任務(wù)來對學生的學習進行驅(qū)動，能夠提高中職學生對計算機學習的積極性。針對中職學生對理論知識的學習缺乏熱情，學習效率低下的情況，任務(wù)驅(qū)動也能夠提升中職學生對理論知識學生的積極性。教師要先向?qū)W生公布一個任務(wù)，并激發(fā)學生的競爭意識。學生為了完成教師布置的教學任務(wù)，就會主動學習相關(guān)的理論知識，并積極將理論知識運用到實際操作中去，這樣學生的研究能力、獨立學習能力和創(chuàng)新能力都得到了培養(yǎng)和提高。

3.注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

針對計算機技術(shù)更新快的特點，教師不能拘泥于教材本身，而是以教材作為引導，向?qū)W生介紹計算機技術(shù)發(fā)展的前沿知識，鼓勵學生不斷對現(xiàn)有的計算機技術(shù)進行創(chuàng)新。

教師在中職計算機教學中運用任務(wù)驅(qū)動的教學理念，也有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要將理論知識和實踐融為一體。教學任務(wù)的難度要得當，既不能過于簡單，讓學生失去挑戰(zhàn)的興趣，又不能過于困難，讓學生感到挫敗。教師設(shè)計的教學任務(wù)要是學生通過學習和努力可以在短期內(nèi)完成，就能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性和學習興趣。

計算機是中職教育中一門重要的課程，也是中職學生擇業(yè)和就業(yè)過程中必須掌握的技能。教師要不斷在中職計算機教學中引進先進的教學理念，以此來促進教學方法的創(chuàng)新。教師要根據(jù)中職學生的特點，選擇最適合中職學生的教學理念和教學方法，以切實提高中職學生的計算機學習能力，使學生能夠適應(yīng)信息時代的浪潮，掌握過硬的計算機應(yīng)用知識，幫助中職學生順利就業(yè)。

參考文獻：

[1]杭國英.以先進的教學理念提高中職學校計算機教學質(zhì)量的探索[J].教育研究，2013（8）.

[2]陳祝一.淺談知識經(jīng)濟時代的中職計算機教學改革[J].現(xiàn)代技能開發(fā)，2011（3）.

編輯 楊兆東