摘 要：當今社會，新課程改革的逐步深入，使課堂教學的形式也在發(fā)生改變。新課改越來越需要一種新的教學模式來克服傳統(tǒng)課堂單一和枯燥的教學方式，而互動式課堂教學在激發(fā)學生學習的興趣、提升學生學習的質(zhì)量方面有舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：互動式;教學;興趣

教師與學生之間、學生與學生之間的互動是互動式教學所注重的，互動式教學有多種方式，比如表演、游戲、模擬、動手實踐等等，這些方法都是可以調(diào)動學生的積極性，啟發(fā)學生學習的興趣。

一、用多媒體輔導的手段引入互動教學

“黑板+粉筆”是傳統(tǒng)的教學模式，在這種模式下學生學英語難免吃力，用多媒體互動教學可以歸納、處理文章的單詞、句子、圖片、聲音等，使這些因素有條不紊地鏈接，形成一個生動形象的系統(tǒng)。

如在教學Unit 2“English around the world”這篇文章時候，制作PPT，第一張幻燈片可以是：Do you like learning English？Why？第二張幻燈片可以是一張世界地圖附言：Can you name some countries in which English is spoken？接下來讓學生以前后桌的形式在五分鐘內(nèi)分組討論，最后讓學生推選出代表回答PPT展示的問題，通過多媒體教學，師生之間、學生與學生之間形成完美互動，鍛煉了學生談論演講的能力，增強了課堂的互動性。

二、用學生自身飲食引入互動式教學

教師不僅是知識的傳授者，也是教學活動的策劃主持者。教師的主導作用直接影響互動式教學法的實施。

如學“healthy eating”這一課的時候，教師可讓學生用英語發(fā)言自己喜歡吃的都有哪些食物，自己認為哪些食物有營養(yǎng)，為什么？通過這堂課的教學讓學生了解各種食物對人體的作用，學生勇敢開口表述自己的想法。高中生有愛表現(xiàn)和獨立的特點，設置與他們自身飲食有關(guān)的活動，因材施教，他們在課堂中才會活躍。

筆者以高中英語課堂教學作為出發(fā)點，結(jié)合相關(guān)理論知識和多年教學經(jīng)驗，總結(jié)高中英語互動式教學的方法。教師要尊重學生的主體性，讓學生主動參與到教學中，提高學生綜合素養(yǎng)，為學生以后的學習鋪路搭橋。

參考文獻：

鄧啟勁.實現(xiàn)英語“多媒體互動式”教學的方法[J].文教資料，2005（7）.

作者簡介：段淑芳，女，1984年9月出生，學歷：本科，就職于新疆生產(chǎn)建設兵團巴音郭楞蒙古自治州焉耆縣第二師八一中學，研究方向：高中英語教學實踐。

編輯 王夢玉