姚中慶

【摘要】“聽、說(shuō)、讀、寫、譯”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的五種基本技能，英語(yǔ)聽力訓(xùn)練往往是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中耗費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)、效果較差的。高中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生提高聽力，來(lái)幫助學(xué)生克服心理障礙、培養(yǎng)出自信、加強(qiáng)語(yǔ)言以及文化背景知識(shí)等，達(dá)到運(yùn)用靈活的程度，將是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)講述了通過(guò)精聽、泛聽來(lái)提高高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 聽力訓(xùn)練 有效途徑

聽力是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最基本的要求之一，也是獲得信息的基本途徑，聽力能力在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中占據(jù)著不可忽視的地位。英語(yǔ)是一門相對(duì)重要的語(yǔ)言類的學(xué)科，其中，英語(yǔ)聽力是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。因此，尋找更多的方法與途徑來(lái)學(xué)習(xí)聽力英語(yǔ)是必須的，如果只是通過(guò)老師課堂上所傳授的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了應(yīng)用所需的。通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的試練，提高聽力訓(xùn)練最有效的有效方法和途徑，是提高自身的精聽、泛聽能力。

一、經(jīng)過(guò)精聽建立厚實(shí)的聽力基礎(chǔ)

1.聽寫：Dictation。讓他們學(xué)會(huì)把它們連接起來(lái)，組合成一篇連貫性的聽力文章，這就是聽寫，聽寫不單只是讓學(xué)生能夠明白單個(gè)句子或者詞匯的意思。有部分學(xué)生反映文章或是對(duì)話的大體意思都能弄明白，但是在答案的選擇上還是會(huì)存在問題，比如題目問What are the two speakers doing？選項(xiàng)是A.Enjoying meeting each other.B .Saying good-bye to each other .C .Planning to see each other again.而錄音的原文是 W： Well .Id better be getting home now .Its been great seeing you again .M： Oh it was nice seeing you too.多數(shù)學(xué)生聽到seeing you就會(huì)錯(cuò)誤的選擇A項(xiàng)，但是真正的答案卻是C，這說(shuō)明聽力訓(xùn)練不僅僅要聽懂，還要抓住重點(diǎn)信息點(diǎn)。

2.辨音：Recognition。語(yǔ)音是聽力訓(xùn)練的第一步，讓學(xué)生改正錯(cuò)誤的發(fā)音，擁有正確的辨音能力以及發(fā)音方法，能夠準(zhǔn)確的辨別單詞中的輔音連綴、長(zhǎng)短元音等音素。因此，辯音是對(duì)語(yǔ)音訓(xùn)練最為有效的提升方法，比如輔音音素[w]和[v]、元音音素[a：]和[∧]，[ei]和[ai]，等的辨別。辨音法還有對(duì)辨別語(yǔ)流中的語(yǔ)音變化，當(dāng)教材中持續(xù)出現(xiàn)語(yǔ)速弱讀、強(qiáng)讀、連讀、較快、等現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生多數(shù)是聽不明白的。所以，在對(duì)不同語(yǔ)速時(shí)的語(yǔ)音特征學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要主要他們的發(fā)音區(qū)別。如短語(yǔ) nice to meet you 中，單詞 to在句中弱讀，不再讀[tu：]而讀作[t?]，單詞you 中的輔音 y與單詞.meet 中的輔音 t 與的讀音發(fā)生同化反應(yīng)，而讀作[t∫]等。

3.記憶細(xì)節(jié)：Retaining details。每一篇文章或者對(duì)話都是由諸多細(xì)節(jié)構(gòu)成。人的記憶力始終有限，想要全部記住不是很容易的事情。所以，想要完全理解一篇聽力材料的文章，就必須要學(xué)會(huì)抓住其中的重要細(xì)節(jié)來(lái)記憶。記憶細(xì)節(jié)主要表現(xiàn)形式有很多，比如，理由：Reasons，在多數(shù)的聽力材料中都會(huì)出現(xiàn)，運(yùn)用大量的理由來(lái)說(shuō)明材料中的某個(gè)觀點(diǎn)，這時(shí)候就一定會(huì)有形容理由的連詞出現(xiàn)，這時(shí)候抓住理由詞，將會(huì)很簡(jiǎn)單的理解文章的意思；描述：Description。材料中詳細(xì)描述人物或事件的外表及主要特征；舉例：Examples。有很多的聽力材料在“主旨大意”提出后，都有例子論證，且常常出現(xiàn)一些連接的詞組。如：for example，such as等。聽時(shí)抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)，最好紀(jì)錄，這樣才能真正的增加聽力基礎(chǔ)。

4.數(shù)字訓(xùn)練：Getting number。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，數(shù)字是相對(duì)較難的一項(xiàng)，因?yàn)橛糜⒄Z(yǔ)來(lái)表達(dá)數(shù)字是顯得十分復(fù)雜的，在英語(yǔ)中以數(shù)量、分?jǐn)?shù)、時(shí)間等多種不相同的形式來(lái)進(jìn)行數(shù)字表達(dá)。聽力原本就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，再加上數(shù)字很容易就讓學(xué)生們?cè)诼犃W(xué)習(xí)中出現(xiàn)聽力困難。而數(shù)字訓(xùn)練就是為了克服這困難的專題訓(xùn)練。如：nineteen（19）與ninety（90的發(fā)音等。社會(huì)的不斷發(fā)展，數(shù)字早與人們形成了密切不可分割的關(guān)系，數(shù)字訓(xùn)練是有效提升學(xué)生們聽力理解的方法之一。

二、經(jīng)過(guò)泛聽全方面加強(qiáng)聽力水平

1.預(yù)測(cè)：Predicting。預(yù)測(cè)是依據(jù)上文內(nèi)容推測(cè)出下文可能出現(xiàn)的內(nèi)容，可以更加容易的理解整篇文章的意思。很多時(shí)候在聽見對(duì)方說(shuō)前兩句話后，就能明白他后面想要說(shuō)什么。預(yù)測(cè)主要是要會(huì)抓關(guān)鍵信號(hào)詞，如：如 but，however，first，neither… nor…等，且主要注意一些過(guò)渡句的出現(xiàn)，“To answer this question 或 The two causes of…”等。

2.猜詞：Guessing unknown words。猜詞是指在一些泛聽訓(xùn)練中碰見了一些生詞 ，可以根據(jù)上下文來(lái)猜出其意思，從而節(jié)約大量的時(shí)間，避免其它聽力部分的漏聽[4]。如：No，he's not married，he's a bachelor。從這個(gè)句子不難猜出 bachelor的意思是 not married，即未婚者，單身漢。材料中會(huì)經(jīng)常有意思相近或相同的詞組或詞，這對(duì)于猜測(cè)生詞或詞組的意思也是有很大的幫助。

3.抓主旨大意：Finding the main idea。每一篇文章在講述一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)重點(diǎn)，而且用諸多細(xì)節(jié)、大量證據(jù)來(lái)論證它，這個(gè)點(diǎn)就一定是文章的“主旨大意”[5]。通常的文章，有10%文章的“主旨大意”出現(xiàn)在文尾，20%的“主旨大意”出現(xiàn)在文中，75%的“主旨大意”出現(xiàn)在文首。所以，在聽一篇材料時(shí)應(yīng)當(dāng)注意“主旨大意”在不同的地方出現(xiàn)，以便于抓住文章的重點(diǎn)。

在日常生活中，是有很多種方法訓(xùn)練英語(yǔ)聽力的。每一個(gè)人的長(zhǎng)處、短處都不一樣的，“量身定做”的做出適合學(xué)生的聽力訓(xùn)練，才能最大程度的幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。在此同時(shí)，建立起堅(jiān)定的信念，加上堅(jiān)持不松懈的訓(xùn)練，擁有不達(dá)目的不罷休的志氣，這樣必定可以快速而有效地提升自己的英語(yǔ)聽力水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李新忠，陳曉梅.關(guān)于高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的探討[J].科技教育， 2011，77（6）：22-26.

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