劉玉生

摘 要：初中化學(xué)教材中滲透了綠色化學(xué)理念，希望學(xué)生能用自身學(xué)習(xí)的化學(xué)知識進行綠色化學(xué)，減少對環(huán)境的污染。增強學(xué)生對環(huán)保的認識和自身的責(zé)任感。初中化學(xué)教育中滲透綠色環(huán)保理念也是當(dāng)代教育發(fā)展的必然形式。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 滲透 綠色化學(xué)

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（a）-0166-01

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和進步，越來越多的環(huán)境問題出現(xiàn)在人們的面前，比如：有些地方出現(xiàn)的酸雨以及溫室效應(yīng)等等。在20世紀90年代。由美國化學(xué)會（ACS）提出“綠色化學(xué)”的理念，目前得到世界廣泛的響應(yīng)。其核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染；反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。為了適應(yīng)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展和進步，以及人類健康的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立綠色環(huán)保的意識，增強自身的責(zé)任感。在初中階段，對學(xué)生來說，正是他們價值觀形成的重要階段，在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念是非常重要的。

1 在初中化學(xué)教學(xué)中開展綠色化學(xué)教學(xué)的必要性

在當(dāng)代教學(xué)中，綠色化學(xué)是一個全新的概念，初中實施綠色化學(xué)教學(xué)的時間并不是很長，有些化學(xué)老師對綠色化學(xué)這一新的概念不是很理解，這就要求化學(xué)老師在教學(xué)中進行綠色化學(xué)的教育和引導(dǎo)。必須加強培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識，不僅讓他們正確的認識到化學(xué)在社會中的地位，還要將化學(xué)負面的影響降到最少，所以說，綠色化學(xué)教育是當(dāng)代化學(xué)課堂中不可缺少的一部分。

2 在初中化學(xué)教學(xué)中進行綠色化學(xué)理念的滲透

2.1 根據(jù)教材開展有關(guān)綠色化學(xué)的教育

在教學(xué)的過程中，將綠色化學(xué)和化學(xué)教學(xué)進行有機的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的理念，讓學(xué)生深刻的認識到綠色化學(xué)在社會中的作用。

結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容是進行綠色化學(xué)理念教育有效的切入點，如：人教版初中化學(xué)上冊第二單元第二課氧氣，實驗2-3硫磺在氧氣中燃燒，S+O2SO2該項實驗分為兩部分：（1）硫磺在空氣中燃燒；（2）硫磺在氧氣中燃燒，學(xué)生要掌握硫在空氣中和氧氣中燃燒所產(chǎn)生的現(xiàn)象。針對教材的內(nèi)容，在集氣瓶中要加入少量的水，目的是吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止污染空氣。但在空氣中進行硫的燃燒，（教材要求在通風(fēng)櫥中進行，但學(xué)生觀察較困難）會使教室中充有刺激性氣味的氣體（二氧化硫），老師可提示學(xué)生，這是一種能形成酸雨的氣體，我們在哪些地方會聞到有類似氣味的氣體，學(xué)生立即會回答“煤燃燒時會產(chǎn)生氣味相同的氣體”。進行相應(yīng)的綠色教學(xué)，多燒煤易形成酸雨。

又如：人教版初中化學(xué)上冊第四單元第一課愛護水資源，結(jié)合教材要讓學(xué)生了解人類擁有的淡水資源并不多，只有總水量的2.53%，可用的淡水還不到1%，所以，要愛護水資源，愛護水資源的主要措施有：（1）節(jié)約用水；（2）防治水體污染，水體污染主要是工業(yè)污染，農(nóng)業(yè)污染，生活污染。在提出節(jié)約用水的方法時，可讓學(xué)生開展討論，各抒己見，教師作小結(jié)。

老師在進行綠色化學(xué)教學(xué)的過程中，必須把學(xué)生放在重要的位置，老師由原來的傳輸者成為學(xué)生的引導(dǎo)者，并要不斷的鼓勵學(xué)生，督促學(xué)生，提高學(xué)生獨立自主的思考能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生深刻理解知識，而不是死記知識，要靈活的運用知識，不斷的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維和綠色環(huán)保的認識。

2.2 通過實驗的改進滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，學(xué)生從實驗中獲得第一感觀認知，通過分析，歸納，小結(jié)，很容易就能從直觀認知上升為理性認識。例如：我們利用下面儀器可完成第三單元第一課分子運動的實驗（如圖1所示）。

在吸管A中吸入濃氨水，在吸管B中吸入酚酞溶液，同時把A，B的液體擠進燒杯①和②中，一會兒就看到燒杯②中溶液逐漸變紅。這是氨氣分子不斷運動的結(jié)果。

利用上述實驗裝置，還可完成第六單元第三課的實驗6-5，在吸管A中吸入水，燒杯①中放入用紫色石蕊試液濕潤后的干燥紙花，在吸管B中吸入稀硫酸，燒杯②中放入碳酸鈉固體，實驗開始時，先把吸管B中的稀硫酸滴入燒杯②中，此時看到燒杯②中有氣體產(chǎn)生，但紙花不變色；我們再把吸管A中液體滴到紙花上，可看到紙花逐漸變紅。這說明二氧化碳不能使石蕊變紅，使石蕊變紅的是碳酸。

2.3 分析現(xiàn)實生活中綠色化學(xué)的現(xiàn)狀，提高綠色環(huán)保的認識

初中化學(xué)教材中有很多有關(guān)綠色化學(xué)的知識，學(xué)生在其成長過程中也會學(xué)到一些與化學(xué)有關(guān)的知識，對學(xué)生已有的化學(xué)知識，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用綠色化學(xué)的理念去分析，現(xiàn)實生活中那些是不綠色的行為：如一些人還在使用一次性的餐具；對使用過后的電池隨手丟棄；報廢的汽車還在路上行駛；使用漂白劑來漂白食品；使用工業(yè)鹽來淹制食物；偷排污水和粉塵等等，這些都是一種不綠色的行為。會嚴重地影響到我們周圍的環(huán)境，甚至?xí){到人類的生存。分析學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中，容易出現(xiàn)哪些不綠色的行為呢？如：（1）學(xué)生在做實驗時會隨意的把廢棄液倒入下水道；（2）實驗時沒有按規(guī)定用量取用藥品；（3）酒精燈在加熱完后沒有及時熄滅等等。他們沒有認識到這是不綠色的行為，有關(guān)的綠色化學(xué)知識也缺乏，由此可以看出，進行綠色化學(xué)教育是必須執(zhí)行的一項任務(wù)。

初中階段正是形成正確的價值觀和人生觀的階段，在初中化學(xué)這門學(xué)科中，滲透著綠色化學(xué)這一教育，不僅讓他們對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的自身的素質(zhì)，使學(xué)生形成綠色環(huán)保這種意識，就會對學(xué)生在以后的社會中產(chǎn)生重要的作用。

2.4 開展有關(guān)綠色化學(xué)的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

綠色化學(xué)理念的教學(xué)，必須把學(xué)生放在重要的位置，積極尋找合適有效的綠色化學(xué)教育的途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的積極性。在教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的理解能力和接受知識的能力，可開展一些有關(guān)綠色化學(xué)的活動。

例如：（1）舉辦綠色化學(xué)知識講座；（2）到社區(qū)開展環(huán)境保護宣傳活動；（3）在初三年級中開展綠色化學(xué)知識競賽；（4）在年級或者班級中開辟“綠色化學(xué)”宣傳欄。通過這些有關(guān)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時，認識到自然和環(huán)境之間存在的關(guān)系，讓學(xué)生認識到化學(xué)的重要性，增加學(xué)生對化學(xué)的了解和認識，同時也讓學(xué)生知道化學(xué)對社會發(fā)展起著重要的作用。

3 結(jié)語

在初中化學(xué)教學(xué)中，滲透了綠色化學(xué)的教育，不僅讓學(xué)生了解綠色化學(xué)的意義和背景，幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)的正確思想，還促進自己的環(huán)保意識。通過對綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生知道一些關(guān)于防治污染的方法和措施。教師通過不斷地更新教學(xué)的理念，才能有效的促進學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也是培養(yǎng)學(xué)生對大自然的責(zé)任意識和環(huán)保意識的有效途徑。

參考文獻

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