摘 要：鑒賞古代詩歌是高中生必須培養(yǎng)的能力之一，也是高考必考的一項(xiàng)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：古代詩歌；詩家語；高考

鑒賞古代詩歌是高中生必須培養(yǎng)的能力之一，它在高考新課標(biāo)卷中的分值是11分，是學(xué)生容易失分的重災(zāi)區(qū)，是廣大莘莘學(xué)子邁上通往大學(xué)的通衢坦途之前的崎嶇蜀道。

文學(xué)是語言的藝術(shù)，詩歌則是這門藝術(shù)的巔峰，因而讀詩首先就是理解它的語言。有些詩句通俗如話，有些詩句則晦澀難懂。由于受到字?jǐn)?shù)、聲律等方面的限制，詩歌在遣詞造句上不同于散文，具有區(qū)別于其他文學(xué)體裁的語言特征，也就是所謂的“詩家語”。準(zhǔn)確解碼“詩家語”是鑒賞詩歌的基礎(chǔ)，不可不留意焉。

詩歌有哪些語言特征呢？總結(jié)起來，大略有以下幾點(diǎn)：

1.改變詞性

動(dòng)詞、形容詞的使動(dòng)用法居多，例如：“下馬飲君酒，問君何所之?！保ㄍ蹙S《送別》）“風(fēng)老鷹雛，雨肥梅子?！保ㄖ馨顝稘M庭芳》）?！帮嫛笔鞘箘?dòng)用法，“使……飲”的意思?！袄稀薄胺省苯砸孕稳菰~作動(dòng)詞用，是說鶯雛已經(jīng)長成，梅子亦均結(jié)實(shí)，極其生動(dòng)。

2.顛倒語序

①主語后置。例如：“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！保ㄍ蹙S《山居秋暝》）正常語序應(yīng)該是“浣女歸竹喧，漁舟下蓮動(dòng)”。

②賓語前置。例如：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！保ǘ鸥Α对乱埂罚┱ＵZ序應(yīng)該是“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。

③定語別置。例如：“竹憐新雨后，山愛夕陽時(shí)?！保ㄥX起《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》）正常語序應(yīng)該是“憐新雨后竹，愛夕陽時(shí)山”。

④狀語后置。例如：“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟?！保ɡ钌屉[《安定城樓》）正常語序應(yīng)該是“永憶江湖白發(fā)歸，欲回天地扁舟入”。

3.省略詞語

多省略人稱代詞、動(dòng)詞、介詞和關(guān)聯(lián)詞，例如：“名豈文章著，官應(yīng)老病休?！保ǘ鸥Α堵靡箷鴳选罚┚渲惺÷粤吮碓虻慕樵~，補(bǔ)充出來應(yīng)該是：“名豈（因）文章著，官應(yīng)（以）老病休?！?/p>

4.習(xí)慣用語

有些詞語在詩中經(jīng)常出現(xiàn)，具有約定俗成的意義和用法，例如：“無為在歧路，兒女共沾巾?！保ㄍ醪端投派俑问裰荨罚昂雎劯韫耪{(diào)，歸思欲沾巾?！保ǘ艑徰浴逗蜁x陵陸丞早春游望》）“沾巾”即流淚?！皾h家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊?！保ǜ哌m《燕歌行》）“九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。”（白居易《長恨歌》）“煙塵”即戰(zhàn)爭?！伴L者雖有問，役夫敢申恨？”（杜甫《兵車行》）“濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚！”（杜甫《歲暮》）“敢”其實(shí)是不敢。

如此看來，“詩家語”并非“火星文”，只要掌握了以上總結(jié)的一般規(guī)律，就能準(zhǔn)確解讀“詩家語”，而無蜀道之難。讀懂“詩家語”，就能夠克服對詩歌鑒賞題的畏懼心理，作答的時(shí)候就有章

可循了。

例如，2013年高考全國新課標(biāo)乙卷的詩歌鑒賞，閱讀材料是陸

游的《鵲橋仙》：“華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉。酒徒一一取封侯，獨(dú)去作、江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必、君恩賜與?！钡谝粋€(gè)問題是“上闋最后兩句是什么意思？”“酒徒一一取封侯”的意思很明確，“獨(dú)去作、江邊漁父”省略了主語“我”，只要補(bǔ)充出來就能答對。

再如，2013年高考福建卷的詩歌鑒賞，閱讀材料是梅堯臣的《送何遁山人歸蜀》：“春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)?！钡谝粋€(gè)問題是分析首句中“綠”字的妙處。名詞“綠”在這里活用作動(dòng)詞，描繪出春風(fēng)的活力將樹木變綠的動(dòng)態(tài)美，展示了春天的生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

蕭滌非.唐詩鑒賞辭典[M].上海辭書出版社，1983-12.

作者簡介：李峰，男，碩士，就職學(xué)校：山西省運(yùn)城學(xué)院附屬中學(xué)，研究方向：語文教學(xué)方向。