摘 要：初中階段的作文教學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力，可以說作文包含的知識很多，是語文這門課程的精華，想要學(xué)好作文，課堂教學(xué)十分重要，而掌握一定的技巧與方法就能提高學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞：初中作文；課堂教學(xué)；探究

一、在課堂中開展情景活動教學(xué)

初中作文課堂教學(xué)要讓學(xué)生都積極參與到教學(xué)中來，這就要從學(xué)生方面入手，例如在進(jìn)行“說真話，抒真情”①的寫作時讓學(xué)生組成五個人的小組進(jìn)行合作，每個人說出一句自己最想對自己的親人或者身邊朋友說的一句話，再由他人記錄下來，五個人循環(huán)下來，如果沒有什么想說的，可以在聽完別人的故事后再說，接著讓小組的另外四個人評價這個故事，說話的人就把這些記錄記下來，然后就可以形成一篇作文了；或者是觀察人物特點的寫作課，讓一名學(xué)生用幾個關(guān)鍵字描述一個人，讓小組內(nèi)的人來猜測這個人是誰，在合作的游戲下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要做的就是引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的合作型學(xué)習(xí)，形成歡樂的氛圍。合作型學(xué)習(xí)也同樣可以存在于教師與學(xué)生之間，教師不是主導(dǎo)學(xué)生的地位，學(xué)生與教師之間的互動合作可以讓學(xué)生享有一定的空間和自由發(fā)揮思維的作用，這就是最有意義的教學(xué)，也是最成功的寫作教學(xué)實踐。合作是一種技巧，這種技巧在寫作學(xué)習(xí)中更為明顯，語文作文學(xué)習(xí)的集體性較強，合作型學(xué)習(xí)打破了學(xué)習(xí)的常規(guī)，在最短的時間里創(chuàng)造出最高的效率。

二、將作文課堂教學(xué)帶到實際中去

要讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生留心觀察身邊的事物，

在課堂上可以讓學(xué)生輪流說出自己最近一段時間遇到的事情或者一些經(jīng)歷，讓每個學(xué)生留心自己身邊的事情，等學(xué)生都說完自己的事件后可以將他們所說的進(jìn)行整合，引發(fā)學(xué)生探討，拓展學(xué)生思維。教師要帶動起學(xué)生，讓所有人都積極地參與起來，這樣，好的氛圍才可以感染所有人，這樣不僅提高了學(xué)生的作文水平，還培養(yǎng)了學(xué)生自主的思維能力，寫作不再依靠教師，而是能自由發(fā)揮想象。興趣是最好的老師，采用各種方式與活動來進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)了課堂的活躍性，吸引了學(xué)生的目光，長此以往，學(xué)生會養(yǎng)成自己思考的能力，不會再有沒有東西可寫，表達(dá)不出來的問題。例如“從生活中找米”這個題目，隱含的意義很濃，先要讓學(xué)生自己從生活中理解這個“米”字的含義，讓學(xué)生大膽地說出來，再進(jìn)行引導(dǎo)，這樣的教學(xué)才會有效。

在作文課堂教學(xué)方面要以創(chuàng)新為行動力，以學(xué)生為核心來進(jìn)行新的教學(xué)模式，這才是教育革新，了解學(xué)生的興趣所在，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生以新的啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘潔霞.有效作文教學(xué)，課堂關(guān)鍵何在[J].時代教育：教育教學(xué)版，2009（07）.

[2]伍學(xué)明.讓作文教學(xué)更具系統(tǒng)性[J].中學(xué)語文教學(xué)，2010（03）.

作者簡介：周俠，女，1969年4月出生，本科，就職學(xué)校：新疆富蘊縣杜熱中學(xué)，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)。