張懷斌

初中體育課程是一項可以開發(fā)學生體力與智力的雙向發(fā)展課程，一節(jié)好的體育課不僅能提高學生的身體素質(zhì)，還能激發(fā)學生對學習的興趣，讓學生實現(xiàn)身心的全面發(fā)展。因此，如何加強初中體育的趣味性極為重要。

一、定向運動的教學

定向運動是一種參與者依賴地圖、指北針與導航技巧，由某個地點引導到下一個特定地點的運動，通常是在參與者不熟悉的地區(qū)舉行。定向運動因其具有獨特的知識性、健身性、趣味性以及競技性等特點，非常符合初中學生的身心需要，在初中體育課程的教學中具有非常好的實用效果。

1.定向運動的特點

定向運動是一種適用范圍廣，集趣味性、娛樂性以及實用性為一體的運動項目，因其規(guī)則簡單，所以不論男女老少都可以參加。對學生來說，定向運動是一個可以和自然、社會融合在一起，全面釋放學習和生活壓力的良好運動。它不僅可以激發(fā)學生對學習的興趣，還能調(diào)動學生對學習的熱情。因為定向運動是一種依賴于地圖、指北針和導航技巧的運動，所以定向運動不僅可以培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，還能培養(yǎng)學生的邏輯思維以及識圖的能力。

2.定向運動的教學必要性

俗話說：興趣是學習的第一要素。因為興趣主導著學生對學習的熱情程度，是推動學生學習的內(nèi)部動力。由于在體育教學中，許多教師從來都沒有站在學生的角度去考慮，千篇一律地遵循著上課先做熱身操，之后再自由活動或者進行已安排好的集體活動，這種教學模式直接導致學生對上課內(nèi)容不感興趣，甚至極為厭煩，從而失去學習的動力。所以老師只有不斷地創(chuàng)新教學模式，才能提高學生的學習熱情，從而提高其學習興趣。初中階段是學生從兒童向青年的過渡階段，這個時期的學生不論是在心理上還是在生理上都發(fā)生了一系列“質(zhì)”的變化，他們的情緒往往難以捉摸，受到一些小打擊時就會有所波動。定向運動不僅能夠滿足這個時期學生身心發(fā)展的需要，還能滿足這個時期學生的好奇心以及爭強好勝的心理特點，進而培養(yǎng)學生學習的積極性。

3.加快推廣與器材研制

定向運動這個項目在我國因為發(fā)展時間不長，其教學理論與實踐研究還處于初級階段，因而實際課程缺乏科學系統(tǒng)性，沒有一定的理論支持。另外，由于我國沒有相應的生產(chǎn)廠家，定向運動的儀器基本都是從外國進口，所以極大地制約了我國定向運動的發(fā)展。對此，一定要加快研制與生產(chǎn)屬于我國的定向運動的儀器，以保證定向運動在我國能夠快速穩(wěn)定地推廣。

二、開放式思維模式

開放式思維模式是以學生為主體，充分發(fā)揮學生的特點和特色，把學習的自由權(quán)和主動權(quán)交到學生手里，讓學生能夠自發(fā)學習，選擇適合自己的運動方式，充分體會運動所帶來的樂趣，進而使他們養(yǎng)成良好的體育習慣。

1.開放性教學的實踐與思考

開放性教學是指師生關(guān)系、教學目標、教學內(nèi)容以及學習方式的開放。傳統(tǒng)的師生關(guān)系就好像是“貓和老鼠”，學生看到老師就會感到害怕、壓抑，只能被動的學習。在這種學習環(huán)境下，學生學習的主動性以及創(chuàng)造性被嚴重束縛，極不利于學生身心的發(fā)展。因此，我們需要營造出一種輕松、愉悅的課堂氛圍，以一種開放的師生關(guān)系來打破這一僵局，達到鼓勵學生自主學習，充分發(fā)揮學生的想象空間的目的。教學目標是預期教學結(jié)束時所能達到的效果，它既是開始，也是結(jié)束。隨著新課改的不斷推進，在教學目標的設置時要突顯出科學和人文的特性。教學內(nèi)容的開放主要是為了激發(fā)學生的學習興趣，因為教學內(nèi)容作為課堂教學的主題，能夠直接影響學生，所以想要確保體育課堂的趣味性就必須提高教學內(nèi)容的開放性。由于學生的素質(zhì)發(fā)展具有多個層次，所以學習方式對學生具有非常重要的意義，提高學習方式的開放性，不僅可以使學習方式呈現(xiàn)出多種形態(tài)，還能提高學生學習的主動性和積極性，增加學生的學習興趣，進而提升教學效率。

2.加強初中體育的開放性教學

加強初中體育開放性教學的方式有很多，將體育教學與其他學科進行融合就是其中一種，這種方式不僅能使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固其他科目的知識，還能使學生更輕松地進行體育鍛煉，可謂一舉兩得。但是，要注意的是在進行科目內(nèi)容融合的同時，還要不斷更新出新的體育項目，因為只有這樣才能讓初中體育項目做到多樣、全面，才能更好地培養(yǎng)學生對體育的興趣，讓學生在緊張的學習生活中感受到體育所帶來的樂趣。

不論是定向運動還是開放性教學，都是以提高初中體育的趣味性為出發(fā)點，讓學生能夠在體育中感受到樂趣，從而讓學生愛上體育，給學生一個健康的、強健的體魄，因而在具體實施中，要以學生的需要為出發(fā)點，合理安排，只有這樣才能更好地改善體育教學方式，使學生得到更全面的發(fā)展。

（作者單位：江蘇江陰市山觀第二中學）