鄧一帆

摘 要：初中物理對于學(xué)生理性思維的發(fā)展是非常重要的，教師要按照新課標(biāo)要求，采取多種措施和手段來做好初中物理創(chuàng)新工作。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)創(chuàng)新；知識體系

初中物理對于學(xué)生來說是一種新的知識體系，需要特別的教育思維和方式來開展才能獲得較好的效果。而現(xiàn)在很多初中物理教學(xué)方法和理念則略顯陳舊，不能完全適應(yīng)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的教育訴求，因此教師要做好初中物理的教學(xué)創(chuàng)新工作，華麗轉(zhuǎn)身，推動新課標(biāo)在物理課堂上得到實現(xiàn)，從而得到較好的教學(xué)效果。

一、強調(diào)用興趣引導(dǎo)學(xué)生進入物理新天地

學(xué)生在小學(xué)階段雖然也接觸過物理方面的內(nèi)容，但是不系統(tǒng)、不深刻，多是結(jié)合自然與社會等方面的課程而泛泛而談的。對于這門新課程，學(xué)生可以說是既充滿了期待又有點畏懼，教師因此要打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做好興趣引導(dǎo)工作。只有讓學(xué)生在興趣上想學(xué)習(xí)物理、想學(xué)好物理甚至愛上物理，才能讓他們更加有學(xué)習(xí)后勁。要在趣味上下功夫，將物理上的知識和生活中的常見現(xiàn)象聯(lián)系起來，尤其是與有趣的生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，比如，在講解浮力方面的內(nèi)容時，教師可以學(xué)生一般都喜歡的游泳為例，尤其是死?？梢宰屓俗詣痈≡诤Ｃ鏋槔齺碚f明浮力的背后奧秘，從而讓他們有追問和深入研究的興趣，這樣教學(xué)效果自然就會比較好。

二、合理開發(fā)學(xué)生的問題意識

好奇心人皆有之，對于初中生來說更多。教師要合理利用、開發(fā)學(xué)生的問題意識，讓他們善于質(zhì)疑、采取各種辦法來自主解決疑問。按照新課標(biāo)的要求，以疑問為導(dǎo)向開展以學(xué)生為主體的各種學(xué)習(xí)是被積極倡導(dǎo)的，只有這樣才能推動教學(xué)改革，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，但是現(xiàn)在的教學(xué)中往往忽視了問題的重要性。因此，教師要緊密聯(lián)系生活，以學(xué)生為主體，以理論為基礎(chǔ)，做好“以問為導(dǎo)”的教學(xué)工作。比如，在講解重力的內(nèi)容時，筆者先講解為什么兩個鐵球會同時落地，然后在講解后，突然拋出一個問題：為什么現(xiàn)實情況下，兩個重量不一樣的鐵球會不完全同時落地呢？從而讓學(xué)生遇到知識上的矛盾，讓他們積極思索原因。在學(xué)生百思不得其解的情況下，筆者引入摩擦力的知識，讓學(xué)生知道因為空氣中的摩擦力原因，會導(dǎo)致這個現(xiàn)象發(fā)生，從而讓他們的知識結(jié)構(gòu)受到有效沖擊，激發(fā)他們的問題意識，將他們的思維帶到教師預(yù)設(shè)的知識情境中去。

三、注意結(jié)合實驗來實踐鍛煉學(xué)生的能力

物理學(xué)的發(fā)展是一個實驗發(fā)展的歷史過程，只有通過不斷的實驗，正確的物理學(xué)知識才能被發(fā)現(xiàn)、猜想被證實、技術(shù)被發(fā)展，因此教師要合理使用實驗教學(xué)，讓學(xué)生鍛煉自己的能力。（1）注意教學(xué)相關(guān)性，將教學(xué)內(nèi)容和實驗緊密結(jié)合起來，讓實驗更加具有效用和可操作性。（2）充分注意實驗環(huán)境的安排，讓知識講授和實驗鍛煉相結(jié)合，從而讓實驗教學(xué)事半功倍。比如，在講解完電路方面的知識后，可以設(shè)計一個名為“我是小電工”的實驗，讓學(xué)生分為若干個小組，每兩組為單位結(jié)對子開展實驗，內(nèi)容是一組負(fù)責(zé)“破壞”原本正常的電路的一個點，另一組負(fù)責(zé)找出故障并加以排除。通過這個實驗，學(xué)生的興趣得到提高，能力得到培養(yǎng)，效果是非常好的。

總而言之，初中物理對于學(xué)生理性思維的發(fā)展是非常重要的，也是形成他們世界觀的主要陣地之一，對于思想政治等課程的教學(xué)也有意義。因此教師要做好教學(xué)科研工作，認(rèn)真做好教學(xué)創(chuàng)新，按照新課標(biāo)的要求來開展教學(xué)，把握學(xué)生心理特點和時代教育發(fā)展趨勢，不斷利用新方法、新手段來優(yōu)化教學(xué)，從而將初中物理教學(xué)推向新的高度。

參考文獻：

羅岱峰.新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析[J].新課程：中學(xué)，2013（12）.endprint